如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的幾點策略

曹益萍

摘要：在新課改教育背景下，初中階段的教育方式和教育手段逐漸成為改革的重點。尤其是對初中歷史教學(xué)的改革，更是十分重視。初中歷史是初中階段必修的一門課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)、增長學(xué)生見識起著至關(guān)重要的作用，因此，落實初中歷史立德樹人是教育發(fā)展的必然趨勢，也是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史的主要途徑。提升初中歷史教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生歷史情懷。

關(guān)鍵字：初中歷史;課堂教學(xué);有效性

引言：初中歷史是一門綜合性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，通過記錄和敘述人類發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，幫助人類建立文明，培養(yǎng)公民基本素質(zhì)。打造高效初中歷史教學(xué)課堂，加深學(xué)生對國家發(fā)展和文明進(jìn)程的了解程度，幫助學(xué)生深入了解歷史本質(zhì)，提升歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生個人品德以及愛國情懷。本文筆者將結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對如何在提升初中歷史教學(xué)課堂進(jìn)行一番討論，希望能對廣大教師和學(xué)生發(fā)揮一定的積極作用。

一、人性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

初中歷史學(xué)習(xí)對整個國家發(fā)展歷程都具備深刻的見識，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行人性化教學(xué)，更新自己的教育理念，不斷創(chuàng)新歷史教育課堂，為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，為了實現(xiàn)初中歷史深度學(xué)習(xí)，教師要打破以往教學(xué)的局限性，將課堂主體還給學(xué)生，讓學(xué)生通過對歷史知識的內(nèi)部加工，將經(jīng)驗與知識相結(jié)合，高效解決問題，用認(rèn)知理論來驅(qū)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。針對初中歷史課程涵蓋面廣和貫穿古今的特點，教師可以借用歷史故事的形式來幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，豐富歷史課堂內(nèi)容和層次，讓學(xué)生沉浸于故事之中，引導(dǎo)學(xué)生在歷史材料中挖掘隱藏信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生獨立思考，積極解決問題。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《動蕩的春秋時期》這一章節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生深入了解到春秋時期的各家各派的各種不同思想，以及不同派別之間產(chǎn)生的不同的觀點，教師可以利用講故事的形式，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)這一時期的資料收集，借助圖書、報刊和互聯(lián)網(wǎng)充分調(diào)查當(dāng)時的情形和格局，創(chuàng)造出試著學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的氛圍。

二、多媒體教學(xué)，增加課堂趣味性

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了現(xiàn)代教育的模式，信息技術(shù)的應(yīng)用充分改善了教學(xué)環(huán)境，為了提升初中歷史教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，正確認(rèn)識到信息技術(shù)在初中歷史課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢，通過改善自身的教學(xué)思維和教學(xué)模式，對初中歷史課堂進(jìn)行改革與創(chuàng)新，最大程度挖掘初中歷史課堂的可能性。為了實現(xiàn)初中歷史信息化教學(xué)的深入研究和實施，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性引入課堂資源，拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，給予學(xué)生不一樣的歷史學(xué)習(xí)體驗感，利用信息化技術(shù)進(jìn)行歷史課堂素材的收集和篩選，豐富學(xué)生課堂體驗感，增進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的趣味性。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《溝通中外文明的絲綢之路》這一章節(jié)內(nèi)容時，為了讓加深學(xué)生對張騫出使西域的前因后果及整個過程的了解，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看“河西走廊”這部紀(jì)錄片，里面完整的記載了張騫出使西域的整個過程，借用視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀看到開通絲綢之路的來之不易，以及給國家和漢代發(fā)展帶來的巨大變革，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為媒介，進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，打造趣味性的歷史課堂，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，吸引學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

三、多樣化教學(xué)，營造良好課堂氛圍

初中歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生充分掌握過去，了解人類發(fā)展歷程，更重要的是要幫助學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中形成正確的人生觀和價值觀，借助歷史知識達(dá)成立德樹人目標(biāo)。教師要站在更高的角度審視教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在歷史事件的學(xué)習(xí)中明白歷史的真諦，開展多樣化歷史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，要求教師教學(xué)回歸課堂，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去主動思考與解決問題，強(qiáng)化學(xué)生的愛國情懷。

例如教師在教授學(xué)生中國近代史知識時，通過對鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、辛亥革命戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭的真實意義，通過挖掘素材的深層含義，讓學(xué)生從自身出發(fā)，反思意識覺醒對改革和發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品格。

總而言之，創(chuàng)建高效的初中歷史教學(xué)課堂，能夠幫助有效幫助學(xué)生掌握歷史知識，對于新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過與自身知識儲備建立聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行同化，改善了傳統(tǒng)歷史教學(xué)的弊端，提高了初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率。深度學(xué)習(xí)挖掘?qū)W生歷史學(xué)習(xí)潛能，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓歷史課堂成為培養(yǎng)新一代優(yōu)質(zhì)青年的橋梁，幫助學(xué)生奠定良好的歷史人文基礎(chǔ)，推動初中歷史教學(xué)改革進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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