從“野蠻其體魄”反思我國校園足球的發(fā)展

郭志剛 丁志堅 鄭翌

(1.韓山師范學院體育學院 廣東潮州 521041;2.潮州市城西中學 廣東潮州 521041;3.潮州市臥石僑英學校 廣東潮州 521041)

1917年，毛澤東同志在《新青年》上發(fā)表題為《體育之研究》的文章，提出了著名的體育思想：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”。其意是，要讓人們的精神變得文明，先讓他們的身體變得強健。2019年4月21日，習近平總書記在陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學考察調(diào)研時指出：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。‘文明其精神，野蠻其體魄’，我說的‘野蠻其體魄’，就是強身健體。”這充分表明了黨和國家對民眾體質(zhì)健康的要求和對人民身體健康的關心。

青少年是國家的未來和民族的希望，青少年健康對于一個國家的未來至關重要。我國對青少年健康一貫非常重視，在“健康中國”戰(zhàn)略中，青少年健康就是一個非常重要的內(nèi)容。黨和國家非常重視青少年工作，關注青少年的健康成長。促進青少年身心健康和全面發(fā)展，既是校園足球的基本功能，也應是校園足球的基本價值定位。習近平總書記在當前時代下重提“野蠻其體魄”，值得引起我國校園足球工作者的反思，發(fā)揮校園足球應有的作用。

1 推進校園足球發(fā)展，促進學生身體健康

健康是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨的十八屆五中全會明確提出，要推進健康中國建設，并審議通過了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，成為今后15年推進健康中國建設的行動綱領。促進青少年健康是實施“健康中國”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。黨的十八大以來，黨和國家對青少年體育鍛煉寄予殷切期望。

當前，我國青少年身體健康狀況堪憂，學生體質(zhì)健康水平、視力不良、肥胖等成為社會關注的熱點問題。肉體是精神的基礎，沒有肉體的優(yōu)先充分發(fā)達，便沒有精神之充分發(fā)達。沒有肉體與精神之間的前因后果的關系，也就無從談及“實現(xiàn)自我”。

立足我國青少年身體健康存在的問題，我國應積極推進校園足球發(fā)展，促進學生體質(zhì)健康。校園足球是各類學校校園開展的具有足球特質(zhì)的游戲或比賽的統(tǒng)稱。通過開展校園足球，可以加強學生體育鍛煉，促進學生身體健康。而且，在開展校園足球過程中，要把促進學生身體健康放在重要地位。校園足球目標設置和考核評價時，應把學生身體健康當成重要指標，科學設置校園足球課程，合理開展校園足球活動，不要把校園足球當成形式或者變成少數(shù)人的運動，不能把校園足球活動變成校園足球隊的競賽活動。

2 堅持刻苦訓練，輸送足球人才

當前，我國足球競技水平落后的一個重要原因是足球人才匱乏。2014 年3 月29 日，習近平總書記看望在德國訓練的來自陜西志丹縣的中國少年足球運動員時說，“我希望你們通過這次來德國培訓，在中國青少年足球方面發(fā)揮帶動作用，也希望更多的青少年投身中國足球事業(yè)。我希望將來你們能夠成為出色的足球運動員”。這充分體現(xiàn)了黨和國家對中國足球人才培養(yǎng)和中國足球競技水平提升的渴望。

“野蠻”原意是不文明，沒有開化，蠻橫不講理。“野蠻其體魄”，顯然不是原意，而是對“野蠻”的意思進行了引申，是鍛煉、強健的意思。不用鍛煉和強健的原因在于，首先，除了要表達鍛煉、強健，還有一層強調(diào)艱苦訓練、頑強拼搏的意思。鍛煉身體如果沒有艱苦訓練、頑強拼搏和長期堅持是不可能達到良好效果的，發(fā)展校園足球，如果沒有讓學生艱苦訓練、頑強拼搏，也是不可能練好足球技術的。當前，“小鮮肉”“偽娘”“中性”成為社會關注的問題，校園足球活動促進青少年陽剛之氣的培養(yǎng)，必然應該強調(diào)艱苦訓練和頑強拼搏。身體健康強壯，精神充沛飽滿，方能筑牢“陽剛”之底氣。其次，體育運動具有“野蠻”的特征。中國傳統(tǒng)文化尊崇儒家思想，追求“仁以處人，有序和諧”。中華民族精神的基本內(nèi)涵為以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。而體育運動則追求競爭，強調(diào)勝負。體育是具有規(guī)則性、競爭性和不確定性的身體活動，很多體育活動，尤其競技運動是需要身體對抗和分出勝負的。“野蠻”一詞正是準確形象而又深刻地表達了體育這種追求競爭，強調(diào)勝負的特征。

黨的十八大以來，黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動、建設體育強國的重要任務，擺上日程。《中國足球改革發(fā)展總體方案》提出，我國足球改革發(fā)展的遠期目標是“國家男足國際競爭力顯著提升，進入世界強隊行列”。校園足球承擔著培養(yǎng)足球人才，助力中國足球事業(yè)的使命。我國校園足球應通過刻苦訓練，嚴格要求，在鍛煉學生身體的基礎上，發(fā)掘和培養(yǎng)有足球天賦的學生，為職業(yè)足球輸送人才，為提高我國足球競技水平貢獻力量。

3 傳授足球技能，開展足球競賽

技能是開展體育活動的重要前提。學生掌握的足球技能水平，對參與足球活動的質(zhì)量具有直接影響。在校園足球開展過程中，要想實現(xiàn)學生強身健體的目標，必然應該傳授學生足球技能，只有掌握足球技能，學生才能提高參與足球活動的興趣，具備參與足球活動的能力。沒有足球技能，學生參與足球運動往往是一時興起，很難長期堅持。足球是同場對抗性項目，技能差的學生很容易在與強者的對抗中處于下風，防守時搶不到足球，進攻無法有效組織，也很難與隊友形成默契配合，無法感受良好的運動體驗，從而失去參與足球運動的信心。在校園足球活動開展中，應培養(yǎng)高水平的教師或者與體育系統(tǒng)合作引入專業(yè)足球教練，傳授學生規(guī)范的足球技能，提升學生足球運動的能力。

校園足球開展應建立足球競賽體系。足球競賽中的相互配合、個人表現(xiàn)、對抗、成就感，體現(xiàn)了足球運動的魅力，是學生喜歡足球運動的直接原因。在“足球認知”要素中，“足球知識”的學習與理解是最為基礎的，而通過校園足球賽事的參與，也是最為直接有效地學習與理解的方式。學生在足球競賽中，不僅可以直接體驗足球運動的魅力，還可以檢驗足球技能的掌握和運用程度，加深對足球運動的認識。足球競賽體系把一個地區(qū)或整個國家的足球活動緊密聯(lián)系在一起，對形成良好的足球氛圍、足球產(chǎn)業(yè)、足球文化具有重要作用。在校園足球聯(lián)賽的舉辦過程中，應加大社會力量的參與和宣傳力度，加大專業(yè)裁判員和教練員的選拔和培育力度，提升家長的參與和認可程度。

4 開展足球活動，培養(yǎng)體育精神

體魄強健是手段，精神文明是目標。體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。以“奧林匹克精神”為核心的體育精神是一種互相了解、增進友誼、團結互助和公平競爭的精神。“少年強、青年強則中國強”。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。要開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。校園足球有育人價值，校園足球活動可以培養(yǎng)學生團隊與大局意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則與法律意識。

受傳統(tǒng)錦標主義和功利主義思想的影響，校園足球開展中存在著重競技成績輕思想教育的現(xiàn)象。有些學校校長對體育存在錯誤認識，認為搞體育就是要爭取好的成績，只關注校園足球球隊的成績而不關心校園足球的長期建設，導致足球教師開展校園足球時不得不把工作重點放在足球隊成績方面。有些體育教師存在著功利主義的思想，認為提高學校足球隊成績，就可以受到學校領導和上級部門的獎勵，在校園足球開展中必然會輕視對學生體育精神的培養(yǎng)。

我國校園足球開展應重視培養(yǎng)學生體育精神。首先，體育教師應充分挖掘校園足球思政內(nèi)容。在校園足球開展中融入思政教育，培養(yǎng)學生良好的社會主義核心價值觀。其次，校園足球開展中應培養(yǎng)學生刻苦訓練、頑強拼搏的精神。學生通過刻苦訓練和頑強拼搏才可以體驗足球運動的進步，獲得足球運動的成功，還可以在以后的人生中取得成功。再次，校園足球開展中應培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。團結協(xié)作的集體主義精神對學生以后的工作以及融入社會具有重要意義，也是社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一。足球運動是集體項目，由多人協(xié)作配合完成，尤其是足球比賽，對團結協(xié)作有很高的要求。教師在足球活動中應重視學生集體主義精神的培養(yǎng)。

5 結語

習近平總書記重提“野蠻其體魄”，表明了黨和國家對人民體質(zhì)健康的關心，對我國校園足球發(fā)展具有深刻的指導意義。我國應通過開展校園足球，加強學生體育鍛煉，促進學生身體健康，推動健康中國建設。發(fā)展校園足球必須經(jīng)過艱苦訓練、頑強拼搏，才能培養(yǎng)青少年陽剛之氣，為職業(yè)足球輸送人才，為提高我國足球競技水平貢獻力量。校園足球開展應建立足球競賽體系，把一個地區(qū)或整個國家的足球活動緊密聯(lián)系在一起，形成良好的足球氛圍和足球文化。校園足球開展應重視培養(yǎng)學生體育精神，充分挖掘校園足球思政內(nèi)容，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。