終身體育理念下家庭、學校與社區體育協同發展研究

王道平

(廣東外語外貿大學體育部 廣東廣州 511447)

在體育運動獲得持續發展的當下，一個由家庭、學校以及社區共同構成的終身體育教育體系已經初步形成。家庭體育、學校體育、社區體育不管是在時間上，還是在空間上都和終身體育存在密切的關系。具體來說，從縱向來看，三者以交叉或者單獨的形式出現在人的一生之中。從橫向來看，三者是人們在不同空間參與體育活動的表現。因此，研究家庭體育、學校體育、社區體育實現協同發展對終身體育思想的貫徹落實，不僅有助于將三者的體育資源充分動員起來，還有助于將每一種體育形態所具有的優勢充分發揮出來，由此來為現代背景下學校體育教育改革注入了新的活力，從而保證終身體育思想可以得到真正落實。此外，這有利于引導更多人樹立起終身體育的意識，形成定期進行體育運動的習慣，提高健康水平和生活質量。

1 終身體育思想理念下家庭體育、學校體育、社區體育實現協同發展的理論依據

1.1 終身體育思想與家庭體育

1.1.1 家庭體育的終身性

家庭體育是指以家庭為單位或者家庭成員在日常生活中參與的體育。作為構成家庭教育的重要部分，家庭體育扮演著十分重要的角色。具體來說，家庭體育除了是我國體育教育的出發點之外，還是學校體育和社區體育獲得進一步發展的基礎性條件。家庭體育可以在極大限度上影響，甚至左右人們的體育態度、體育習慣，其可以潛移默化的形式來對人加以影響。區別于學校體育，家庭體育時間最長，將會伴隨人們的一生，屬于一種時間最長的終身體育。縱觀人的一生，都會經歷“家庭—學校—社會—家庭”的歷程，體育實踐也不例外。也就是說，人們終其一生所進行的體育實踐也是一個從“家庭體育—學校體育—社會體育—家庭體育”的過程。對于任何人而言，體育活動都是其選擇度過余暇時光的重要選擇。不管人生處在什么階段，家庭體育都伴隨在他們的生活之中，并扮演著重要的角色。這進一步說明家庭體育具有終身性。

1.1.2 終身體育思想下家庭體育發展的意義

作為人生接受教育的出發點以及起始點，家庭教育既是學校教育開展的基礎，也是社會教育的根基。家庭教育的感染性、靈活性、隨機性、針對性以及全面性，致使其可以對學校教育和社會教育產生綜合且深刻的影響以及作用。作為家庭教育中的一種活動形式，家庭體育可以幫助家長對子女身體以及心理所處狀況有更為準確的理解與認識。同時，家庭體育還可以有效提升學生的身體素質、抗壓能力，保證孩子的社會適應性得到極大提高。尤其是對于引導孩子養成終身體育的意識具有不可忽視的作用。另外，對于尚未入學的孩子，家庭體育可使其對體育學科產生感性認識，以便其更為容易地掌握學校體育所教授的運動理論以及技術，意識到體育鍛煉的意義，還可以讓其在參加體育活動上具有較高的熱情，主動承擔起實際踐行終身體育理念的重任。

1.2 終身體育思想與學校體育

1.2.1 學校體育的改革和發展應以終身體育為指導思想

終身體育指導思想，指的是一種將培養學生形成終身參與體育活動的能力和習慣作為主要目標的思想。這和我國當下教育的發展規律具有一致性，可以保證學生的實際需求得到充分滿足。作為學校體育重要組成部分之一，體育教學是學校體育任務得以順利完成的基本途徑之一。所以，體育教學貫徹落實終身體育思想的程度，從某種角度來說就等同于學校體育教學質量的提升效果。在實際開展體育教學中，不僅要重視體育教師專業素質的培養與提升，還要重視引導學生形成終身體育的意識，促使其體能獲得進一步發展。只有這樣，才能保證終身體育思想在學校體育中可以得到貫徹落實。

1.2.2 學校體育是終身體育的關鍵

體育教學作為終身體育理念得到真正落實的關鍵所在，各個學校一定要予以重視。《義務教育體育與健康課程標準（2021年版）》強調要以學生喜歡的形式，引導其可以在參與體育活動的實際過程中形成運動興趣和運動愛好，進而可以養成定期參與體育鍛煉的習慣，將終身體育這一理念真正加以貫徹落實。在我國九年義務教育已經基本得到普及，這就意味著我國絕大多數人民都接受過學校教育。在學校教育所接受過的教育內容，會對其一生產生輻射性影響。具體來說，人們在學校接受到的體育理念、體育知識以及理論會伴隨其終身。倘若學校體育在開展體育課程的過程中可以將終身體育的理念輸入給學生，那么將會引導其樹立終身體育意識，進而終其一生堅持踐行終身體育。反之，如果學校體育在這部分失職，甚至是缺位，則會導致絕大部分人在未來很難形成運動習慣，且由于缺乏必要的理論指導，他們出現運動損傷的概率也會大大提高。

1.3 終身體育思想與社區體育

1.3.1 終身體育思想下社區體育發展的意義

在現代背景下，社區是社會的組成成分之一。現代人們的重要生活空間之一便是社區。踐行終身體育理念，不僅需要家庭、學校的努力，還需要社區的努力。終身體育的終極目標是引導人們形成正確的生活態度，實現健康發展，以此來確保人們的生活和生命質量。這和社區體育存在一定的一致性，所以二者可以結合。而實現這一目標，一定要重視將終身體育的理念傳播給社區居民，引導其形成定期運動的習慣以及意識，還有掌握一定運動能力，以供其可以親身參與到體育運動之中。例如，社區可利用宣傳欄、公眾號等形式將有關體育健身的知識以及理念傳播給社區居民，引導居民樹立起運動理念，可以掌握適合其自身的技能和方法，以便支撐其參與體育鍛煉，進而養成運動習慣。另外，社區體育離不開一定硬件設施的支持，所以社區一定要重視這部分設施的投放以及養護。

1.3.2 終身體育思想下社區體育的功能

社區體育的功能一：培養居民體育運動興趣，可以主動踐行終身體育理念。社區體育形式豐富、內容多樣，再加上并沒有強制性的安排，居民完全可以根據自己的意愿選擇運動項目，這無疑可以將其參與熱情最大限度地激發出來，進而在參與過程中可以感知到體育運動的魅力，形成體育運動興趣。

社區體育的功能二：培養居民養成終身體育習慣。和學校體育不同，社區體育活動不管是內容，還是形式都具有靈活性、趣味性，且沒有強制性，即居民完全可以根據自主意愿選擇感興趣的運動項目，所以在興趣的支撐下，人們更容易養成定期參與體育運動的習慣。

2 終身體育思想下家庭體育、學校體育、社區體育和諧發展的對策

2.1 正確處理好家庭體育、學校體育、社區體育三者關系

2.1.1 學校體育與社區體育的相互聯系

從表面上來看，學校體育與社區體育不管是形式方面，還是內容方面，都存在種種不同之處，但是這種差異并非本質上的不同。作為國民體育的重要構成部分，二者在目標的設定上具有一致性。隨著經濟的發展、社會的進步，社區體育與社區教育開始在我國逐漸興起，社區體育這一體育形式有效填補了學校體育的空缺。第一，社區體育豐富了學生的業務生活，是學校體育的延伸。二者在這一形式上的結合，有利于創建出一種學校、家庭、社區共同關心學生的新格局，可保證學生實現全面且健康發展。第二，社區體育的開展，有利于改變社會大眾不重視體育學科的態度，引導其意識到體育運動的重要性，進而得以在社會范圍內形成一種良好輿論環境。第三，社區體育可以向學校體育輸送新的理念、人才、知識、信息的優勢，進而得以形成一種優勢互補的格局。

2.1.2 學校體育與家庭體育的相互聯系

在現代背景下，學校體育與家庭體育可以相互補充。一方面，學校體育由于匯集了大量專業從業者，所以可以為家庭體育在理論、技術上提供一些專業指導。如果沒有學校體育，那么家庭體育將不能得到科學指導。體育作為學校教育的重要組成部分，家庭成員里不管父母，還是子女，都在學生時代接受過系統的體育教育，并在參與體育運動以及學習體育理論的過程中形成自己的體育觀、體育態度、體育興趣、體育愛好、鍛煉習慣等，這些都會對家庭成員產生一定影響。另一方面，家庭體育的發展在很大限度上會促進學校體育的發展。家庭體育可為學校體育打下一定基礎，其可以引導學生在接觸正式體育課程前，形成一定的運動習慣以及運動意識。這無疑會為學校體育教學的開展提供一定基礎。

2.1.3 家庭體育與社區體育的相互聯系

家庭體育和社區體育存在十分密切的聯系。一方面，家庭體育會左右社區體育的發展，另一方面，社區體育可以保障家庭體育得以順利進行。具體表現如下。

第一，從社區體育活動設施來看，家庭體育活動的開展離不開社區的支持。例如，通常情況下，家庭體育開展的地點都安排在社區內的公共場所；又如，家庭體育所采用的體育設施有一部分是社區公共健身設施。由此可知，社區體育勢必會對家庭體育的組織與開展產生一定影響。反之，社區所設置的公共場所以及體育設施主要是為生活在此的居民服務，所以家庭成員的需求也會對社區體育產生一定影響。

第二，從社區體育活動的開展組織來看，家庭所參與的很大一部分體育活動都是由社區體協，或者以老年體協、業余俱樂部為代表的單項組織來實施。這些組織中成員的重要身份之一，便是家庭成員。

第三，從社區體育活動的基本方法來看，社區體育所提供的服務，主要依據家庭對于體育活動的實際需要來確定。例如，家庭體育需要場地、設施以及專業的體育指導，所以社區體育就會提供相對應的服務。家庭體育如果能夠得到良性發展，那么勢必會使得社區體育朝著健康的方向發展。

2.2 終身體育思想下家庭體育、學校體育、社區體育協同發展的措施

2.2.1 終身體育思想下構建家庭體育、學校體育、社區體育目標一體化

開展家庭體育的目標是為進一步提升家庭人員的身體素質，增強其抵抗力，促使其可以更好地預防疾病，保證家庭成員的生活質量、學習質量以及工作質量，實現全面、健康且可持續發展。我國學校體育的目標為，通過制訂好的鍛煉計劃以及學習計劃，使學生在掌握一定運動理論、運動技術的同時，保證自身的綜合素質得以提升；掌握健康理念、運動理論與技術動作；引導學生形成良好的思想品德，尊重學生個性差異，保證其實現個性化發展；提升學生在運動競技能力方面的能力，為國家培養體育培養后備人才，確保我國可以向著體育強國道路邁進一步。社區體育的目標為，通過組織體育活動來保證生活在該社區的成員的身體素質得到提升，疾病抵抗力得到增強，以此來保證健康中國戰略得以提升。家庭體育、學校體育、社區體育三者之間，在時空上具有一定連續性，在方向上也在本質上具有一致。但是應當指出的是三者還是存在一定區別，如相比于家庭體育、社區體育的參與性，學校體育的功利性更強，即將取得有益的運動成績作為主要目標。這導致三者在實現協同踐行終身體育理念時會出現種種不適之處，鑒于此在當下一定要讓學校體育擺脫過于重視競技性的局面，在目標設定上淡化功利性，靠近家庭體育、社區體育，走向社會化。換句話來說，當下學校體育要站在多數普通學生的角度，以提升其身體素質，實現健康發展，養成終身體育意識以及習慣為目標。

2.2.2 終身體育思想下家庭體育、學校體育、社區體育在活動內容上的銜接

家庭體育、學校體育、社區體育實現協調配合，不僅可以促使三者之間互相彌補不足，還能促使體育的整合效應獲得極大限度地提升。相比于學校體育，家庭體育的表現內容更加豐富多樣。但凡是與健康、娛樂相關的內容，追溯其表現形式都可以找到家庭體育的身影。且伴隨著時代的進步、社會的發展，家庭體育在內容上還會得到不斷豐富。長此以往，豐富的家庭體育活動內容勢必會或多或少地對社區體育活動的內容產生一定影響與作用。社區體育活動內容和家庭體育部分活動內容是重疊的，如健身操、太極拳、慢跑、門球等。但不同的是，社區體育的活動內容更具多樣性、實用性、及時性和補償性，所采用的體育方式，相對來說更為靈活多樣。所以，社區體育更加有益于發揮出人的主觀能動性，促使其實現個性化發展，也更加有益于培養人們養成體育參與意識以及體育參與習慣。學校體育因為有一定規章制度、教學大綱以及學期教學計劃的制約，具有嚴肅性、統一性，和家庭體育以及社區體育相比缺乏一定的靈活性。但是學校體育的內容卻是家庭體育、社區體育活動內容的基礎，即在學校學習到的運動技法以及理論將會成為人們參與家庭體育、社區體育的基礎。學校體育一定要盡可能地做到內容豐富，即擺脫只傳授傳統運動技術學習的局限性教學，而是應該盡可能地安排更多的運動內容，以便讓學生可以在有效的時間內接觸多種運動手段。同時，還要基于學生的實際需要，來為其安排一些具有實用性、長效性的體育活動內容，以此保證其即便是步入社會也能繼續參與。家庭體育、社區體育三者的活動內容十分豐富，但缺乏系統性，較為零散，這并不利于將體育運動的價值發揮出來，所以就這點應該向學校體育看齊，重視活動內容的規整。因為家庭、學校和社區體育所面向的群體、所采用的方式以及所設定的目標等都有所不同，所以各自具有不同的優勢，要做到靈活使用，以此來保證三者的優勢得到發揮，劣勢得到規避。具體來說，在某些情況下，學校體育不能順利實現的目標，通過家庭體育卻可以實現。總而言之，家庭體育、學校體育、社區體育在活動內容上具有一定的聯系性，這是毋庸置疑的，但各自優勢卻有所不同，一定要注意三者科學、合理的銜接，這樣才能保證終身體育的實施。