國外青少年體育素養培養模式的比較及啟示

趙新娟 吳靜濤 胡軍 遲曉丹 季婧嵐

(樂山師范學院藏羌彝走廊體質健康促進研究中心 四川樂山 614004)

2020年8月31日，國家體育總局、教育部聯合印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋?，將在高校招生中逐步啟動體育素養的使用研究。這表明體育素養將逐步成為我國青少年體育的主要評價和培養手段。目前，我國青少年體育素養培育現狀不容樂觀。張玉超認為，雖然學者比較重視青少年體育素養的培養，但始終未能提供一套操作性強的方案。張紫朵認為，學校作為體育素養培養的主陣地，其培養方式較單一；家庭、社會欠缺對體育素養的認知和理解。但是澳大利亞、美國、加拿大在培養青少年體育素養方面已日臻成熟?；诖?，該文通過比較分析國外青少年體育素養培養模式，合理借鑒國外諸多經驗，探討與我國國情相適應的青少年體育素養培育模式。

1 國外對體育素養概念的界定

“體育素養”一詞最早于20世紀30年代被提出，特指在特定的社會環境中人們的運動品質?！绑w育素養”的概念最先由Whitehead 提出，從2001 年至2017年，經過不斷優化和完善，被界定為：人一生中重視并承擔參與身體活動所需要的動機、信心、身體能力以及知識和理解。在此基礎上，各國學者根據不同的國情和文化背景擴展了“體育素養”的概念，主要體現在認知、情感、行為、身體、社會、綜合等多個維度。體育素養的認知維度主要是指個體具備體育活動與健康行為的相關理論知識，能夠理解和重視體育活動和健康行為的重要意義，能夠評估運動環境所需的身體活動形式與安全性。體育素養的情感維度主要是指個體具有參與體育活動的內在驅動力和心理傾向，在參與體育活動的過程中保持較高的自我效能感、自信心和熱情。體育素養的行為維度主要是指個體具有堅持參與體育活動的行為和習慣。體育素養的身體維度主要是指個體具有較好的身體素質、體適能和運動技能。體育素養的社會維度主要是指個體對于體育活動中與同伴和社會環境互動狀況的心理傾向感知。體育素養的綜合維度主要是指融合認識、情感、身體和社會維度，突出具身性、終身性特點。

2 培養青少年體育素養的重要意義

2.1 提高青少年的健康體適能和社會適應能力

青少年時期是個體身體生長發育的關鍵期，可塑性很強，培養青少年的體育素養，有助于促進其積極參與體育鍛煉，主動學習體育技能，進而在體育運動過程中鍛煉心肺適能、肌肉適能、柔韌適能等各項身體機能和體適能水平，降低肥胖率和近視率，提高青少年的身體健康水平。另外，參與體育鍛煉，有助于緩解心理壓力，宣泄不良情緒，減少手機依賴，提高自信心和自我效能感；學習體育技能的過程，有助于磨煉意志，提高面對困難的勇氣和對抗挫折的魄力，提高青少年的心理健康水平。此外，培養青少年的體育素養，還有助于促進其更好地學習體育文化、弘揚體育精神、遵循體育道德，進而在一系列的體育活動和體育賽事過程中樹立良好的競爭意識、團隊意識和規則意識，提高青少年的人際溝通交往能力、自律和自控能力和社會適應能力。澳大利亞體育與衛生部的一項研究發現，隨著青少年的體育素養水平的提高，青少年的社會適應和交往能力也出現大幅度提升，具體表現為更加享受與他人展開有效互動、積極合作與公平競爭。

2.2 培養終身體育觀，減輕財政負擔

體育素養的培養是貫穿個體整個生命周期的，具有終身性和具身性的特點。青少年時期是塑造個體體育價值觀的重要時期，如果在青少年時期加大體育素養的培養力度，對個體成年以后乃至整個生命歷程的體育行為和體育觀念影響深遠，對個體終身體育觀的形成發揮著重要的作用。Stephanie Haible的研究表明，體育素養水平越高，青少年越容易形成自主、自發、持續參與體育鍛煉的習慣。此外，Taplin提出，發生運動損傷后，具備體育素養的個體，仍具有較強的動機和自信，參與運動鍛煉，其運動機能也能夠迅速恢復，并重新參與到體育運動中。由此可見，培養青少年的體育素養可以在一定程度上促進大眾終身體育觀的形成。近年來，伴隨著靜坐少動和身體活動缺失癥等現象日益嚴重，致使世界范圍內出現了因體力活動不足，導致國民身體素質下降的健康危機和經濟負擔。澳大利亞和美國的相關機構研究顯示，身體活動缺失引發的健康危機，導致了巨額的財政虧損和財政醫療支出，降低了個體的生活質量，縮短了個體的健康壽命和工作壽命，開啟了一個惡性循環。培養青少年的體育素養有助于打破這個惡性循環。有研究顯示，在整個生命周期內保持較高的體育鍛煉負荷、養成運動習慣，可以有效降低最大攝氧量的下降速度，而最大攝氧量與心肺機能的衰老密切相關。培養青少年的體育素養，樹立終身體育觀，從根本上解決青少年運動缺乏癥，并反饋到整個生命歷程中，延長個體的健康壽命和工作壽命，進而減少財政醫療支出，減輕財政負擔。

3 國外青少年體育素養培養模式的比較

3.1 澳大利亞青少年體育素養培養模式分析

2016 年，體育素養被澳大利亞運動委員會正式納入戰略計劃，培養目標被設定為：通過重視體育素養和開展學校體育來推動澳大利亞年輕一代終身參與體育運動。為培養青少年體育素養，澳大利亞先后發布了《學校體育素養指南》和提供了體育素養培養的實例?！秾W校體育素養指南》中的培養方案主要包含3 個層面。（1）各級領導重視青少年體育素養的培養并將其納入學校的年度計劃；注重體育素養與國家體育課標的融合，不斷更新教學內容與方法，提高學生體育素養水平。（2）學校體育教師和家長要增強對學生身心健康的責任感，應避免體罰學生，防止學生對體育產生心理抵觸，與學生一道，共同推動體育素養的發展。（3）重視家?；?，創造和增加親子體育活動；優化學校周邊和社區的運動環境和氛圍，促進學生體育參與和身心健康發展。為了具象化如何培養體育素養，澳大利亞運動委員會分別選取幼兒、女孩和小學生等不同的學習對象，提供了體育素養培養的實例。該實例主要包含以下3 個特點。（1）強調構建完整的培養方案，全面發展體育素養。完整的培養方案能夠幫助學生從健康運動、健康心理、健康飲食等多個領域，全面提高自身的體育素養水平。（2）以參與者為中心，注重提高參與者的積極性，使其對自己的體育能力有更好的自我效能感。此外，不僅注重技能的傳授，幫助參與者在技能學習的過程中了解成功的方式，提升其參與體育運動的自信心。（3）注重運動情景對體育素養培育的影響，實施者通過創造安全和值得信賴的運動情境，促進青少年的體育參與、學習和進步。

3.2 美國青少年體育素養培養模式分析

美國上至國家層面，下到社區、學校、家庭無不為青少年體育素養培養提供良好的體育教育環境。美國“綜合學校體力活動計劃”（Comprehensive School Physica Activity Programs，簡稱CSPAP）引入了體育素養的相關理念，以體育素養為導向，凝合了教育管理部門、學校、體育社會團體、社區和家庭等各方的力量，協同培育青少年體育素養。CSPAP以青少年廣泛參與基于體育素養的體育活動為目標導向，涵蓋了身體素養導向的體育課程改革與創新活動、優質體育教學活動、校際間體育比賽活動、志愿者體育活動和綜合性社區體育活動與家庭體育活動等內容，通過提供多樣化的選擇，鼓勵和引導學生開展適量的體育運動，幫助學生構建良好的體育素養以應對日后學習、工作與生活。此外，美國通過頒布法案，拓寬資金渠道，利用科技成果轉化和網絡資源，充分保障青少年體育素養工作在全國有序推進。

3.3 加拿大青少年體育素養培養模式分析

為了推行體育素養，加拿大最先發布了《發展身體素養：給父母與0～12 歲孩童的手冊》，手冊提出，要根據兒童各個年齡階段的身心發育特點，開展體育活動。隨后，在深度解讀體育素養概念的基礎上，推出了加拿大“生活通行證”項目并將學校體育的目標進一步優化為注重運動知識、技能、情感整合的同時，關注學生的個體差異。作為培養體育素養的指導性文件，加拿大“生活通行證”項目通過優化體育教學設計和教學策略，采用游戲式教學和先進的智能體育設備，為學生提供了良好的體育環境，使學生更加積極、自信、高效地參與體育活動。另外，，通過教師網絡動態追蹤評估和反饋、學生自我評價和學生間相互評價，激發學生自主學習思考，給學生體育素養的培養提供更多的針對性幫助。

4 對我國培養青少年體育素養的啟示

4.1 進一步厘清體育素養的概念，設定培養目標

培養青少年體育素養，要進一步厘清體育素養的概念，解決概念模糊的問題。通過對比分析國外體育素養的概念界定與闡釋，結合我國國情和青少年體育素養發展現狀，構建符合我國國情和實際的完整概念體系，進而設定符合國情和青少年身心發展的多維度體育素養培養目標，為青少年體育素養的培養工作指明方向。

4.2 動員全社會力量，構建良好的體育素養發展環境

首先，要把培養青少年體育素養納入國家戰略計劃，出臺相應的政策文件、法律法規予以保障，闡明培養青少年體育素養的重要性；各級地方教育主管部門要在體育素養培養過程中起到實際的引領作用。其次，協同行政機關、教育部門、體育部門、公共衛生機構和大眾傳媒機構等各方力量，為青少年體育素養的培養工作拓寬資金來源渠道、提供全方位的支持保障。最后，加強學校、社區、家庭的三方聯動效能。以學校體育教育作為主陣地，設立青少年體育素養教研室，并定期邀請學生家長和社區體育指導員開展青少年體育素養培育研討；以社區體育教育作為學校體育的課外延伸與補充，通過開設社區體育之家、社區體育俱樂部等，組織青少年充分利用社區體育場地資源和教育資源在課余時間參與體育活動；以家庭體育教育作為出發點和落腳點，推行親子體育教育，由學校和社區對家庭體育健康知識和運動能力、家長運動支持等方面進行考核監督。

4.3 依托大數據和5G+VR技術，開拓全新發展路徑

首先，建立體育素養網站、網絡檔案和APP，通過大數據和網絡媒介傳播體育素養相關理念，記錄和分析青少年運動軌跡和運動習慣，根據實時數據，提供科學的鍛煉建議，為相關部門政策的規劃調整提供數據支撐。其次，依托5G網絡和VR虛擬現實技術，拓寬和創新體育素養培養路徑，激發學生的體育學習興趣，有效擺脫因體育師資和場地設施不足而導致的體育素養發展困境，有助于打破發展青少年體育素養的區域壁壘，隨時隨地開展體育運動，促進青少年體育素養的有序高效發展。

5 結語

青少年體育素養的培養工作意義重大，我國需要合理借鑒國外經驗，進一步厘清體育素養的概念，構建符合我國國情的完整概念體系，進而設定符合青少年身心發展特點的多維度培養目標。其次，動員全社會力量構建良好的體育素養發展環境。最后，依托大數據和5G+VR 技術，拓寬和創新體育素養培養路徑，打破發展青少年體育素養的區域壁壘，促進青少年體育素養的有序高效發展。