革命文化教育資源與園本課程的有效融合

余湘琦

【摘要】幼兒園階段的愛國主義教育，應充分挖掘革命文化資源，通過體驗式、侵入式的活動對幼兒進行具體形象的教育。研究探索革命文化教育資源融合園本課程的開發與實踐，對革命文化教育資源進行梳理，優化紅色故事主題活動設計，建立園本課程的開發模式，提高幼兒教師課程意識與建設能力，提升課程實施的科學性和有效性，促進課程與教師、幼兒園發展的一體化。

【關鍵詞】幼兒園;革命文化教育資源;園本課程;實踐研究

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告提及：“要把紅色資源利用好，要把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。中華民族有著悠久的歷史，在其漫長的發展歷史中形成了許多優秀的思想文化傳統。革命文化教育資源中所蘊含的革命精神，是民族的凝聚力和向心力，是樹立文化自信，培養民族自信心的卓越資源。

一、幼兒園愛國主義教育課程實施現狀

基于幼兒園實踐紅色主題課程活動中發現，本土幼兒園愛國主義教育的課程比較零散，常以紅色故事、紅色歌曲、紅色電影不同類別開展活動，活動形式流于表淺，未能充分挖掘革命文化教育資源，也缺少從課程視角對資源的有效整合。基于《新時代愛國主義教育實施綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，將革命文化教育資源與園本課程有效融合，以紅色故事為載體，挖掘革命文化教育資源，探索開發紅色故事主題園本課程，培養幼兒愛國主義精神，萌發愛國主義意識。

二、探尋革命文化教育資源與園本課程的有效融合

研究有效融合革命文化教育資源，以紅色故事為載體進行主題活動課程的設計、組織與實施，能夠增加教育活動的形象性和體驗性，符合幼兒以直觀形象的思維特征。探索紅色主題特色活動及親子社區活動，能豐富“紅色故事主題活動”園本課程。第一，通過梳理紅色故事主題線索，將革命文化教育資源與園本課程融合，豐富紅色故事主題活動，為幼兒園德育課程提供依據。第二，借助已有園本課程開發模式，探討設計革命文化教育資源與園本課程的實現有效融合的路徑。第三，基于紅色故事主題活動實施中的實踐反思與調整，探討提升教師課程研究力的策略。

（一）營造紅色文化氛圍，創新教育教學形式

研究探索革命文化教育資源融合園本課程的開發與實踐，對革命文化教育資源進行梳理，將其按照革命名人故事、革命遺址故事、革命作品故事進行歸類，以紅色故事為載體，將革命文化教育資源課程化，結合主題課程、區域活動、特色活動、親子社區活動，形成各年齡完整的紅色故事主題活動方案。

（二）用活革命文化教育資源，提升立德樹人實效

革命文化教育資源，是在革命戰爭年代形成的紅色資源，包括革命遺址、書籍報刊、紅色歌謠、漫畫標語、革命詩詞等。在融合革命文化教育資源與園本課程中，分析幼兒的需要，以紅色故事主題為線索，進行紅色故事主題活動園本課程的研發。

1.紅色故事主題活動實施

通過兩年的開發和實踐，根據幼兒的需要與體驗，豐富紅色故事主題課程，形成故事課程的完整線索，共開發有《半條棉被的故事》《走近星海故里》《長征路上紅小丫》《雞毛信的故事》《虎門炮臺遺址》《地道戰》等十二個主題活動。紅色故事主題課程設計則采用識別圖畫、圖文匹配、線索聯結、故事表演、繪制圖書、創編體驗等多種形式。資源選擇上也更為豐富，除了傳統使用的語言教材或教學圖片、視頻，增加有紅色主題相關的電影、VR、AR紅色場景、紅色教育基地、拓展訓練營、社區資源等。

2.幼兒自主活動實施

在自主游戲活動時間，在區域內創設豐富場景，如開展穿紅軍服、吹號角、畫地圖等活動，豐富幼兒對紅色文化的認識;創設“通訊連”“醫療點”等區域將孩子帶到歷史情境中;設置“雪山”“防空洞”等場景，在游戲中豐富孩子們對于紅色文化的體驗和感受;提供原色積木、城墻等材料和圖片支持幼兒“野戰”場景構建，提供沙包、背包、迷彩墊等材料，讓幼兒體驗攀爬雪山、匍匐爬、緊急躲避等，激發幼兒的戶外游戲愿望。

3.特色活動實施

開展紅色教育主題月、藝術節體驗、紅色經典電影觀影、節日主題、“爺爺奶奶進課堂”等活動，了解國慶節的來由及意義，知道自己是一名中國人，并對中國有認同感和歸屬感。通過觀看國慶閱兵儀式、打卡博物館等形式，潛移默化地接受熏陶，感受祖國的繁榮富強，用自己喜歡的方式表達對紅色文化的體驗，對革命精神的理解和傳承。通過體驗活動，在“爬雪山”“送軍糧”親子游戲中體驗紅色文化活動，從而愉悅地參與和傳承革命精神。

4.親子研學活動實施

幼兒與家長共同對紅色資源展開調查，選擇感興趣的本土紅色資源地進行實地考察，整合幼兒園的紅色課程地圖，梳理相應的可能獲得的學習經驗，實現家園紅色教育的資源共享。開展社會實踐、軍訓體驗、參觀革命歷史紀念館、紅色藝術活動展示等體驗式的紅色活動，幼兒在活動中接受革命精神和紅色文化的熏陶，并能向他人介紹紅色故事體驗活動。

三、關注幼兒的情感體驗

課題結合幼兒園愛國主義教育的需要，突出“有效融合”的目的，以幼兒喜愛的紅色故事為載體，在幼兒心中播下的愛國的種子。但仍需從以下幾個方面深入思考：一是在紅色故事的選取中，針對不同年齡段的幼兒的發展特點進行選擇，更加側重幼兒“感知”“感動”等情感方面的培養，突出傳承紅色基因，賡續紅色血脈。二是在園本課程建設融合中，充分利用好本土課程資源直觀生動、實踐體驗的特點，更加突出本土紅色文化。

【本文系廣州市教育系統黨的建設學會2021年度課題“革命文化教育資源與園本課程的有效融合—以‘紅色故事主題活動為例”（課題編號：2021B085）研究成果】

【參考文獻】

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