運用現代教育技術手段提高小學英語教學效果

楊紅潔

摘要：當前教育領域進入到了新的發展階段，各種先進的教育設備與技術已被廣泛應用，使得諸多教師都開始轉變傳統的教育方式與方法，且先進的教育技術也開始呈現在學生的眼前。此時，文章抓住機遇，從現代教育技術手段，分析提高小學英語教學效果的方法，以實現現代教育技術與英語課堂相互融合的方法，從而促使小學英語課程教學效果的提升。

關鍵詞：小學英語;現代教育;技術;分析

前言

就目前小學英語教學現狀來看，對于現代教育技術的應用依舊不夠充分，且使用起來的頻率與方法也存在一定的問題，尤其是教師的現代教育技術能力提升問題，依然是教育所要探討的一個問題。因此，文章基于現代教育技術手段，就如何提高小學英語教學效果，展開聽說教學、課程內容優化、板書教學豐富方面，一一展開英語教學內容的探討。

一、重視小學英語教學之中的聽讀現代教育

聽、讀是學好英語的兩個重要環節，因而教師要懂得利用先進的教育技術，來幫助學生鞏固這兩個環節內容的英語課程學習，使得學生有效投入到英語課程之內的聽讀學習^[1]。此時，可以利用先進的交互電子白板，將交互白板技術應用于小學英語的聽讀教學之中，通過電子感應白板，向學生直觀呈現一些英語詞匯、句式、語法知識，使得英語課本上的知識轉化為直觀地教學內容。

二、利用先進教育技術豐富英語內容之中的直觀素材

對于小學英語素材資源的拓展很有必要，是開拓學生學習視野的關鍵。其中，可以利用先進的教育技術手段，對英語素材資源展開拓展，才能使得英語教學內容變得更為的豐富，從而為學生提供更多可用的學習素材。比如，在英語閱讀教學時，教師就可以利用交互白板的網絡互聯功能，將網絡上搜集到的一些閱讀資料呈現到白板上，將課本之中沒有的素材內容引入進英語課堂，如各種英語學習圖片、視頻資料等，加入進英語課堂之中，以構建一個形象生動的英語學習課堂環境。

三、做好先進教育技術與現代英語板書的合理優化

對于小學英語教學，也同樣做好現代英語板書教學的合理優化，這也是做好英語課堂教學的關鍵一步，因為學生第一眼看到的和學習到的就是教師所寫的板書;當學生看到板書之中的內容，就會向去學習其中的英語知識信息，所以傳統的英語課堂教學板書應該有所創新，學會靠近先進的教育技術，讓教育技術能夠為板書形成一個合理的優化環境，如利用多媒體教學技術展現相關的內容，又或者利用電子感應白板及感應筆等附件，直接在白板上書寫要講解的英語課文內容，從而引入課前準備好的電子教學文件，如文字、圖片等，進而構建一個先進的現代英語教學環境。

四、現代教育技術手段提高小學英語教學效果案例

以“What time is it？”主題內容為例，我們要懂得利用相關的感應筆，在白板上直接點擊課前已經做好的教學電子課件，以將現代教育技術與英語課程內容相互融合，讓課本之中的內容變為形象且直觀的學習素材，而學生可以很快地了解到自己要學習哪些英語單詞、句子，具體如下：

content

1.word ： time? one? two? three? four? clock

2.sentences ：What time is it？?? Its nine oclock.?? Its time for…

（Use multimedia devices to display content）

Warming-up

T：Morning，children. Lets enjoy a song first. This song is about number， and the number can use in the sentence “Its time for…”.? Ill sing it first. You listen. OK？Here it goes.（Use multimedia devices to display content）

T：Ill sing it once more， see if anybody can repeat it.

Presentation

T：Now， look at the blackboard， please. Who can tell me what it is？Jack， come on！Give it a try！（Use electronic whiteboard to interact with students.）

T：If you have a clock， you can tell the time.? Look，what time is it？Who would like to answer the question？！（Use electronic whiteboard to interact with students.）

Practice

T： Lets play a game. Its called Touch and Say. There are two clocks on my hand. Ill invite a student to come to the front and he/she will ask me“What time is it.”

When I answer the question the student should touch the right clock.

Summary and homework

Today，we learned“It is...oclock”to describe time.

Lets go through the dialogue： What time is it？Its 9 oclock.

Review your day and ask your parents about their time， such as when to go to work， and go to bed.

（Use electronic whiteboard to express the content.）

教學反思：在上述的教育過程中，多數利用到了諸如多媒體教學技術以及交互電子白板的交互功能，與學生展開一次次的課程學習與互動，將英語課堂展開轉變，尤其是在呈現一些英語歌曲以及單詞內容時，都是利用了直觀的教學設備，展開教育互動，與學生搭建起一次次的教育聯系，有利于學生學好英語，開展課程知識的互動^[2]。

五、結語

綜上所述，做好小學英語教學工作的優化與改進，方法與思路有很多，尤其是在提升英語教學效果之上，可以運用適當的先進教育技術手段，將英語課程教學轉變為先進的技術教育課堂，促使學生能夠享受先進教育技術之下的英語課堂學習，這對提升學生的學習能力與水平起到積極的意義，因而文章研究的重點則主要集中于這些方面。

參考文獻：[1]韓旭. 妙用現代教育技術手段提高學生的英語聽說能力[J]. 讀與寫， 2021， 5（31）：109-109.