小學數學教學與信息技術的融合創新

丁國前

摘要：信息技術與課堂教學融合是當今教育發展的趨勢，也將成為未來小學數學新課程改革中一個重要組成部分。隨著社會經濟、科技等方面不斷進步，人們對信息化技術越來越依賴，而教師和學生在教學過程中需要借助現代科學技術來實現數學學習目標;此外信息技術與學科結合可以提高課堂效率以及培養創新能力，還能夠促進小學生全面健康成長。

關鍵詞：信息技術;小學數學;融合

引言：隨著信息技術的發展，新課程改革在教學過程中也越來越多，對教育工作者提出了更高要求。教師作為學生學習知識、培養技能和創新能力的引導者，如何讓信息化技術與小學數學課堂教學相結合已成為當今時代關注的話題之一。但是，目前信息技術與課堂教學融合的現狀還不容樂觀，這就要求教師應將數學教育從傳統向現代發展，改變教育觀念和模式，提高對信息資源的應用能力以及創新精神，轉變自己原有理念和方式方法來適應時代變化趨勢，促進我國數學教育事業更好地前行。

一、信息技術與小學數學課堂教學融合創新的意義

1.1 激發學生學習興趣與交流協作能力

信息技術與課堂教學融合，是為了讓學生在學習過程中能夠更加主動積極的參與到課堂中，教師可以利用多媒體軟件制作一些數學小游戲或者視頻來吸引學生注意力。利用趣味性較強的話題，調動小學生的興趣，激發他們對數學學科的學習熱情，讓小學生產生強烈的求知欲望。

教師在課堂教學過程中，要充分利用信息技術，加強師生之間的交流互動。首先是課上與學生間的聯系，通過多媒體網絡平臺進行知識講解、學習疑難點分析以及讓學生進行提問和討論。其次就是課后與家長溝通反饋信息并提出疑問解決方法，最后就是通過互聯網平臺開展數學活動，讓老師了解孩子們對于數學課程內容理解程度及掌握情況等等方面，使教學更加有效且具有趣味性，從而提高課堂效率。

在信息技術與課堂教學融合過程中，教師要不斷提升自身的專業素養，不僅僅是技術，更多的是對學生進行指導和引導，比如通過課后制作幻燈片、實物展示等方式讓小學生了解數學知識點。同時也可以利用多媒體網絡平臺進行數學實驗演示與課堂教學相結合等等，這些做法都能夠促進教師的專業素養提升，能夠更好地為信息時代的信息技術教育服務。

1.2提高課堂效率

信息技術與課堂教學融合是教育現代化發展的必然趨勢，在新時代背景下，學校要充分利用信息化技術手段，構建一個以信息網絡為基礎、教師為主導地位、學生為主體的學習環境。將信息技術融入到小學數學中去，不僅可以提高老師對知識點講解效率，還能增強師生之間情感交流和互動性。通過多媒體設備創設情景模擬等方法使課堂教學更加生動形象化且直觀易懂，在課前備好教具素材讓學生們有充分的準備，使教學更具有吸引力。

信息技術與課堂教學融合的另一個重要特點是教師要有足夠地時間和精力去了解學生，根據不同課程內容選擇合適的信息技術手段，在備課時也應注意對教材中所涉及到知識點進行總結歸納并及時更新，通過多媒體網絡平臺將數學概念、圖形圖像等直觀展示給同學們，讓他們更加深刻透徹地掌握這些學習方法。

二、信息技術與小學數學課堂融合創新策略分析

2.1 學習方式與信息技術的創新融合

信息技術與小學數學教學的融合，可以從學習方式上進行創新。首先，教師要以學生為主體來設計課堂內容，并結合現代多媒體技術手段對教學過程和知識點加以處理。其次是在課后互動環節中，教師要積極引導、鼓勵小學生積極參與到課程活動之中去。再次就是利用網絡平臺開展課堂討論交流等多種形式的實踐性教學模式與操作性強的信息技術應用活動，使小學數學教育更加貼近于生活實際。

2.2 教學方式與信息技術的創新融合

教學方式與信息技術的創新融合是指教師在課堂上采用多種手段，以吸引學生注意力，激發其學習興趣。首先從課前導入方面來說：通過創設情境來引導小學生對數學概念進行探索性思考，其次要利用各種媒體工具將抽象復雜難懂的知識點直觀形象化展示給小學生看、聽，再者可以讓他們自己動手操作并觀察相關內容等來提高課堂教學效率與質量，讓學生在學習中得到更多的樂趣，同時也可以使教師和同學之間建立起和諧友好關系。

從課堂教學方式方面來說，要充分利用信息技術手段來進行數學知識的傳授與講解。通過使用聲音、圖片等多種媒體工具，將抽象復雜難懂內容直觀化展示給小學生看并感受到其帶來了什么樣內容，讓學生在學習中得到更多樂趣，從而激發他們對數學學科的興趣。教師和家長都應加強網絡教育意識，讓學生對信息技術產生興趣，從而更好地學習數學。使用多媒體等手段進行授課，不僅豐富了小學生學習課本以外的信息資源，還能加深他們對于新事物認知能力以及處理問題方法等，從而有效的提高學習效果。

2.3 利用信息技術營造數學探究氛圍

信息技術在課堂教學中的應用，可以為學生營造一個良好的學習環境，讓他們對數學產生興趣，并主動參與到學科探究活動之中。小學是人腦發育最快、最活躍最有創造性思維能力的階段，教師可以借助網絡平臺進行模擬實驗等多種形式來激發學生們的好奇心和求知欲以及想象力等等心理因素，讓他們在學習過程中更加積極主動，從而達到良好教學效果。

結語：信息技術與課堂教學融合，不僅僅是為了讓教師在課堂上使用更多的技術，而是要通過利用多媒體等手段來提高學生學習數學知識時的興趣和積極性，這也正是我們需要解決好問題之一。但是由于很多學校還沒有完全實現信息技術與課程整合、教育信息化建設以及教育理念之間相互交流共享等問題，很多教師對信息技術只是停留在簡單地運用到教學中，并不是真正將現代課堂教學模式融入其中。因此，要加強對信息技術與小學新課標的整合應用以及教師自身專業素養培養方面的研究，將信息技術和學科教學相結合來提升課堂效率及質量，讓教師能夠更多利用多媒體技術幫助教學目標達成，提高教師自身專業素養。

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