放飛心靈，點點芬芳育桃李

金麗梅

教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美;教育如修行，她能讓一絲柔軟，從心間蔓延至每一個鮮活的個體。和諧社會呼喚積極心理健康教育，新課程需要心理健康教育。加強心理健康教育，提高學生的心理素質，促使他們健康成長，已成為一項迫在眉睫的工作。為此，我帶領團隊積極探索，不斷實踐，我們從以下六方面入手積極開展心理健康教育工作：

一、創設環境，潤澤心靈向陽光

1.創設優美、安全、舒適的校園環境，給孩子自由呼吸的空間。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。

我們學校結合實際，因地制宜，在教學樓后原來長滿雜草的空地上專門規劃了一塊區域，作為我們的科學種植實驗基地。孩子在勞動中學習，在勞動中鍛煉，獲得了勞動技能，開闊了視野，獲得了快樂！我們還力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。樓內的走廊墻壁是孝德專題：“春風化雨蘊愛心”，展示的是我們學生的孝德手抄報作品;“多彩畫筆繪孝心”展示的是我們學生的孝德繪畫作品;“潤物無聲展孝行”，張貼的是我們孩子平時在家的孝德行為照片。中間穿插著孝德常識與行為標準。教室內所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。優美、安全、舒適的校園環境，給了孩子一個自由呼吸的空間。

2.創設精神樂園，培養學生良好的心理品質

良好的課堂心理環境是高質量教學的有力保證。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發展打下了扎實的基礎。

我們始終堅持兩條腿走路，一是充分發揮心理健康教育課的主渠道作用。二是充分挖掘班主任的生力軍作用。另外我們還利用多學科滲透對學生進行心理健康教育。各學科教師利用自己的學科教學，充分運用教育心理學進行備課，使學生在課堂上受到良好的心理品質的教育。

二、專業提升，啟迪心智心相長

心理健康教育是時代教育的需要，是素質教育的需要。首先，我們抓住繼續教育和每月例會的契機，對教師進行全員培訓，提高教師對心理健康教育重要性的認識，掌握心理健康教育知識和技能。其次，學校支持骨干教師積極參加國家、省、市、區級培訓，加大影響力度。第三，資料支持。學校為了科學、有效地開展心理健康教育，為教師提供教育理論、教育方法、訂閱《中小學心理健康教育》雜志等，還加裝網絡帶寬，便于教師查閱資料。總之，學校通過多種方法為教師學習、活動提供較為充足的資料。

三、以人為本，細說心語心相依

學校心理輔導的主要任務是：面向全體師生，開展預防性、發展性的心理健康教育。我校一至六年級全部開設心理健康教育課，有專職的心理健康教師。同時班主任也參與心理課輔導與授課。每學年我們至少開展1—2次以上的教師或學生團體心理輔導活動，針對學生或教師中普遍存在的心理問題所開展的心理輔導活動，引導師生樹立積極的人生觀和正確的價值觀，糾正不良的行為。另外，我們還通過面詢、書信咨詢、網絡咨詢、電話咨詢的方式開展個體咨詢，目的是是在學校心理咨詢能力范圍內引導學生自我認識，自我調節，重塑健康心理與人格。

四、多彩實踐、共享心愿心相融

1.儀式教育活動

學校每逢重大節日、紀念日都要舉行鄭重的儀式教育活動：每年的3月5日學雷鋒紀念日我們都開展“助人為樂”心育導行活動;3月8日、母親節、教師節、重陽節都開展感恩教育活動;清明節開展愛國主義教育活動;勞動節開展勞動技能大賽活動;兒童節開展文藝匯演活動;國慶節開展唱響紅歌比賽等活動。我們還適時開展文明禮儀伴我成長演講比賽、傳統文化進校園讀書活動、隊列廣播操比賽、踢毽子跳繩比賽、拔河比賽等豐富多彩的活動。活動給學生創造了展示的平臺，受教育的氛圍，使每個學生感受一種真情，浸潤一種氛圍，樹立一種信念，培養一種人格。值得一提的是我們在這三年的疫情期間雖然偶爾停學，但我們錄制了心理宣傳片。讓學生在疫情期間克服心理恐懼，勇敢面對。

2.班隊會

根據學生普遍存在的問題和各年級的實際情況，學校少先隊每年都組織開展班隊會評比活動，活動主題鮮明：文明禮儀教育、感恩教育、生命安全教育、環保教育等。學生在活動中感受真情、調整心態、感悟人生。活動也使學生有了感恩之心、關愛之心、愛國之心、責任之心……

3.心理劇

校園心理劇集教育性、活動性、趣味性于一身，符合小學生的心理特點，深受學生的歡迎。我們的心理劇《爸爸媽媽不要我了》、《溫暖的家》都曾在遼寧省“華育杯”校園心理劇評選中榮獲一等獎。上學期我們剛剛又錄制了《重拾快樂》參加第四屆的評選。孩子們在表演的過程中學會了追逐快樂！

4.幸福成長日記

我們還要求學生寫幸福成長日記，每天記錄自己讓身邊的人開心的一件小事，記錄身邊人的一個優點，父母每天閱讀后與孩子交流，寫評語或鼓勵的話，班主任老師不定期地檢查評閱，這樣讓孩子在生活中發現美，也能培養孩子們積極健康的心態。

5.藝術節

我們學校兩年一次大型的藝術節活動是學生們最喜聞樂見的活動形式了，2021年的藝術節，全校502名師生參與活動，參與演出的孩子展現了自我，彰顯了個性。臺下觀看的孩子享受了視聽盛宴，陶冶了情操。這樣的活動讓每名師生身心愉悅，為師生擁有積極的心理創造了良好的生活情境。

五、家校聯合，同走心路心相連

我校充分發揮家長學校的教育功能，把家庭心理輔導作為整個學校心理輔導的一個組成部分，一個重要的支持系統。所以學校積極引導家長營造良好的家庭文化氛圍，創設安靜的學習環境，滿足孩子求知的興趣，提高休閑活動的格調與品味。倡導“親子閱讀”讀書活動，引導家長與學生一起讀，讓家長見證孩子在讀書中成長，一起分享讀書的樂趣與感悟。并把自己讀到的好文章和育兒心得記錄在漂流日記中，供所有家長借鑒。正是父母的拳拳愛心，締造了這一個個溫馨無比的書香樂園。

六、反思總結，瓣瓣心香滿心田

我們在不斷的實踐中積極探索，在探索中形成寶貴經驗，同時查找不足，不斷反思總結，讓我們的工作不斷進步，讓我們的能力不斷提升，讓我們的成果逐漸豐碩，瓣瓣心香滿心田。

“九層之臺，起于壘土。千里之行，始于足下”，我們在實踐中探索，在摸索中前進，讓我們大家攜手共進，放飛心靈，點點芬芳育桃李！