淺析高中政治教學創新途徑

李冬梅

摘要：對于高中課程來說，新課程改革對高中政治教育的思想要求和相關力度，并要求在實際的政治教學過程之中，要根據先當今新課程的教學理念，將新的教學方法教學目標融入到政治教學過程之中，讓政治課堂做到與時俱進創新性，通過教學從而激發學生的學習興趣，幫助學生樹立一個正確核心價值觀和人生觀。本篇文章將根據高中政治教學中的創新方法和創新途徑進行探討，以供參考。

關鍵詞：高中;政治課堂;創新途徑

引言：對于高中生來說，通過系統學習高中政治課程的內容，對他們日后的學習和生活有著十分重要的作用和意義。思想政治教學應該建立在學生可以立足于現實社會的理念之中進行，并且將實踐性教學和開放性教學融入到課堂之中，這將打破傳統的教學模式和教學理念，對政治教學提出了一個新的高度和要求，從而改變學生對政治課堂的一些偏見與誤解，所以對于政治課堂教學的改革和創新勢在必行。

一、 高中政治教學的現狀與不足

1. 教學理念的問題

在當今的科技環境之下教學模式也有了一定的改變，這就對傳統的教學理念和教學方法造成了一定影響，但是傳統教學根深蒂固對學生的影響，讓學生對師生之間的關系有著難以逾越的鴻溝，使得在構建一個和諧的師生關系出現了不利因素。并且隨著教材中各類知識點的不斷增加，政治教學的難度也大大加強，現在的教學方法和教學理念并沒有完全地融入課堂，政治課堂的教學方法，還是以教師為主的。

2. 教學方法陳舊

高中課堂教學在新設備等核心內容的加入之下有著巨大的變化，實際的教學過程也得到了加強，主在培養學生的情感態度以及各方面的綜合能力。但是對于學生的政治教學來說，它的教學方法還較為陳舊，也有相當一部分教師認為傳統式的教學方法較為合理，能讓學生真正學到的東西，從而不愿意去嘗試新的教學方法，還有一部分教師在新的教學方法實踐過程之中并沒有掌握得到，沒有發揮出以學生為主導的課堂體系教學，使得政治教學課堂教學并沒有達到在相應的教學的質量和效率。

二、 高中政治課堂創新教學途徑

1. 豐富教學內容

當今現代化的教學需要讓學生在對知識進行掌握的同時，也要讓學生在學習的過程之中積累相關的學習經驗以及社會經驗，所以這就對于政治教學來說提出了新的要求，政治課堂需要擺脫傳統書本的束縛，讓學生去更多的體驗生活中的時事政治，并且也要與教師進行深入探討。這樣的教學可以讓課堂擺脫除教學資源的束縛，從而使課堂變得活躍，使得政治課堂變為一門擁有活力的學科。

政治課堂教學的主要特點是有現代的時代氣息，并且新課標的改革過程中指出，政治課堂教學應該更與生活和社會貼切，所以教師在教學的過程之中，要將教學的內容與社會的現狀以及世界的實時事件相關聯，打破課本的束縛，使得教學模式和教學過程擁有時代感和現代感。教師可以引導學生去對近期的一些熱點事件進行分析，從而根據學生的理解和觀點進行指導，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，從而達到政治課堂教學的目的。

2. 活躍課堂教學，加強學生的主動思考

教學課堂的氣氛對教學的效率和教學的成果有著至關重要的影響。所以高中政治課堂在開展教學活動的過程當中，要充分調動學生的注意力，活躍課堂氛圍，這時候就教師應該采取一些趣味性且具有靈活性的教學方法，幫助學生去激發自己的興趣和思維，一些合理的情景帶入例如電影，話題或者歌曲，可以進一步加強教學的效果。

高中政治教師在進行備課的過程之中，要主要注重課程教學方法的創新，首先要注重思考，思考是一個學生在課堂學習過程之中所必須必備的條件，學生有了疑問才能思考，有了思考才能讓學生擁有興趣去主動解決問題，這就會使得學生自身的求知欲被激發，所以在實際教學過程之中，教師應該多去設置一些學生主動思考的教學階段和教學環節，啟發和激勵學生的思維，并將鼓勵學生多去發表自己的意見與建議，教師也要在這個過程之中起到引導的作用，幫助學生主動靠攏知識點。其次在這是過程之中，也需要對教學的內容進行深度探討的分析與研究，組織學生從不同角度，不同思維層面進行學習，將學生培養成一名擁有獨立思考和創新性思維能力的人才。

3. 創新教學形式，進行體驗式教學

在實際的教學過程之中將課堂的主導地位還于學生是當今新型課程標準以及課程體系的重要要求，其主要是去培養學生在學習過程之中的獨立思考能力以及探索精神。而高中政治課堂的教學，它大多都是以理論性的講解為主，并且教學的內容在教學過程之中，難免也會出現一些對課本內容的直接性宣講的情況出現，會使得長時間的教學讓學生內心產生疲勞以及抵抗學習的心理，教師應該改變當前政治學科的教學現狀，結合實際的教學情況和教學模式，從而提升教學的趣味性和吸引力。

體驗式的教學主要是通過進行情景的創造，對教學內容進行展現，使得學生可以身臨其境地在當下的環境之下去經歷一些事情，對當前環境的一些道理和知識講解有深入的理解，這是一種可以促進學生學習能力以及探索能力的教學方式，并且可以在很短的時間內，讓學生對教師以及書本的知識進行理解和吸收，從而提升學生的學習效率。

結束語

綜上所述，在當今的高中政治課堂教學背景之下，教學的方法和模式要體現學生為課堂的主導地位。并且教師也要去摒棄傳統的教學模式和教學方法，進一步加強新課程下的教學目標實現。所以在實際教學過程之中，教師要主動探索新型的教學方法，引導學生在學習過程之中去實踐，并且在實踐過程之中發現問題和處理問題，提升學生的解決問題能力和思維能力，從而進一步加強高中政治教學的教學效率。

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