芻議小學音樂的教學策略

劉媛媛

摘要：隨著新課程目標的改革與深化，各個年級的課程教學也隨之發生了改變。特別是在小學，許多學科都受到了重視。由于小學生的年齡較小，他們的興趣愛好比較廣泛，因此在小學里就有很多課程來發展他們的綜合能力。根據調查，學生對音樂、美術等課程的喜愛程度，是目前小學生最喜愛的課程。

關鍵詞：新課標;音樂教學

前言：音樂有一種美妙的美感，它可以在凝聚靈感、激發想象力的同時，還可以陶冶人的心境。它可以促進學生的音樂和美術認識，發掘他們的潛能，促進他們的藝術修養。因此，開展音樂教學是非常有必要的。通過對學生的調查，我們發現，在學校里，音樂教室是最受歡迎的，老師們也是最受歡迎的老師。

一、音樂課堂存在問題

（一）教師的教學方法過于單一在音樂課堂上，教師往往受到傳統學科的影響而采用單一的教學方法。不會讓同學們進行游戲的學習，而是簡單的給學生講解一段樂曲，由學生自己操練，老師引導學生跟著唱歌，這樣一節課就結束了。這種教學方法缺少彈性、實用性，使每個學生都不能真正地投入到課堂中去，造成了音樂課堂的死氣沉沉，使學生失去了學習的興趣。

（二）教師對音樂的不重視目前大多數的音樂教師對音樂教學存在著誤解，忽視了音樂教育的目的在于提高學生的音樂素質，發掘他們的音樂知覺。教師錯誤地將一節課和一本書作為教學目的，這就造成了教師在教學中不能集中精力進行教學，從而使音樂課變得枯燥乏味。教師忽視了教學目的，忽視了自己的責任。

（三）忽視學生的情感，是教師的主要教學對象和目的。然而，在音樂教學中，教師卻常常忽視了學生的主體地位，將自己置于中心位置。由此造成教師對學生情感的忽視，使學生對音樂教師產生抵觸心理，從而對音樂教學產生反感。有的同學有強烈的表達愿望和思想，但老師對他們的過度關注使他們失去自信。

二、怎樣使音樂課堂生動活潑

（一）教學法的最優化

在教學中，教師要拋棄傳統的死板、單調的教學模式，采取多種形式的教學方法。教師可以采取課堂互動的方式，縮短師生的距離，并以協作的方式完成音樂的學習。同時，通過音樂、視頻等手段，通過音樂、視頻等手段，使學生獲得更多的音樂知識，從而豐富他們的思維。在教學中，教師要重視實際的教學，并在教學中開展多種形式的教學活動，培養學生的音樂能力。老師可以通過鼓掌、拍手等多種方法控制不同的節奏，使學生能夠積極地投入到課堂中，使課堂上的音樂教學從死板的教室變成了生機勃勃的課堂。

（二）明確教育目的

不斷地探索和發展教師在教學中要注意，不要把教學目標和目標混為一談。教師要以目標為中心，而非以完成教學任務為導向。這種做法只能導致教師過分追求教學任務而忽視了教學質量。在進行課堂教學時，教師要注重對自己的經驗和對別人的學習，要經常到課堂上去聽課。通過對老師們的課堂觀摩，總結自己的經驗和學習方式，來充實自己的課堂。老師要不斷地發展自己，不斷地去學習知識，去探索無限的音樂，去探索更廣闊的世界。

（三）注重學生的主體性與情感教育

在教學中，始終要以學生為主體，教師要重視自己的主體性，而不能侵占學生的主體性。教師在教學過程中要將學生帶到教室的中心，向學生講授，培養學生對音樂的興趣。同時，教師也要關注學生的情緒，因為他們的情緒可以影響他們的注意力和興趣。因此，老師要注重讓學生的情緒得到充分的發揮。例如，老師要讓他們有充分的發揮空間和空間，而不能打擊他們的自信和主動性。只有這樣，學生們才會對老師產生尊敬，對老師產生濃厚的興趣。

（四）提倡歌詞創作，加強感情的培養

一首歌，除了能夠用旋律來傳達情感之外，它也是一種表達形式，通過它，我們可以很容易地理解它想要傳達的思想和情感。現在，許多年輕人，甚至是更年輕的孩子，都在嘗試著填詞，用歌詞來表達他們的情感。作為老師，我們為什么不讓學生寫出自己的作品，讓學生自己去感受、去表達自己的感情？

在課堂上，老師要根據學生的喜好，挑選出一首自己喜歡的歌，讓他們寫出自己的歌。因為學生們對這首歌已經很熟悉了，所以讓他們來填單詞或者修改單詞，也是一件非常愉快的事情。在《我是一個粉刷匠》的授課中，可以自由的改變單詞和臨時的創作。學生們寫這首歌很容易，他們會很激動，會主動要求編曲，老師也會給他們講解，讓他們更好地培養自己的感情。如此一來，教室里的氣氛就變得熱烈起來。

（五）教學理念的改革和方法的應用

小學音樂教學要創新，靈活應用教學法，以先進的教學理念為導向，以靈活的教學方法組織課堂，摒棄單純的單一的教法，使每一堂課的教學都能切合學生的學習實際和興趣愛好，在教學內容上有所創新和突破，從而有效地激發了學生的學習熱情、好奇心、調動了學習的主動性、提高了音樂的學習效果，使學生在音樂中發現了藝術的美，將音樂教育和學生的生命相結合，使學生在學習音樂知識和音樂能力的基礎上，不斷地提升自己的審美能力。

（六）“音樂從生活中來”的生活情景呈現情景

音樂教育不能僅僅局限于室內，應該讓學生回到現實，融入自然，享受自然。例如：在戶外活動中，帶領學生在樹林中散步，樹葉沙沙作響，溪水潺潺，小鳥歡唱，這不正是大自然彈奏的一首優美的音樂么？不知不覺間，學生們就跟著這優美的自然旋律哼起了歌，曲調清新自然，純樸自然，讓每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容，感覺到了生命的美好。

結語：實踐表明，音樂教育是一個持續的、持續的、具有創造性的活動的過程。《新課標》還規定學生要用自由、即興的方式來表現自己的情緒，并掌握一些基本的創作技巧。讓我們一起努力，讓我們的孩子在一個輕松愉快的環境里，健康、快樂地成長！

參考文獻：

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