自然材料在幼兒美術活動中的創意表現

陳麗嬌

摘要：自然界所擁有的資源是相當豐富的，有時老師就在思考可以不可以將自然材料運用在幼兒的美術活動中。之后發現在幼兒的美術啟蒙教育中，自然材料發揮了至關重要的作用，但是為了更好地培養幼兒的創新能力，老師們就在思考該如何將自然材料在幼兒美術活動中進行創意表現，不僅需要達到教學目標，還需要激發幼兒的主觀能動性。基于此，本文將分析現在美術教學活動中所存在的問題以及應該如何將自然材料運用在幼兒美術活動中來提高幼兒的創新能力。

關鍵詞：自然材料;幼兒美術活動;創意表現

幼兒階段是人生學習的啟蒙時期，在這個階段教學方法應該采用興趣法，不可以強制性將知識灌溉進幼兒腦子里。而針對于美術活動開放性的教學模式下，需要結合自然材料進行教學，將自然材料作為輔助材料以此來培養幼兒的好奇心以及創新能力。本文主要探析自然材料在幼兒美術活動中的創意表現。

一、幼兒美術活動主要存在的問題

（一）不積極運用自然材料

現在教學存在的一個通病就是注重知識的灌輸，不積極運用自然材料就會導致教學效率低下，教學所需要達到的目標不能實現。對于幼兒而言，興趣其實是最好的老師，他們對于大自然充滿了好奇心，老師可以利用這一點將自然材料與美術活動相結合，相信教學效率會出現突飛猛進的。因此，老師對于幼兒的美術活動教學應該多多利用自然材料以及幼兒的興趣以此培養幼兒的創新思維。

（二）教學手段固定

在傳統的美術教學中，基本上都是采取課堂上的教學，將學生固定在教室當中。但其實針對美術這種靈活的學科應該多多走進自然去感受以及體驗。需要老師做到根據幼兒的特點大膽的運用不同的自然材料，突破美術活動的局限性，可以適當組織幼兒出去實踐，親自去感受以及體驗自然，相信所得到的教學效果會出乎意料的。

（三）作品評價太過單一

在傳統的教學模式下，老師一般會要求學生提交作業并進行打分評價，但其實這樣是不對的，老師不應該以作品的好與壞來評判幼兒學習的唯一標準。在幼兒的美術教學活動中，應該主要以培養幼兒的熱情為主，讓幼兒在自然材料運用當中體會到美術的魅力，不能忽略到幼兒的全面發展。對于幼兒的美術應該全面的評價，不應僅僅采用單一的評價方法，注重幼兒的全面發展。

二、如何將自然材料運用在幼兒美術活動中來提高幼兒的創新能力

（一）積極運用材料創設情境

幼兒的美術活動重要是培養幼兒的創造力，是老師在以幼兒的興趣為導向，結合不同自然材料為幼兒創設不同的情境進行教學，使興趣成為幼兒的老師。所以，老師就利用幼兒對新鮮事物的好奇心，讓開放自由的美術課堂教學氛圍讓幼兒對學習的分享和研究，激發幼兒的內在創造力的潛能，從而使課堂效率最大化。

例如：教師需要充分挖掘教材中的重難點，將自然材料與所學的美術知識相結合，為美術活動做出一個教學設計。老師需要做到盡量讓課堂的內容生動形象，可以充分調動幼兒的積極性，使幼兒一開始就可以被吸引從而更好地進入美術的學習狀態，不會導致幼兒之后對于學習提不起興趣。老師可以帶領幼兒到旁邊的小樹林，利用樹葉，石頭等等自然資源讓幼兒做成他們喜歡的物品，譬如：洋娃娃、大怪獸等等，讓幼兒進行大膽創意，自主創作，進而培養幼兒創新創造能力。老師可以提供一些利用此材料做成的優秀作品供幼兒進行觀賞，進而培養幼兒的審美意識。其次，老師還可以利用多媒體與美術活動相結合，讓幼兒提前觀看動畫片中的人物，先讓幼兒對人物有大概的印象，之后憑借利用自然資源做成自己所想象的任務形象。

（二）充分利用材料開展實踐活動

自然界當中有著豐富的自然材料，老師需要充分開發它們，讓幼兒意識到自然材料的獨特性和藝術性，從而激發幼兒的興趣。培養幼兒發現美以及感受美的能力。通常在美術活動中會加入美術造型的課程，此類課程是鍛煉幼兒的動手能力以及激發幼兒的想象力的有效途徑。因此老師需要做到將自然材料與此類課程相結合開展實踐活動，從而為幼兒的全面發展奠定夯實的基礎。

例如：老師可以設置開放式的實踐活動，要求每位學生都參與其中，如可以利用水果、蔬菜、紙張、剪刀等等材料進行美術創意的比賽，可將蘋果皮當做花的花瓣，讓幼兒充分利用剪、畫、切等等方法進行創造。在此過程中讓幼兒充分利用老師所帶的材料進行創新創造，所有同學最后呈現作品，老師進行評比，對于優秀的作品可以進行適當的獎勵。這樣的美術活動不僅為每位幼兒提供了展示的平臺，而且還是綠色環保的。自然材料的可操作性比較強，一來可以讓幼兒在實踐當中領會到自然的奧妙，二來可以培養幼兒的聯想以及創造能力，豐富自己的藝術體驗。幼兒對于大自然本身就比較親近，加上老師的領導就可以讓幼兒更加親近自然，感受自然，從而培養幼兒保護自然的意識，也可以讓幼兒在自然當中產生靈感。

（三）合理選擇適合的自然材料

眾所周知良好的教學環境可以讓幼兒更好地融入到學習中去，因此老師在創設情境時需選擇適合的自然材料以此來吸引幼兒的興趣，提高幼兒的主動性，讓幼兒在美術活動與自然材料相結合的環境中得到成長。老師在對自然材料的選擇以及收集中，可以多多選擇體會到自然價值以及魅力的材料，在美術活動中培養幼兒一雙發現美的眼睛，提升創造美的能力。

例如：在對美術活動進行設計時，老師需要注重所選擇的自然材料的靈活性和可操作性，讓幼兒親身體驗并進行操作，獲得全新的認識。讓幼兒對身邊的花草進行深入的觀察，充分發揮幼兒的想象力和創造力。讓幼兒綜合地使用自然材料以此提高幼兒對美術的興趣。幼兒可以根據自己的興趣進行大膽的創造，創造出不同主題以及不同風格的作品。在活動開展的時候老師需要做到領導幼兒感受不同的事物特點創造出新穎奇特的作品。

三、結束語

總而言之，在新課改不斷深入的背景下，要求老師將培養幼兒創新創造能力擺在首要位置。因此充分利用好自然資源，提高幼兒美術活動中的興趣，也可以將教學內容變得多元化，提高幼兒的創造能力以及鑒賞能力，使得幼兒善于發現美以及感受美，從而整體提高幼兒的美術素養。

參考文獻：

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