淺談在初中英語教學中如何踐行社會主義核心價值觀

姜超

摘要：本文探索了以Go For It? 八下Unit9 Have you ever been to a museum？為例，圍繞社會主義核心價值觀中的“文明”展開講解，把社會主義核心價值觀通過內容導讀、文字賞析和綜合活動融入初中英語教學的模式，把核心價值觀浸潤在常態教學中，對學生進行主題價值觀的引領。

關鍵詞：初中英語教學社會主義核心價值觀文明

一、引言

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

“文明”是社會進步的重要標志，也是社會主義現代化國家的重要特征，是實現中華民族偉大復興的重要支撐。中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識。

圍繞社會主義核心價值觀，《義務教育英語課程標準（2022年版）》中對“文化意識”有這樣的闡述：文化意識是指對中外文化的理解和對優秀文化的鑒賞，是學生在新時代表現出的跨文化認知、態度和行為選擇。文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體，涵養品格，提升文明素養和社會責任感。

因此，課堂教學是落實社會主義核心價值觀和英語學科核心素養的重要陣地，下面，筆者以英語教學活動為載體，談一談如何在日常英語教學中踐行社會主義核心價值觀。

二、教學模式

以Go For It八下Unit9 Have you ever been to a museum？ 3a為例，圍繞社會主義核心價值觀“文明”展開講解。

本篇案例將從“內容導讀”“文字賞析”“綜合活動”三個方面切入核心價值觀，從而達到立體的多層次的主題文化教學。

1. 內容導讀

（1）視頻導讀。

同學們觀看美國計算機博物館的小視頻，然后就自己的感悟進行分享。

有同學對視頻中展示的算盤很是驚嘆;有同學分享計算機的演變過程。認識到科技進步是一代代人努力的結果。隨著時間的推進，未來會給我們帶來哪些變化呢？ 由此也很好地切入文本： I wonder how much more computers will be able to do in the future.

（2）音頻導讀。

聽一小段有關如廁的音頻，如果你在戶外頓生便意而附近沒有廁所;或者手頭沒有廁紙，導致你無法響應這“自然的召喚”，因而產生巨大不適時，請嘗試下述方法。通過這樣有用的小常識切入廁所博物館，讓同學初步擺脫對廁所的狹隘視角，接著展現一些不同的時期的廁具，就會發現這國際廁所博物館規模不大，卻妙趣橫生，滿是關于廁所的幽默和詩意。

（3）實地導讀。

就地取材，周末親自去參觀中國茶葉博物館。茶博有茶史、茶萃、茶事、茶緣、茶具、茶俗6大相對獨立又相互聯系的展示空間，從不同的角度對茶文化進行詮釋。

真是百聞不如一見，置身博物館，會讓你的視覺、味覺、嗅覺、觸覺都得到了充分的滋養，最后生發出來的感受就是不同，作為分享者和聽者都收獲滿滿。

2. 文字賞析

通過視覺、聽覺以及實地參觀所帶來的內容導讀，讓同學們對不同國家的不同博物館所展現的特有文化有了一定的了解。那么，接下來對文本一些用詞用句的賞析，可以加深對不同文化理解。

（1）American computer museum

比如：They have information about different computers and who invented them.同學發出對who的追問，第一臺電腦于1946年2月15日在美國宣告誕生，馮.諾依曼發明的。 如果只注重語言表面意思的理解，學生是沒有興趣追問的，所以對篇章的適當拓展，不僅可以開闊學生的思維，還能激發學生的思考。

I wonder how much more computers will be able to do in the future.

對此，同學們展開小組討論，同學們的答案天馬行空，妙趣橫生。對“progress”和“rapid” 進行分析，引領學生進一步思考：

How can you make your dream computers come true？

How long will it take？

What will you do for it？

當我們理性地思考現實和夢想之間還有多遠，我們能為此做些什么？我國的計算機方面還缺少高端人才，我們這一代年輕人任重而道遠，我們還需要實干精神，踏踏實實地向先進的技術學習，為祖國的科技進步貢獻自己的一份力量。 當我看到同學眼中閃著思索的目光，堅定的眼神，我看到了未來可期！

（2）International Museum of Toilets

I've recently been to a very unusual museum in India.

在深入理解unusual 這個詞前，給同學看一小段博物館視頻資料和印度電影《廁所英雄》片段，同學頓時就能理解了為什么在我們眼中如此尋常如此必不可少的生活場所，在印度卻如此不同。

The museum teaches people about the history and development of toilets. It also encourages governments and social groups to think about ways to improve toilets in the future.

當對文本進行咬文嚼字地解讀時，才深切感受到編教材者真的煞費苦心，用最簡練最準確的語言，傳達給讀者最核心的信息。teaches 和encourages 這兩個詞清晰地表達了創始人賓德什瓦里帕塔克的初衷，就是為了向民眾推廣現代衛生觀念，在全國各地修建公共廁所的同時創建了這座昔日里可能根本擺不上臺面的“方便”殿堂。這個奇特的博物館向人們展示了廁所從誕生到全部歷史和廁所文化、技術的發展，從另一層面把廁所從簡單的排泄場所升華為一種文化的象征，并使之成為旅游景點。

從governments和 social group，兩詞我們可以讀出，廁所文明的推進還需要政府和社會組織共同努力，共同推進，改變民眾的固有陋習和根深蒂固的宗教觀念，非一日之功，還需要一個漫長的過程。國際廁所博物館就承擔了這樣一個教育民眾傳播文明的作用。當我們了解了這樣一個文化背景后，我們對當下印度所呈現的廁所文化就能夠理解和包容了。廁所普及并不是難事，難在人們內心的觀念的轉變。這需要時間，也需要廁所文明推進的力量。

（3）Hangzhou National Tea Museum

It's a relaxing and peaceful place near a lake.

relaxing 和peaceful用詞非常精準，飲茶時所帶來的身體的放松和內心的平和，可是和修行息息相關。從古至今不少文人雅士都提倡以茶修心養性，提高人們的道德水準。

The tea art performances show how to make a perfect cup of tea with beautiful tea sets.

tea art performances茶藝表演是古老的中國傳統茶文化之一。中國茶文化成為各國茶文化的搖籃。演變成英國茶文化、日本茶文化、韓國茶文化、俄羅斯茶文化等。這么輝煌的成就將鼓舞我們繼續弘揚茶文化為人類社會的文明與進步作出貢獻。

3. 綜合活動

（1）設計最佳博物館。

把學生分為六人一組，設計如下情景分組討論：你所在的城市將要創辦多個新的博物館，如果你被任命為博物館館長，你會展出什么來吸引觀眾？請用文字和圖片描述你的博物館。你可以從以下角度思考：

What can people see in the museum？

What can people learn in the museum？

What can people do in the museum？

What is special about the museum？

What will people think of the museum？

各小組在全班展示所設計的博物館，全班投票選出最有創意博物館獎、最受歡迎博物館獎和最佳展示獎。

（2）觀賞感興趣博物館的紀錄片或者相關的電影，如《廁所英雄》等。

經過了內容導讀和文字賞析，再進行綜合活動時，同學的思維和視野都已打開， 設計了環境保護博物館;流行病預防博物館;水博物館;記憶博物館;想象博物館等。同學們在展示自己所創辦的博物館時，體現了不同的思維維度，包括了“人與自我”“人與社會”“人與自然”等主題文化語境，在闡述的過程中不僅展現了較好的語言知識，還能體現一定的文化知識。

三、結論

社會主義核心價值觀要求我們站在育人的高度認識文化教學之要義。語篇在很大程度上是揭示和傳播文化的重要載體，在增進文化理解、領會中外文化的內涵與魅力中意義重大。教師需要站在文化的立場設定閱讀教學目標，通過內容導讀，關注以文化人、以文育人，注重語料語篇的文化浸潤、感染與熏陶作用。同時教師也需要聚焦鑒賞交流的“觸動點”，即文字賞析，如作者的精準用詞，豐富的語言句式等進行精心設問和品鑒，引導學生體味文本語言的表意功能，推斷文字的話外之音。最后通過不同的教學活動領悟語篇的文化內涵，深度解構語篇的文化話語，建立跨文化交流中包容與尊重多元文化的基本態度與觀點，進而建立文化自信， 最終形成正確的主題價值觀。

參考文獻

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[2]秦秀白. 2010.加強評判性閱讀，提高學生的思辨能力 [J].外語界.83-86