大學生協作學習現狀對個體化教學管理的啟示

傅亞婷 段萬里 陳佳暉 常文軍

[摘 要] 通過分析大學生協作學習中互動、交流的網絡特征，為提高學生個體化管理的效果提供必要的策略和支持。發現對95名平均年齡為20.5歲的大學本科生進行問卷調查，用社會網絡分析工具UCINET6.0進行協作學習網絡總體特征、矩陣相關性、中心性和凝聚子群分析。調查對象協作學習的互動內容包括發展信任、咨詢學習和交換信息，三者具有顯著相關性（p<0.001），合并為協作學習網絡的整體結構穩定，存在孤立小組和重要的中心人物，協作學習關系具有小團體趨勢，主要與宿舍和性別特征有關。大學生協作學習信息網絡的結構特征與發展信任、咨詢學習和交換信息的現狀有關，性別和宿舍劃分一定程度影響了協作學習小亞群的形成，挖掘和發展學生的中心人物作為協作學習小組領導成員對個性化教學管理具有重要作用。

[關鍵詞] 大學生;協作學習;個體化;教學管理;可視化分析

[基金項目] 2018年度中國人民解放軍海軍黨委軍事醫學（預防醫學）重點學科專業建設項目“預防醫學專業本科生導師制的探索與實踐”（HL20HJ0301）

[作者簡介] 傅亞婷（1992—），女，四川雅安人，碩士，海軍軍醫大學海軍醫學系海軍環境與勞動衛生學教研室助教，主要從事環境污染與人體健康研究;段萬里（1995—），男，安徽亳州人，學士，海軍軍醫大學海軍醫學系參謀，主要從事教學管理研究;常文軍（1976—），男，山西晉城人，博士，海軍軍醫大學海軍醫學系海軍環境與勞動衛生學教研室副教授，主要從事環境污染與人體健康研究。……