李志新：耐住寂寞 14年磨劍

□ 特約記者 黃依婷 □ 《民生周刊》記者 張兵

“既然選擇了這一行，就要熱愛它，做育種周期長、見效慢、效益低、風險大，一定要有情懷才有可能做好。”長江大學農學院教授李志新說，“農業是國之根本，種業又是農業的‘芯片’，作為高校教師，從人才培養和科學研究出發，需要努力把它做好！”

李志新認為，品種選育重在材料創新和方式方法創新，應該整合高校、企業和政府三方資源，政府應出臺相關政策，鼓勵企業從利潤中抽取資金投入到科研中去，力求達到共贏局面。

科研：摸著石頭過河

從零開始，選育水稻新品種有多難？14年，這是長江大學農學院教授李志新給出的答案。

李志新前后耗時14 年，陸續選育成國審中稻新品種“春兩優長70”和“春9兩優70”，增產超過5%，這意味著，新品種與一般品種相比，在產量上有了明顯增長，實現了質的提升。

上述兩個新品種都是國審中稻品種，與省審品種相比，其種植條件突破省內氣溫、光照時長和降水等氣候因素的限制，種植區域延展到除武陵山區外的長江中下游地區。除此之外，新品種具有產量高、品質優、抗倒伏能力強等突出特點。

“水稻新品種研發的關鍵在于增產。”據李志新介紹，水稻新品種選育成功的背后，是李志新“摸著石頭過河”的艱難。

剛開始回到長江大學從事水稻遺傳育種研究工作時，李志新沒有團隊、沒有經費、沒有條件，也沒有育種材料。其中，育種材料缺乏的問題最為突出，曾經的困難，幾度讓李志新難以堅持下去。

“育種是一個一脈相承的工作，自己摸索需要很長的時間。”為了大量收集育種材料，李志新跑遍湖南、湖北、廣東、四川等地，諸多稻田都留下了他的足跡，而這只是水稻育種的第一步。復合雜交、選擇、觀察，李志新需要花費近6年的時間才能選擇出一個相對穩定的恢復系品種。

恢復系品種選定后，李志新開始了枯燥且漫長的配組階段。作為不育系配制雜交種時的父本，恢復系需要和大量、不同的不育系進行配組，以找到產量更高、抗倒伏能力更強、質量更優的組合。

在這個過程中，李志新先后配組700余個組合，分批次將其播種至試驗田，根據生長情況和產出情況初步確定哪些組合能用、哪些組合失敗，然后再對表現較好的組合進行大范圍制種、大范圍觀察。每次配組、播種、觀察，都需等待兩年以上。

水稻種植對天氣和季節的依賴性很強，尋常教師的暑假對于李志新來說反而是一年中最繁忙的時段。每年7至9月夏季最熱的時候，他整日穿梭在稻田里，進行著觀察、雜交和選種工作。炎炎夏日，太陽高照，汗水浸透他的衣衫，褲腿泥點斑駁。

“我家孩子看到我回家老是一身的泥就煩。”李志新無奈地笑了笑。

一頂草帽，一雙膠鞋，李志新陪著水稻，從小小的一粒種子成長為沉甸甸的稻穗。14年，5000多個日夜，李志新投身于水稻育種研發，像只候鳥一般—夏天扎根湖北，冬天飛往海南。

教學：傳道授業解惑

李志新的微信朋友圈，僅放了一張他的個人照片，頂著大太陽，李志新站在稻田田間小埂邊，衣著短袖，一身黝黑，皮帶外扎，皺巴巴的褲子，典型湖北老農的氣質，他身后是一大片水稻田，沉甸甸的稻子笑彎了腰。

在李志新看來，教師的第一要務是人才培養，他的水稻育種之路也是從人才培養開始的。

2007年，李志新從中國科學院遺傳與發育生物學研究所博士畢業，受邀回到本科院校長江大學任教水稻遺傳育種的相關課程，這對博士研究方向為小麥分子生物學的李志新來說是一個不小的挑戰。

那時的長江大學水稻遺傳育種師資出現斷層，沒有授課老師，李志新從北京回到荊州后挑起了這根大梁。

第一次站上三尺講臺，看著學生們求知若渴的眼神，李志新只覺肩上的擔子無比沉重。因為缺乏實踐經驗，他只能以課本為藍圖，參考其他老師的教學方式，邊學邊講。

“講課的內容無法展開，局限于課本，心里不踏實。”李志新苦笑著說。

為了積累實踐經驗，不辱教師使命，李志新悶頭搞起了水稻遺傳育種研究。好在，雖然小麥分子生物學和水稻遺傳育種是兩個完全不同的研究方向，但基本的研究方法是相通的。李志新在本科階段打下的堅實基礎上，結合碩士期間學習的作物遺傳育種知識，從零開始研究起了水稻育種。

李志新

14 年的研究長路，李志新遇到了很多困難，而他從教學中獲取的新的發現和體會成為促使他繼續科研的推動力。他說：“脫離了人才培養，當科研看不到盡頭的時候，很容易就放棄。”

跨過一座又一座大山，李志新的科研成果不斷豐厚，授課的底氣也更充足了。他開始在課上結合現實背景、講述實踐經歷，和學生們分享自己在田間地頭的故事。

“老李平時很隨和，但有時候又很有原則，他很節儉，但對要添置的試驗所需卻出手闊綽。”李志新的研究生張帥說。

平日里，帶去試驗田做標記的塑料牌，李志新會反復提醒學生要回收，“不能留在地里，會污染環境”。每年20多萬元的研究經費，每一分都花在刀刃上，但為了不讓學生做簡單重復的工作，李志新會請四五名工人來插秧，每人每天200元的工錢。

看著越來越少從事專門農業工作的學生們，李志新常想—新時代的農民在哪里？他認為，培養綜合型農業人才是高校農學專業人才培養的下一個突破點。

區別于農場大規模種植水稻的機械化、流水線作業，高校水稻育種過程中進行的是單位樣本量小、品種組合多的精細化、小區域研究，它對研究方式方法的要求更高。李志新提倡學類融合，鼓勵學生多接觸人工智能、計算機、機械工程等專業的知識，以“農學+”模式解決農業的實際問題，促進農業發展。

“新時代的農人要懂農業，懂農民的需求，對農村產業的發展有了解，不僅要有相應的技術，也要對農業有情懷。”對于許多投身于農業的學生，李志新充滿著希冀。

育種：做好資源整合工作

水稻作為我國的第一糧食作物，其育種水平對我國種業安全影響重大，關系到老百姓能不能吃飽飯、吃好飯。

就水稻育種來說，李志新認為，高校、企業和政府扮演著各自的角色，三方相輔相成、缺一不可。

“高校在水稻育種過程中的功能被淡化了。”李志新分析說，從宏觀層面上講，目前我國水稻育種存在“經費不多但浪費嚴重，力量分散、集中度不夠”的問題。具體而言，高校對水稻育種的貢獻未能完全奏效，其主要原因有三點：一是水稻育種專項科研經費不足，二是人才培養缺乏長效機制，三是對市場需求的把握有限。

目前，我國水稻育種專項資金分配失衡，更多地流向種業公司，而高校的水稻育種研發經費主要來源于合作企業的資助、其他獲批項目的結余經費和科研成果轉化收入。

但是，基于我國小微企業較多的國情，許多小微種業公司缺乏長遠目光，通常會出于經濟效益的考慮，專項資金并不完全用于科研創新，浪費非常嚴重。同時，雖然不斷有新品種被轉化，但因為管理體制、地方保護主義、企業宣傳、農民接受度等諸多因素的影響，一般品種占據了相當大的市場份額，真正受市場歡迎的好品種并不多，導致企業“收益難”，從而加劇了專項資金挪作他用的情況。

“品種選育重在材料創新和方式方法創新。高校創新有余，但對市場了解不足；企業對市場需求的把握很準，但創新能力有限。”在李志新看來，高校有企業沒有的兩大核心優勢—人才優勢和創新優勢。他認為，與一般的種業公司相比，高校更能持續、不間斷地堅持水稻育種，開展更精細的水稻新品種研發工作，其對水稻育種所發揮的效能具有不可替代性。

為了解決我國水稻新品種選育的現存問題，筑牢我國種業安全屏障，李志新向《民生周刊》記者建議，應該整合高校、企業和政府三方資源，由政府引導，把高校的創新力和企業的市場洞察力緊密結合起來，促進雙方緊密合作，將其育種血脈緊緊地聯系在一起，幫助企業做大做強。

“此外，政府還應出臺相關政策，鼓勵企業從利潤中抽取資金投入到科研中去，力求達到共贏局面。”李志新說。