淺談在高中化學教學中如何培養學生使用錯題集的習慣

翟喬菲

摘 要：高中化學作為一門基礎學科，其對于學生的重要性不言而喻。高中化學的教學內容與初中階段的內容相比較難度有所提升，知識點覆蓋更加全面，高中化學對今后的學習和生活的影響也更加巨大，所以高中生必須掌握好化學知識和內容。本文旨在分析目前高中化學教學中存在的問題，探索將錯題集引入高中化學教學中，讓學生能夠養成使用錯題集的良好習慣。

關鍵詞：高中化學教學;培養;使用錯題集;習慣

引言

錯題集在學生的日常學習中發揮著重要的作用，學生可以借助錯題集進行溫故知新，對于知識點進行回顧和復習，錯題集還能夠及時收集錯題信息，方便學生查漏補缺，有利于降低學生在同樣的知識點上多次犯錯的幾率。同時及時收集和整理錯題集的習慣對于學生的學習來說是一個非常好的習慣，需要學生長期保持。

一、高中化學教學中存在的問題

高中化學是對化學知識進行提升和拔高的重要階段，其教材上的知識點可以讓學生受益終身，所以必須重視化學教學的作用，但是在教學實踐中，還是存在一些問題，具體表現如下：

（一）教學內容繁多，不成體系

高中化學知識的內容繁多，學習起來難度大，知識雜，并且許多知識零散的分布在課本中，不成體系，不利于學生的學習，特別是不利于學生記憶和背誦，難以在學生的腦海中形成高中化學的知識體系。

（二）教學方式單一，學生的配合度低

由于化學科目屬于理科范疇，因此其保留了理科固有的嚴謹、認真、一絲不茍等特點，這一學科特性極容易導致教學方式的單一化，教學課堂的模式化。這樣的教學形式容易讓學生產生厭學情緒，使學生對課堂教學的配合度降低。

（三）學生的主觀能動性被忽視

學生具有很強的主觀能動性，老師如果能夠合理調動學生的主觀能動性，引導學生主動學習將有利于學習質效的顯著提升。但是當前高中化學教學實踐中，由于多種因素的阻礙，老師將注意力多集中于講解書本知識，容易忽略學生的學習能力的培養。

（四）學生沒有養成良好的學習習慣

高中階段是學生參加高考前最重要的沖刺階段，課業負擔重，學習壓力大，此時良好的學習習慣對學習而言顯得十分重要，但實踐中依然有部分學生沒有養成良好的學習習慣，比如及時預習、復習，及時建立錯題集，查漏補缺，糾正錯誤，沒有良好的學習習慣，很容易導致學生付出了但是收效甚微，出現事倍功半的現象。

二、錯題集在學習過程中發揮的重要作用

首先，錯題集有利于學生隨時查漏補缺，提高學習的效率。高中時期的時間就是生命，不容浪費，此時，錯題集就充分發揮了其提高學習效率的作用。學生及時建立和更新錯題集，[1]能夠在復習時節省大量的時間，有利于更快速的彌補自己的短板與不足。

其次，錯題集的建立能夠直觀地幫助學生了解自己的短板，加以及時糾正。通過一段時間的錯題的收集整理，學生在復習時經過翻閱錯題集就能快速了解自己在學習中的短板在哪一部分，幫助學生有針對性對這部分內容進行著重的復習。

三、在高中化學教學中培養學生使用錯題集習慣的具體舉措

（一）高中化學老師引導和鼓勵學生建立錯題集

建立錯題集需要老師對學生進行講解，以引導學生快速建立屬于自己的錯題集。比如，高中時期，尤其是高三階段，為了準備高考，許多學校每周都會開展學生能力測驗，這樣高頻率的考試，會產生大量的試卷，學生在每次復習時，都需要一張張翻閱試卷，十分浪費時間和精力，此時，建立了錯題集就能夠節省大量時間，提高復習的效率。所以高中化學老師要鼓勵學生快速建立自己的錯題集，以方便自己的化學知識的學習。[2]

（二）培養學生養成制作錯題集的良好習慣

凡事貴在堅持，錯題集的建立不能一時興起，而是需要持續性的堅持。只有這樣才能保證對于自己的錯題進行完整的收集，以便于以后查閱。對于高中化學知識中需要記憶的化學反應方程式，就能夠借助錯題集，幫助學生加深記憶。

（三）高中化學老師要時刻監督學生的錯題集制作情況

對于學生制作好的錯題集，化學老師可以采取抽查的方式，對其進行檢查，以確保每個學生都有錯題集，每個錯題都有被收入到錯題集中，保證錯題集的制作落到實處，而非一時興起。

（四）改變傳統教學方式，激發學生學習化學知識的熱情

高中化學老師改變傳統教學方式，借助新媒體等技術，將化學教學的內容與社會生活結合，與信息技術結合，增加教學內容的趣味性，激發學生對于化學科目的熱愛，培養學生學習化學的興趣愛好。[3]如利用多媒體播放制作的實驗小短片，演示氧化還原反應，讓學生直觀的感受化學的魅力。

結語

錯題集在學習過程中發揮著至關重要的作用，所以受到廣大老師的推崇，但是在學生中能堅持整理錯題集的人數有限，這十分不利于高中化學知識的學習，所以要培養學生養成制作錯題集的習慣，以便于提高化學學習的效率。

參考文獻

[1]李少君. 淺談在高中化學教學中如何培養學生使用錯題集的習慣[J].? 2021.

[2]葛于清. 淺談如何在高中化學教學中培養學生的良好習慣和科學素養[J]. 新課程學習：中， 2009（9）：2.

[3]雙和爾. 淺談在高中化學教學中如何培養學生的自主探究能力[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015.