游戲教學在小學音樂教育中的應用

胡月明

摘 要：游戲教學法，顧名思義就是運用游戲形式開展教學活動，讓學生在輕松歡快的氛圍，甚至是在激烈競爭活動當中學習到各種知識和技巧。簡言之，游戲教學法是利用恰當的組合方式把游戲和教學巧妙融合，以此激發學生學習興趣的教學策略。基于此，以下對游戲教學在小學音樂教育中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：游戲教學;小學音樂教育;應用

引言

小學音樂教師應該夯實游戲化教學的理念根基，積極采用游戲的形式鋪陳音樂課程內容，為學生提供參與課堂互動以及合作探究的機會，從而增強學生對音樂知識技能的領悟和掌握質量，優化小學生音樂核心素養的自主發展之路。

一、創設游戲角色扮演，深化音樂基礎知識領悟

在當前小學音樂教學要求下，更加注重音樂基礎知識的講解與學習，只有全面掌握音樂基礎知識，才能為后期更高層次、更高階段的音樂學習奠定堅實基礎，而音樂游戲手段的運用，則恰恰為音樂基礎知識的傳授提供了更為靈活的方法。比如，在《放牧》課程教學中，由于該曲目旋律變化較多，對于部分小學生來說具有較高的掌握難度，對此教師可根據曲目教學實際需求，讓學生分別扮演“牧童”這一角色，通過拍手或敲擊等方式找準音樂節奏，并由教師帶領全班學生共同演奏或演唱。此外，通過特定肢體動作表現“牧童”的角色特征，仿佛置身其中，感知“牧童”在放牧情境中的心境狀況，進而感受到該曲目的深刻魅力，增強師生之間的交流互動，增強音樂感受，激發音樂學習的內生動力。

二、分析學生興趣愛好，設計開發趣味化音樂游戲項目

游戲項目是游戲教學在小學音樂教學中應用的主要內容，游戲項目的開發設計質量，不僅關乎學生音樂學習興趣的激發效果，也直接決定著游戲教學的實施價值，因此小學音樂教師應在音樂游戲項目的設計開發上傾注更多精力。高質量的音樂游戲項目必須基于學生的興趣愛好和音樂學習需求，教師唯有分析并掌握學生的興趣愛好，并將學生的興趣點滲透到音樂游戲項目的開發設計中，才能更有效地迎合學生的興趣期待，從而促進學生對音樂教學中游戲活動的參與程度。教師在小學音樂教學中引入游戲教學時，應該著力落實學生的興趣愛好分析工作，根據學情依據為學生設計開發趣味性的音樂游戲項目，這樣一來可以保障游戲教學實施的有效性，二來也能深度彰顯教師對以生為本原則的貫徹落實，從而拓寬游戲教學在小學音樂教改工作中的應用路徑。在具體的教學策略實施上，教師應該從以下兩方面入手。第一，教師應該嘗試融入學生群體，與學生開展心靈對話式的交流和溝通，鼓勵學生主動向教師分享自己的興趣愛好，如學生日常喜歡探討的話題、喜愛的事物、喜歡的歌曲類型以及喜歡參與的游戲活動等等，這些都是教師在和學生溝通過程中需要了解和掌握的重要內容。師生之間的交流互動還能拉近師生關系，能夠助力于音樂游戲項目的開發設計工作。第二，在初步了解學生的興趣愛好和游戲形式偏好之后，教師應該將這些信息匯總編制為學情調查表，明確學生各項興趣需求的占比情況，同時對接音樂課程的內容以及游戲教學的應用需求，將占比較大的學生興趣需求融入音樂游戲項目的開發設計中。如教師通過學情調查了解到，大多數學生對小動物都表達出了喜愛之情，那么教師在設計音樂游戲項目時，就可以盡可能地滲透動物元素，從而切實滿足學生內在的興趣需求，驅動學生對音樂游戲活動的自主參與意識。

三、組織編創游戲，增強學生音樂思維

在傳統小學音樂教學模式下，更多的教師傾向于采取“教師講、學生聽”式的灌輸式、填鴨式教學模式，不僅壓抑著學生在音樂魅力探索方面的動力，而且課堂教學效率較低，實效性不佳。若要保證音樂教師所設置的音樂游戲對于學生教育具備啟蒙意義，必須充分對音樂教材內容進行全方位分析，根據不同教學課程的教學目標設置不同類型的音樂游戲，強化組織編創，保證音樂游戲當中包含的充分而豐富的音樂知識。通過采用音樂游戲的教學手段，組織編創游戲，使學生與音樂作品融為一體，強化音樂思維，升華音樂認知。比如，在《獸王》教學過程中，教師可設定大致的游戲方向，積極動員學生參與到游戲項目的編創中來，讓學生根據自我對課程曲目的理解，制作老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片等道具，并進行分組角色扮演。同時，教師采用多媒體設備，播放森林野生動物叫聲，讓學生更加直觀地感知發音過程，通過音樂感受所描繪出的動物形象，提高保護動物的意識。

四、明確教學目標，保證音樂游戲教學互動

在音樂教學過程中，教師需要明確自己的教學目標。將相關的音樂游戲運用在教學課堂中，發揮其真正的作用，避免教學搭配選擇的不恰當、不合理，導致教學成效不夠明顯。音樂教學形式豐富，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，采用音樂游戲教學的方式，是一種教學選擇。而要保證教學選擇的科學性，就需要進行全方位、多層次的考量與研究，實現教學形式與教學內容的科學搭配。教師在教學目標的選擇上需要進行合理設計，保證音樂游戲教學過程中與學生之間的互動，讓學生有一定的參與度，保證教學形式和學生之間的雙向互動，提高教學成效。

結束語

小學音樂作為素質教育的重要內容，在小學課程當中具有重要的地位。音樂教學中，教師不僅要根據學生的年齡特點，選擇貼近學生生活的教具進行游戲，以幫助學生加深對音樂知識的理解，而且需要通過設計趣味十足的音樂游戲，鼓勵學生進行大膽的想象與聯想，從而提升學生的音樂表現能力和創新能力，實現提升學生綜合音樂素養的教學目標。

參考文獻

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