新課標指引下信息科技課堂的教學研究

韓春香

摘 要：在新課標指引下，初中教學的方式也在發生著重大的改革，主要體現在課程內容、教學方法和評價體系等方面，教師為了更深入的踐行新課標的理念，需要創新教學的方式和教學的理念來進行教學活動的創設，能夠高效地完成教學目標，提升課堂教學的效果。在進行初中信息科技這門課程教學時，教師應該遵循以學生為主體的原則來進行教學活動的創設，有效地激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力，只有這樣才能夠促進初中信息科技教學質量的有效提升。

關鍵詞：新課標;信息科技;創新策略

新課標的理念就是需要教師給學生提供主動參與、探索與實踐的學習內容，可以調動他們獨立學習的能力，從而使他們體驗到學習的快樂，唯有如此才可以有效地提高他們的學習興趣和學習效果。在開展初中信息科技技術這門課程的教學時，教師必須堅持高效率、高質量的教育思想，通過適當的教育方法來創新課堂教學的方式，為學生答疑解惑，提高他們的知識水平，進一步落實新課標的教學要求。

一、創設良好的教學情境，提升學生的學習熱情

在進行初中信息科技這門課程教學時，教師應該明確學生的主體地位，結合學生感興趣的點來進行知識的探究，能夠有效地激發學生的求知欲，并能夠按照教師的要求來進行知識的學習。教師根據學生感興趣的點來展開知識點的探索，才能合理地調動學生的求知欲，從而能根據教師的要求來完成知識點的掌握。教師還能夠根據學生感興趣的地點來設計相應的任務，使學生們可以在興趣的趨勢下慢慢地加以探索，以便更有效地完成教師所布置的任務。例如：在進行“網羅天下事”知識點的教學時，教師為學生展示一些趣味手工來讓學生進行觀看，讓學生思考這些手工是怎樣做成的，并詢問學生想不想學會這些手工的制作方法。學生給予肯定的答復。接著教師為學生展示這些手工的分步驟圖片來讓學生觀看，并讓學生思考這些圖片都是從哪里找到的？教師為學生演示搜索的過程。并讓班級中的每個學生按照教師的步驟來進行資料的搜集，然后帶領學生進行手工制品的制作，同時能夠讓學生明白，在信息科技這門課程中能夠找到相應的網站來進行功能的搜索，從而選擇出自己喜歡的內容。同時教師為學生講解不同的搜索引擎來讓學生進行資料的搜集，同時滿足他們的不同需求。教師在課堂上為學生營造良好學習的環境，可以使他們跟隨教師的步伐，循序漸進地完成知識點的探索和學習，課堂的效果獲得了顯著的提高。

二、采用小組合作的模式，提升學生的學習動力

由于學生的認知能力尚未發育成熟，單純的引導學生進行知識的探究，往往學生會進入到思維的困境區。因此教師在進行初中信息科技這門課程教學的過程中，應該積極地采用小組合作的方式來進行，促使小組中的成員進行知識的思考與探究，并能夠在小組中進行學習方式的交流，能夠不斷的完善和提升學生多方面的能力，學生有了良好的學習動力，并能高效地完成課堂的學習。例如：在進行“制作幻燈片”一課的教學時，教師在課堂中為學生講解超鏈接的編輯、設置動作按鈕兩方面的內容，接著教師引導班級中的學生通過小組合作的方式來完成教師布置的任務，讓學生制作“我和我的家庭”的幻燈片，然后教師指導班級中的學生采用小組合作的形式來完成教師所安排的工作，最后每位學生都進行了有關信息的搜集與處理，他們之間實現了良好的溝通與默契的配合，從而制作出了具有自己小組特色的幻燈片，同時教師也通過屏幕來向他們呈現了每組創作的效果。教師采用班級小組合作的形式來鼓勵他們積極探索。教師通過小組合作的方式來讓學生主動探究，并使小組成員之間進行有效的溝通合作，能夠提升自身多方面的能力，學生的學習熱情被激發，并能夠不斷地探索新知識，提升自身的合作能力，學生的學習效果得到了有效地提升。

三、借助競技游戲的活動，提升學生的學習自信

初中階段的學生往往有著強烈的好勝心理，于是教師就可以利用學生的這一特點，來開展競技游戲的創設，使學生們可以在課堂教學過程中身心得到更有效的放松，從趣味游戲中培養他們的創造力，從而既能幫助將學生飽滿地學習激情融入到課堂的教學當中，也能夠促使學生感受到在課堂學習的快樂。教師根據學生的表現進行鼓勵性的評價，能夠提升學生的成就感，有助于學生建立良好的自信心，進而更有效地提高了課堂教學的品質，也對于學生今后深入知識點的掌握打下了扎實的基礎。例如：在進行“編程軟件”知識的教學時，教師可以讓班級中的學生觀看電影中“終結”的一些片段，從而有效地吸引學生的注意力，從而引出機器人的一些知識點，讓學生思考機器人是怎樣處理信息的。接著教師帶領學生進行編程知識的學習。教師進行知識點的教學之后為學生布置“機器人走直線”的任務，讓學生能夠通過競賽的方式來完成。教師為學生發布好任務之后，來讓學生在有限的時間內來完成，對于表現優秀的學生教師給予獎勵，并讓優秀的學生在班級中進行方法的講解，以此能夠有效地提升學生的自信心，并能夠激勵班級中的其他學生向優秀的學生學習，能夠有效地拓展學生的思路，并能夠提升學生的動手實踐能力，學生的學習質量得到了有效地提升。

綜上所述，在進行初中信息科技這門課程教學時，教師應該為學生創設良好的教學情境來激發學生學習的熱情，并能夠采用小組合作的方式來提升學生的學習動力;借助競技游戲活動讓學生體驗到成功和被承認的感覺，助力學生更好的發展，從而實現了教學質量的有效提升。

參考文獻

[1]許丹丹.新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用[J].讀寫算，2021（25）：3-4.

[2]安寧.新課標下初中信息技術高效教學策略的應用[J].讀寫算，2021（10）：1-2.