觸類旁通釋字詞

劉景娟

【摘要】本文針對課外文言文字詞理解展開，歸納小結課外文言字詞的解析方法，提煉出遷移法、組詞法、推測法三種方法，指導課外文言文中考專題復習。

【關鍵詞】課外文言文;字詞;解析

課外文言文閱讀在初中生語文學習中占有一席之地，2014年起，廣東中考語文卷將課外文言文閱讀的位置前調，在中考卷中占9分。近年來，課內文言文閱讀與課外文言文閱讀組合閱讀、對比閱讀也成了熱門題型，2021年廣東卷將《曹劌論戰》和《資治通鑒》（選文）組合對比閱讀，這無疑加強了課內文言文與課外文言文的聯系，也為課外文言文閱讀指引了方向。課外文言文的學習歸根結底是課內文言文的延伸，也與現代語法的學習息息相關。可以說，課外文言文學習能力是語文課內學習能力的升華。解析課外文言文字詞，主要有以下三種方法。

一、遷移法

1. 遷移已學文言字詞

遷移已學文言字詞幾乎是中考必考考點，通常會放在課外文言文閱讀第1小題，意在考察學生的課內知識積累。因此，在課外文言文字詞解析時，應首先考慮詞語是不是在課內文言文中出現過。

如2019-2021年中考廣東卷課外文言文詞語。

2.遷移現代漢語詞匯

（1）遷移現代漢語雙音節詞

古漢語詞法有個特點，詞語以單音節詞為主，如“行”“寢”“食”，而現代漢語語法中，詞語以雙音節詞為主，如“走路”“睡覺”“吃飯”。

在古漢語演變成現代漢語的過程中，單音節詞變成雙音節詞，有一個常見規律，就是同義連用組合新詞，如“明”變成“明亮”，“木”變成“樹木”。因此，解析古漢語單音節詞的意思，也可以遷移現代漢語雙音節詞，用現代漢語雙音節詞語中的一個詞解釋另一個詞。如：

（2）遷移現代漢語現存成語

四字成語有一個常見的構詞規律，就是隔位相似或相反。如：“返璞歸真”，“返”和“歸”詞性相同、意思相近，“璞”和“真”也一樣;“痛心疾首”，“痛”和“疾”意思相近，“心”和“首”同屬一類。類似的成語還有“博聞強識”“旁征博引”“好高騖遠”等。這個規律，可作為課外文言文字詞解析的遷移依據，但這樣的詞語只占成語中的一小部分。

沒有構詞規律的成語，也是課外文言文字詞遷移的對象，很常見。如：

3.遷移方言

以韶關地區為例，可遷移粵語和客家話。

由于在中國歷史長河中，華北及華中曾長期遭受異族入侵，直接帶來了語言上的沖擊，所以雅言在嶺南反而保存得較為完整，粵語就成了中國現存擁有最多古漢語元素的語言之一。如：粵語依然將“于是”說成“于是乎”，將“今天早上”說成“今朝”;《明史·許譽卿傳》記載“吏部尚書王永光，素附璫，讎東林，尤陰鷙”，此處“陰鷙”遷移到粵語，就可以輕松地解釋出它的意思，即“陰險兇狠”;《傷仲永》“卒之為眾人，則其受于人者不至也”，“卒之”也可以遷移粵語詞匯，解釋為“最終”。

客家方言區的學生在學古文時也有優勢。《木蘭詩》“阿爺無大兒，木蘭無長兄”的“爺”意思是“父親”，客家話保留了這種叫法，“我爸爸”在客家話中常被稱為“捱爺佬”;客家地區說“插秧”，至今依舊沿用古漢語叫法，稱為“蒔田”。

二、組詞法

前文提到過，漢語在發展過程中，古代漢語單音節詞為主的語法特點演變成了現代漢語雙音節詞為主的語法特點，而改變的重要方式就是用組詞法將單音節詞變成雙音節詞，因此，組詞法也成為了課外文言文字詞解析常用且有效的方法。

如：《傷仲永》“明道中，從先人還家”的“從”，可以組詞為“跟從”;《渡者之言》“予慍為戲”的“戲”，可以組詞為“戲弄”;2008年廣東卷附加題《世說新語》第1（1）題，解釋“賢家君在太丘，遠近稱之”的“稱”，可以組詞為“稱贊”。

三、推測法

1.字形推測法

漢字是表意文字，是音、形、義的統一體，意義非凡而又十分有趣。如“兇”，本意是指“交叉的利器放在陷阱里”，意為“危險”;“牽”的古字是“牽”，部件“玄”是“繩子”的意思，“牽”就是用繩子將牛從柵欄里拉出來;“從”是一個人跟在另一個人后面;“男”是在田里出力的人。

2.結構推測法

前文提到四字成語的構詞法，這個規律可以作為結構推測法的依據。《三峽》“素湍綠潭”類似于四字成語，可以判定“素”和“綠”都同屬顏色。除了四字成語的構詞規律，對偶句的特點也可以作為結構推測法的依據。《桃花源記》“芳草鮮美，落英繽紛”的“芳”，往往被錯誤地理解為“花”，而稍加分析就可以發現，“芳草鮮美”和“落英繽紛”是對偶句。那么，“芳”和“草”便是修飾與被修飾的關系，而非并列關系，因此不能解釋為“花”，應解釋為“芬芳”;《與朱元思書》“急湍甚箭，猛浪若奔”的“奔”，也應該跟“箭”一樣是名詞而非動詞，所以理解為“快馬”更為合適。

3.上下文推測法

在無任何規律可循的情況下，理解課外文言文字詞似乎比較難，這時候就只能聯系上下文推測了。《渡者之言》“而前門已牡下矣”，“牡”的意思確實難以理解。要理解這個詞的意思，需要根據前文內容進行合理推測，前文提到“我”和書童傍晚十分趕著進城，根據常識，傍晚時分是關城門的時候，所以“牡”可以推測為“關”的意思。

課外文言文是中考必考閱讀，字詞解析既是重點也是難點。課外知識來自于課內知識及思維的延伸，夯實基礎，回歸第一課堂，是課外文言文學習的重要方法。課外文言文的字詞理解方法，主要有遷移法、組詞法、推測法。在這些方法中，我們最常用到的方法是遷移法，這就意味著，要看懂課外文言文，就一定要認真落實課文所學知識，只有積累了一定量的文言字詞，才能使學生的文言閱讀能力有質的飛躍。

參考文獻：

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