基于認知負荷理論的優質教學類PPT設計探析

白康 王旭光 翟永杰 蘇杰 金秀章

[摘 要] 對于線上和線下教學，PPT課件是大多數課程的必備輔助工具。良器在手，需用之有道。提高設計和制作PPT課件的能力成為很多教師提升教學水平的途徑和需求之一。分析目前PPT課件的常見問題和原因，從信息傳遞及加工過程、容量有限原則和圖示理論三方面闡述了認知負荷理論，結合認知負荷理論探究了優質教學類PPT設計原則，基于多通道的優化選擇、信息協作的優化，給出了對應的PPT設計技巧，以及線上線下課程的PPT實例。只有從“學”的角度出發、符合認知規律的PPT才是優秀的PPT，才能輔助教學，成為提升教學效果的助推器。

[關鍵詞] 教學類PPT;認知負荷理論;多通道優化選擇;信息協作;教學效果

[基金項目] 2019—2020年河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“基于學習科學和‘課堂派’平臺的課程信息化教學模式研究與實踐”（2019GJJG408）

[作者簡介] 白 康（1982—），女，河北保定人，碩士，華北電力大學自動化系講師，主要從事信號處理與數據分析技術研究;王旭光（1980—），男，河北保定人，博士，華北電力大學自動化系副教授，主要從事時間序列預測、計算機視覺研究;翟永杰（1972—），男，河南漯河人，博士，華北電力大學自動化系教授，主要從事電力視覺、人工智能研究。

[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0125-04 [收稿日期] 2021-12-12

一、PPT課件問題探因

通過對專家點評數據及學生問卷數據的分析可知，PPT課件應用和制作的常見問題有：缺乏邏輯結構，無重點或重點不清晰;界面設計、色彩搭配不協調;濫用動畫;信息冗余等[1，2]。……