讓陽光照亮“微塵”

何敏

詩人泰戈爾在《飛鳥集》里寫道：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。”詩意而哲理的話流淌在我的血液里，為我的教育工作帶來更多的思考，注入更多的生命力。

五年前，我調到了江西師范大學附屬小學，接任三年級七班的班主任和語文老師工作。前任班主任離校之前語重心長地對我說：“何老師，你可要做好充分的思想準備，這個班有幾粒‘老鼠屎’，會攪得班上雞犬不寧的，特別是叫肖晨的‘頭號分子’，簡直就是‘混世魔王’，打架、偷東西、欺負同學的種種劣跡讓任課老師談‘肖’色變。不過擒賊先擒王，你要是能唬住這個‘刺頭’，工作就應當好開展多了。”“老鼠屎”“混世魔王”猶如鋼針深深地扎進我的心里，他是個怎樣的孩子？我該怎么辦呢？

肖晨，我記住了這個名字。

上課的第一天，他果然給了我一個下馬威，剛走進教室，就聽見刺耳的口哨聲，還有怪叫聲：“新老師來咯！新老師來咯！”順著聲音望去，一個胖乎乎的男孩蹺著二郎腿坐在桌子上，眼里滿是挑釁與不屑。我正想發火，可轉念一想，發火不就中了他的計嗎？我按捺住心中的怒火，和顏悅色地說：“要是我沒猜錯的話，你就是肖晨吧？謝謝你對我的歡迎，熱情的小帥哥，希望我能成為你的朋友。”說完走到他的面前和他握了個手。他做夢也沒有想到我會說這番話，復雜的表情浮現在他的臉上，他慢慢地坐回凳子上。雖然暫時打消了他對我的敵意，可是走進他的心里沒有這么簡單吧！

果然沒過幾天，這孩子闖大禍了。課間，他坐在教室后面閑得無聊，用剪刀把前排同學的書包帶子偷偷剪斷了。同學發現了，找他理論，他不但不認錯，還氣急敗壞地叫囂：“我就是要剪，我就是不賠，你拿我怎么樣？”班長看不下去了，上前制止：“肖晨，你現在馬上向同學道歉！”沒想到這家伙腦袋發熱，拿起剪刀沖向班長，惡狠狠地大喊：“要你管啊，我要捅死你……”同學們把我叫到教室，我趕緊先搶下他手中的剪刀，好言相勸平復他的心情，讓他冷靜下來，然后聯系了他的父母到學校一起處理這件事。我思忖許久，世界上沒有無緣無故的“壞孩子”，是什么原因造成他的種種不堪呢？我就這件事和他的父母深入交流，了解了他的家庭情況：原來他的爸爸和媽媽是重組家庭，由于爸爸的年齡比媽媽大很多，存在一定的代溝，兩人經常為一些瑣事吵架，媽媽有時候一吵架還會離家出走，長期在這種環境下，孩子缺乏安全感。原來如此，愛的缺失才會讓孩子選擇另外一種方式引起別人的關注，那就用愛打開他緊閉的心門吧！

我到商場買了一個書包，把他單獨叫到操場：“肖晨，這個書包送給你，你把他還給同學，真誠地向他道歉，我想你只是一時沖動，同學一定會原諒你的。咱們以后可是好朋友了，如果你覺得行，咱們擊個掌？”他一下子愣住了，呆呆地望著我。“人非圣賢，孰能無過，過而改之，善莫大焉。何老師第一眼見到你，打心眼里覺得你很善良、熱情，調皮不是你的本意，你只是想用惡作劇引起同學們對你的關注，是不是？如果今后你換一種方式去關愛、善待、幫助別人，也許你會收獲意想不到的快樂！你一定會成為最棒的孩子，加油！”他不好意思地點點頭：“我會努力改變自己的，謝謝老師！”我知道這些還不能完全溫暖他的心，還需要家庭的溫暖。我幾次找到肖晨的父母，曉之以理，動之以情，希望他們改變相處模式，營造和諧、溫暖、幸福的家庭氛圍，讓孩子感受愛、學會愛。慢慢地，他像變了個人似的，上課不再吵鬧，也能安靜地坐在那聽講，原來考試都是交白卷的，現在他也能認真答題，考試分數從開始的30多分到50分，從不及格到90分。其實他是一個非常聰明的孩子，只是原來放棄了學習，現在他轉變心態，把精力都放在了學習上。記得那次他考了90分，全班同學報以熱烈的掌聲，他的干勁更足了，更可喜的是，他身上還有仗義豪氣，用威信幫我管住了其他幾個調皮的孩子，在他的幫助下，班風逐漸好轉。有巨大變化的肖晨讓同學們刮目相看，被全班一致推選為體育委員。在五年級“班級新年聯歡會”前夕，他用自己的零花錢買了45份禮物，一份份地包好，親手把禮物送到每個同學手中，聯歡會上，他真誠地說：“感謝同學們這幾年對我的包容，給我時間成長，讓我慢慢地變好，謝謝大家！”此時的我早已熱淚盈眶。這個曾經讓人覺得“無可救藥”的孩子居然脫胎換骨，成了一個有愛、有溫度的孩子。

四年時間過得很快，轉眼就畢業了，他被育新學校錄取了，拿到錄取通知書的那天，他像快樂的小鳥一樣飛奔到學校，緊緊地抱住我：“老師，老師，我要上育新學校了！”現在肖晨已經是初一的學生了，他經常給我打電話、發信息，分享初中生活的點點滴滴。

傅雷說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了斗爭;如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。”是的，每個人都有享受愛的權利，打開心門，用心靈呼喚心靈，陽光便會照進孩子內心深處，幸福感便會縈繞全身！

“教也者，長善而救其失者也。”這是三千多年前《學記》里的一句話，用在轉化“差生”上恰如其分。如今，許多人將學生定義為“差生”“后進生”，但魏書生卻說是“淘氣的孩子”，蘇霍姆林斯基說是“有心理障礙的孩子”，是的，對于這樣的孩子，老師要給予更多的關愛、尊重和鼓勵，巧妙地轉化他們。教育是門心靈的藝術，若用心，必將贏得孩子的愛;若用愛，必將換取孩子的尊重。讓陽光照亮“微塵”，讓孩子幸福成長！

（作者單位：江西師范大學附屬小學）

投稿郵箱：729628267@qq.com