拳拳師愛 潤澤心田

岳煒鑫

初見李云云，我一下就喜歡上這個笑起來眉眼彎彎、極具親和力的女老師。李云云身材嬌小，一張鵝蛋臉小巧精致，說話溫聲細語，讓人如沐春風。在她的課堂上，學生既是自由的，又是紀律嚴明的。從教二十年來，她培養了一批又一批心中有愛、敏而好學的學生。

拳拳師愛的傳承者

說起自己最初對三尺講臺的向往，李云云提到了她的初中數學老師——一個富有責任心和愛心、受人愛戴的老師。當時，這位數學老師的家庭經濟狀況不太好，一家人租房住，雖然日子過得不寬裕，卻仍心系學生，他經常去九江市的書市買書，精心為學生挑選參考資料。有一次，這位數學老師的自行車在書市門口被人偷了，他只好一路走回來，卻不忘把淘到的好書帶給學生。得知此事，當時作為班長的李云云發動所有同學，湊錢給老師買自行車，錢很快湊齊了，卻被老師退了回來。老師鄭重地說：“給大家買書，是讓你們利用課余時間提高自己，為的就是你們將來可以像我一樣，有機會做自己喜歡的事。”李云云大為觸動，暗暗下了決心：要成為像數學老師一樣的人。

拳拳師愛，從上一代教師那兒傳下來，不斷向下流動，如今已扎根在李云云心間。自2002年畢業至今，李云云一直在九江外國語學校擔任英語教師。一直以來，她的信念是：要像母親愛孩子一樣愛自己的學生。“學生是能夠感受、理解老師的良苦用心的。”李云云說，“要變成學生喜歡的老師不難，只要用真心對待每個學生，學生自然就會真心待你。”作為英語教師，為了扎實提高學生的寫作水平，李云云會認真批改每一篇英語作文，常常一改完就到了凌晨，不知度過了多少個這樣的漫漫長夜。為了激勵學生，她和學生簽訂考前小協議，自費給達標的學生準備小禮品。到了假期，好不容易能喘口氣，她卻常常邀請學生到家里做客，請學生吃水果、喝奶茶，鼓勵學生一天寫一篇英語日記，并承諾學生，只要寫了，她就會認真看，會提出修改建議。

在這樣與學生的交往中，李云云收獲了學生的真心。有一次，她因為家中事請了幾天假，等回歸講臺時，學生給予了她熱烈的歡迎，不僅報以長久的掌聲，更有學生當堂大喊：“李老師，我愛你！”還有一次，全班學生張羅著給她過生日，并送給了她一個“美稱”——“最具忍耐力”老師。李云云說，自己很喜歡這個稱號，因為它意味著自己在工作中的耐心、愛心被學生看在眼里、記在心上。

“感人心者莫先乎情”，面對后進生，李云云也絕不敷衍。她認為，教師關切的話語、親切的手勢會給學生帶來無限的溫暖。李云云班上曾有個名叫小馮的女生，從初二開始沉迷電腦游戲，成績一落千丈不說，還經常遲到早退，甚至公然違反班級紀律，成了“問題學生”。小馮的家長一籌莫展，只好采取強制性手段，卻遭到孩子更加激烈的反抗，以至于一度走到要休學的地步。說起來，小馮是個有“前科”的孩子，她曾因為聽寫舞弊一事和李云云大吵了一架。聽說了小馮的事，李云云堅決不同意她休學。她說：“我絕不能看著她那樣孤獨地離開學校，這可能會毀了她，太令人痛心了。”于是，李云云帶著幾個學生到小馮家家訪，不斷做她的思想工作，并承諾每天中午給她補習英語。小馮漸漸放松了，答應去學校上學。通過談心，李云云了解到，小馮認為老師和同學都討厭她，覺得她會拖班級后腿。為了增強小馮的自信，李云云根據她的優點，給她報了學校的詩歌朗誦比賽，并悉心指導。最終，小馮獲得了二等獎，證明了自己，也發自內心地感受到老師對她的關心和認可，當即流下開心的淚水，發誓要好好讀書。在兩年后的中考中，她考取了九江市第一中學。

畢業典禮上，小馮哭得最傷心。她靠在李云云的肩頭，哽咽著訴說自己是多么舍不得她。后來，只要有空，小馮就來學校看望李云云。談及這樣的時刻，李云云露出了欣慰的笑容：“這是做老師最有成就感的時刻，看著他們走向光明的未來，覺得所做的一切都是值得的。”

“態度比成績更重要”的信奉者

李云云始終堅信：態度比成績更重要。“不是所有人都能學好英語，”她很真摯地說，“學英語的目的是讓學生有這么一個體驗的機會，長大了眼界也能更開闊。我從不因為考試成績批評他們，但是我要求他們認真對待學習，端正態度，絕不能敷衍。”

2018年，李云云曾帶領學生參加九江市外國語學校第一屆口語大賽。她帶的是初一學生，而參賽人員以初二的學生為主。當時，大家普遍認為，與初二年級的學生相比，初一學生的英語能力普遍較弱，也就是上臺體驗一下，基本與獲獎無緣。然而李云云不這樣想，她認為既然有這個機會，何不打起精神來，端正態度，讓學生好好體驗，用心參與？于是，她開始緊鑼密鼓地準備，選劇本，陪學生練臺詞，做視頻，練表演，選衣服和道具……每一項都不曾馬虎。在她的帶領和感染下，學生也十分認真，他們利用每天放學后和周末的時間抓緊排練，從不叫苦。在此期間，學生還曾自信地對李云云說：“您說我們就是去‘認真打醬油的，說不定我們還真能捧回個大獎呢！您別不信！”李云云回答：“只要你們盡力了，就是最好的結果。”在一天又一天的排練中，學生的口語飛速進步，臺詞說得越來越好。比賽當天，學生超常發揮，居然真的捧回了特等獎，李云云也因此獲得“優秀指導教師”獎。

這次的獲獎讓李云云喜出望外，她說：“教書這么多年，我也獲得過不少榮譽，但這次獲獎經歷給我的印象最深刻。這次經歷讓我明白，不管干什么，都要認真準備，敢想敢做，即使是‘打醬油，也要‘打出有特色的醬油。”

李云云的英語課堂是輕松、充滿活力的。她關注學生在課堂上的情緒，注意激發學生的英語學習興趣。在第一節課上，她就告訴學生：“大家可以和好朋友組成小組，在英語課上組員可以坐在一塊兒，我會根據你們的表現及發言情況，每周給你們評分，第一名的小組會收到我的獎勵，最后一名的小組要表演一個英語節目。”對此，學生既興奮又難以置信：可以和最好的伙伴合作學習了！他們都非常珍惜和好朋友共同進步的美好時光。在英語課上，他們為友誼、榮譽“而戰”，對英語產生了興趣，花在英語學習上的時間也就更多了。

“雙減”路上的“拓荒者”

“雙減”政策實施后，教學工作面臨許多調整。李云云認為，“雙減”從來不是降低教學質量或縮短教學時間，而是促使廣大教師發揮出更大的育人價值，深化教學改革，提高教學質量和效率。教師要因材施教，有教無類，重視學生的人格教育，促進學生的健康成長。她深入研究新的政策，嚴格要求自我，從沒有停下思考，力求做好新時代的英語教育。

在英語教學中，李云云尤其重視德育。她以德育為魂、能力為重、創新為上，注重在發展學生英語語言運用能力的過程中，幫助學生學習、理解、鑒賞中外優秀文化，培養愛國情懷，堅定文化自信，開闊視野，逐步提高溝通能力、思辨能力、學習能力和創新能力，并最終形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。李云云說：“德育是教育的基礎，我們的教育首先要培養的是品德高尚、人格健全的人。”

在“雙減”政策的背景下，李云云合理布置課后作業，真正做到“教、學、評”的一體化。她認為，既然“雙減”要減掉學生額外的學習負擔與壓力，那么教師就要結合教學實踐，好好思考自己的教學行為是否給學生造成了不必要的負擔。考慮到作業就是學生最主要的“負擔”，她將每天布置的作業分為口頭作業與筆頭作業，口頭作業以讀書、背書為主，筆頭作業以練習為主。教師要針對教學內容，設計問題情境，要求學生朗讀、背誦有效的語篇，考查學生的英語語言運用能力，在作業的質與量上做到細心、謹慎，結合學生的作業情況加強課后輔導，并經常反思自己的教學設計。

李云云還告訴記者，她認為“雙減”政策的一個重點是凸顯家庭教育及家長陪伴的重要性。談到這一點，她面露歉疚地說：“其實，我的夢想不僅是做個好老師，還是做個好媽媽。作為教師，我將更多的時間和精力放在了學生身上，常常忽視自己的孩子，心里很愧疚！”她還說：“光說是沒有說服力的，行動的力量大于語言。我希望自己用實際行動告訴家長，家長陪伴孩子一起長大真的很重要！我們要尊重孩子，多傾聽、多陪伴，讓孩子的成長環境充滿愛。”

二十年的辛苦耕耘，李云云收獲了學生真摯的愛，收獲了自己的成長，也收獲了社會的肯定。在為人師表的路上，她踏踏實實、兢兢業業，將愛的種子播撒在學生的心田，成為教育星河中一顆耀眼的星星。

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