技能大賽實踐對中職藥劑專業教學能力的提升作用研究

汪洋

摘?要：為了更好地發揚“工匠精神”，適應國家職業教育發展的大方向，更好地服務區域經濟，本文結合中職藥劑專業特點，從參賽情況分析、學生學習的主動性、教師教學能力的提升、課程改革、學生的升學與就業等幾個方面探討了“藥品營銷”職業技能大賽實踐對蘭州現代職業學院中職藥劑專業教學能力的提升作用，希望在“技能甘肅”背景下加快學校中職藥劑專業建設，提高藥劑專業學生的專業素質和畢業后適應工作崗位的能力，從而更好地提升學校中職藥劑專業的教學質量。

關鍵詞：藥品營銷;參賽情況;教學能力提升

中圖分類號：G4???文獻標識碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.086

技能大賽作為制度創新，在我國職業教育教學改革中發揮著重要作用，已成為職業院校教學成果的展示、教育質量考核的標準。職業教育以培養適應崗位需求的技能型人才為目的。蘭州現代職業學院中職藥劑專業方向為營銷方向，學生畢業后主要在藥品零售、批發企業從事藥品營銷工作，學生畢業后就業區域以本市為基礎，面向全省，覆蓋西北。近幾年來我校連續組織藥劑專業學生參加全省（市）中職院校職業技能大賽“藥品營銷”賽項，成績逐年提升。學校根據全省職業技能大賽“藥品營銷”賽項的競賽規程要求，賽前合理安排專業課程設置，積極投入比賽配套設施建設，組織人員指導實踐操作，賽后及時總結經驗，逐步施行“賽教結合、賽學結合、賽改結合”，為學生畢業后走上工作崗位創造良好的條件，同時為學生的升學繼續深造打好堅實的基礎。

1?藥品營銷賽項簡介

在打造“技能甘肅”的背景下，為了適應醫藥銷售企業的服務技術創新和產業升級轉型，同時為了提高藥劑專業學生對藥品管理和藥品經營方面的知識，促進就業。我省每年組織一次全省中等職業院校“藥品營銷”技能大賽。該賽項為團隊賽，由兩名學生組成，輔導教師一名，大賽以各市職業技能大賽一等獎的學生為對象推薦參加比賽。主要內容分為理論考核、營銷藥品策劃案PPT展示和常見藥品模擬銷售三個模塊。其中理論知識以《藥理學》《醫藥市場營銷技術》《藥店零售與服務技術》為主做筆答考試，占總分的15%;營銷藥品策劃案PPT展示要求其中一名學生模擬“醫藥代表”身份，前期對藥品的知識做全面的了解，設計合理的營銷方案，為醫院推銷藥品，這就要求學生不僅掌握推銷藥品的藥理作用、臨床應用、不良反應及合理用藥等專業知識，而且還要對企業文化等相關知識逐一掌握，這一部分占總分的30%;模擬銷售為另一名學生以藥品零售企業員工的身份進行現場模擬銷售，綜合考察學生的專業知識、心理素質、職業素養、應變能力以及現場分析解決問題的能力，屬于綜合性考核，占總分的55%。

2?蘭州現代職業學院藥劑專業參加省（市）職業技能大賽情況

自學院2016年成立以來，在整合資源的基礎上成立了二級學院，經過幾年來的不懈努力，學院已發展成為中高職一體化辦學特色鮮明的職業學院，學校正在努力加強專業群體建設。作為職業院校，學校中職藥劑專業也在不斷探索中奮力前行，爭取在培養高素質勞動型技能人才的過程中努力與企業的用人需求接軌。參加競賽就是一個非常好的方式，可以在競賽過程中尋找不足，用以改革教學，促進學生更好地學習專業知識，提升自我。全省（市）職業技能大賽自2019年舉辦以來，學校已參加了3屆，在每次比賽前嚴格選拔學生，考察學生的整體素質和團隊協作精神。其中2018年學校中職藥劑專業招生一個班45人，2019年招生兩個班86人，2020年招生兩個班90人。近年來學校領導高度重視職業技能大賽，先后制定配套政策，多部門積極配合，從指導老師的選聘，到輔導方案的制定，再到后勤保障制度的實施，積極引導教師和學生參與比賽，取得了可喜的成績和寶貴的經驗。

2.1?參賽人數呈逐年上升態勢

工匠精神的提出，使得各方對職業技能大賽的重視程度增加并廣泛宣傳，職業院校教師和學生的認識得到了提高。從表1和圖1來看，學校藥劑專業學生在參加“藥品營銷”職業技能大賽人數和獲獎人數均在增加。在中職學生對口入學中我省對技能大賽獎項加分方面力度非常大，這就使得學時有了明確的參賽目標和提升自我的動力，因此培養了一大批學習刻苦，專業知識扎實，心理素質高、應變能力強的學生。在近幾年的全省（市）職業技能大賽中學校藥劑專業學生積極參加大賽，取得了較好的成績，獲獎人數逐年遞增，特別是大賽一等獎在全省眾多實力非凡的兄弟院校中，始終占有一席之地。

2.2?賽前邀請企業專家指導

在賽前輔導過程中，學校邀請全市各大醫藥銷售企業的部門經理、店長、優秀員工來校指導學生參賽輔導工作，專家從員工的角度對學生的銷售技巧和崗位制度進行全方位的指導，彌補了教學中的不足，指出了課程教學改進的方向。通過實戰經驗的傳授和企業對銷售人才要求的提出，讓學生的學習有了方向和動力，學習效率得以提升。

3?“藥品營銷”職業技能大賽對學校藥劑專業教學能力的提升

近年來，醫藥銷售企業也發生著門店連鎖化、服務專業化等改革，正在不斷地轉型升級中，高技能專業人才對企業服務技術創新、企業文化創新、管理制度創新至關重要。學校為了適應醫藥行業的發展，制定了相應的參加國家、省、市職業技能大賽的指導文件。三年來學校藥劑專業參加大賽所取得的優異成績也得到了各級教育行政部門和兄弟院校的肯定。通過職業技能大賽的打磨，參賽經驗的積累，與企業接軌的專業技能的傳授，教學設備的添購和實驗室的建設，使得學院藥劑專業的品牌也在不斷地提升，教育教學能力有了明顯得長進。比賽培養了學生的專業能力，增強了學生面對壓力時的毅力，得到了全面的成長。從比賽成績也能看出教師的教育教學水平的提高，這對于學校藥劑專業人才的培養意義重大。

3.1?學生學習積極性和主動性的提升

通過職業技能大賽的引領作用，學生對學習的態度和認識經過了三個階段的變化：能夠學習→愿意學習→學會學習。一直以來，由于家長對普通教育和職業教育認識不同，學校生源質量比較差，基本以被普通高中拒之門外的學生為主，中學階段養成的陋習得以延伸，缺乏主動學習的積極性。參賽目標的明確使學生有了主動學習的動機，由能夠學習轉變為愿意學習，職業技能大賽考察的是學生的綜合素質和走向工作崗位中藥學專業知識的實踐能力，要求學生熟練掌握專業理論知識的前提下，面對不同的消費者靈活對待，這就要求學生不僅具備良好的心理素質又要具備靈活的應變能力。因此，學生為了提升這些能力在學習方法上下了很大的功夫。

3.2?教師教學能力提升

在比賽中指導學生獲一等獎的教師同時也獲得了優秀指導教師的榮譽稱號，這對于教師個人專業素養的提升意義重大，不管從教師年度考核還是職稱晉升來講，都是加分項。教師的發展有了方向，參加輔導的積極性大幅提升。在指導學生的過程中，教師和醫藥企業的專家聯合制定藥劑專業輔導方案，不斷地進行深入探討并最后實施。同時在課程教學中注重結合醫藥企業的實際工作加強實踐技能的訓練，重視藥劑專業知識和銷售技巧的基礎訓練。在賽前一周把實踐課從教室轉移到醫藥企業銷售門店，進行“師帶徒”式教學，真正做到工學結合，體驗真正的藥品銷售工作，從而擴大了學生的知識面，提升了應變能力，提高了學習的熱情。教師全程參與，自身的專業知識也得到了提升，課堂教學方式從傳統“滿堂灌”的理論知識的傳授轉向項目式教學、案例式教學等多元教學方式，很大程度上提高了教學質量。

3.3?課程改革

2019年第一屆技能大賽中，由于學校以前的專業課程設置中沒有《藥店零售與服務技術》這門課，學生由于理論部分失分比較嚴重，成績并不理想。賽后藥學教研室全體教師討論一致同意增設該門課程，隨后經學院教務處批準同意后我們將該課程作為中職藥劑專業的核心主干課程。該門課程理論和實訓教學所占學時相當，完全和崗位設置對接，注重培養學生的服務技巧和靈活應變能力。課程改革的實施真正做到了“以賽促改，以賽促教”。

3.4?學生的對口升學及畢業去向

目前，我省中職對口升學中各級職業技能大賽獲獎均有加分項，其中省級一等獎180分，二等獎170分，三等獎160分;市級一等獎150分，二等獎140分，三等獎130分。能參賽獲獎的學生基礎較好，成績也比較優異，升入本科院校繼續深造的學生比例很高。從就業方面來看，邀請輔導的專家都是部門經理，輔導過程中對學生也是挑選的過程，表現優異的學生將被作為后備人才加以培養，所以學院藥劑專業的就業率也比較高。

4?結語

隨著職業教育的不斷發展，職業技能大賽的比賽規程也在不斷創新變革，不再是對傳統的專業理論知識的考察，更貼近與行業的發展和崗位的需求，由單一的學習效果的考核轉變為心理應變能力等綜合素質的考核，同時對教師的要求也更加嚴格，教師要緊跟職業教育發展的步伐，不斷提升自身的專業素質，教育教學方法。技能大賽每年輔導周期較短，短期內難以做到學生參賽水平的大幅提升，這就需要教師在平時的教學工作中將教學內容和大賽內容結合起來，做到日積月累，給學生綜合技能的培養打好堅實的基礎。

參考文獻

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