少數民族音樂在高校藝術教育中的文化價值分析

[ 作者簡介 ]

蔣紅纓，女，云南保山人，保山學院音樂學院，副教授，本科，研究方向：少數民族音樂。

[ 摘要 ]

少數民族音樂在中華民族音樂中占有重要的地位，并影響著中華民族音樂的發展效果。少數民族音樂具有獨特的音樂風格，體現出極強的美學價值，具有多元化的特征。在高校教育中，少數民族音樂教學發揮出強大的教育價值，提升了學生的審美能力，并豐富了學生的思想，開闊了學生的文化視野。本文針對少數民族音樂在高校藝術教育中的文化價值進行分析，文章主要闡述少數民族音樂在中國音樂歷史中的地位和作用，并提出少數民族音樂教育對高校學生的影響，還提出少數民族音樂在高校藝術教育中的文化價值。

[ 關鍵詞 ]

少數民族;音樂;高校藝術教育;文化價值

中圖分類號：J6

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.04.057

在當前的教育發展背景下，高校對藝術教育的重視程度不斷提升，培養學生的綜合素養，要求新時期的學生不僅擁有良好的文化課功底，還要提升學生的藝術審美，使學生在藝術領域中得到啟發，并豐富學生的精神世界。少數民族音樂具有悠久的發展歷史，并且在歌詞與旋律中都體現出豐富且強烈的情感，表達和體現了少數民族人民的生活與思想情感，在藝術領域中具有極高的文化價值，值得新時期的大學生深刻學習與體會。

1 少數民族音樂在中國音樂歷史中的地位和作用

1.1 少數民族音樂是中國音樂的重要組成

我國的音樂發展具有悠久的歷史，中國由眾多民族組成，在音樂領域上體現了多民族文化，使各民族音樂的特征得以凸顯，并使其在音樂文化上相互交融、相互促進。少數民族音樂的發展在極大程度上推動了中國音樂的發展進程，并在中國音樂的發展與提升中有極大的價值和貢獻。在少數民族音樂中，融入了少數民族的生活特點，體現先輩們的勞動成果與付出，表現出人們在音樂上的才能，反映出人們豐富多彩的生活狀態，將人們對生活的熱情表達了出來，使少數民族的音樂具有豐富的情感，為人們提供表達內心感受的通道，同時體現出獨特的藝術風格。我國由五十六個民族組成，每個民族都有著自身獨特的音樂風格，同時少數民族的音樂具有悠久歷史，在少數民族發展的過程中，從先秦至晚清的各個歷史時期，在少數民族音樂中都有所體現，并找到歷史發展的印記，對各民族音樂發展也有著不可磨滅的影響。在我國音樂歷史上，各民族音樂都具有自身的民族風格，并隨著歷史的發展，音樂風格隨之改變。隨著高校不斷重視音樂藝術教育，新時期的大學生應當充分了解少數民族音樂風格及發展歷史，使學生感受到少數民族音樂的獨特韻味，提升學生的藝術素養，而對少數民族音樂的學習與教育是十分必要的，缺少了少數民族音樂的中國音樂史是不完善的。

1.2 少數民族音樂的歷史意義

少數民族音樂具有極高的史學價值，在當前少數民族地區的音樂文化中，不僅包含了與娛樂及審美相關的內容價值，并且從音樂的史學研究的角度來說，可以將歷史的發展背景進行考證，幫助人們通過音樂了解少數民族的發展進程，使人們感受到多元化的民族發展過程。少數民族音樂在樂器及器樂形式中，都體現了自身獨特的風格品質與藝術韻味，并展現出良好的藝術形態。少數民族音樂不僅能幫助人們了解音樂發展歷史，還原各民族的歷史發展和不同時期人們的生活形態，還能幫助人們對民族音樂進行研究，明確民族的族源關系。中國少數民族在自身的文化創造和凝結中體現出了良好的意義與價值，將本民族的風俗信仰、社會形態、經濟發展等通過音樂的藝術形式表現出來，使人們對其更加了解，并能深刻體會其中的情感變化，了解當時社會的發展背景。因此，少數民族音樂在少數民族歷史文化研究中具有不可替代的價值。

2 少數民族音樂教育對高校學生的影響

2.1 增強學生的民族團結意識

在我國歷史發展的長河中，具有眾多的少數民族，并且各民族均能留下大量的民族文化，其中最典型的文化就是音樂文化。少數民族音樂體現了當時人們對生活的美好愿景，是人們的精神寄托，并且幫助人們振奮精神，提升人們的凝聚力，使人們的生活熱情高漲，并建立起對生活的良好期望。音樂的魅力是無窮的，對人們及社會發展均起到積極的作用，使人們的思想及情感都有著不同程度的改變，幫助人們從內到外揮發出積極意識。音樂在藝術上體現出獨特的美感，并發揮出強大的魅力，能夠驅散人們的功利主義觀念，對人們的思想品德觀念有著正向的引導與積極的影響。音樂意識的美是無形的，在高校教育中，可以幫助學生建立良好的民族團結意識，使學生陶醉其中，并感受到生活中的真善美，消除一些功利得失的思想，并拉近學生之間的距離，使學生的思想得到升華。在當前時期的發展中，社會各領域發展的速度較快，并且人們的思想會受到多方面的因素影響，使人們產生錯誤的思想觀念，缺少民族凝聚力，這對人們及社會的發展是十分不利的。而在高校教育中，加強少數民族音樂教學，可以提升學生的民族團結意識，學生通過音樂傳遞出的信息與情感感受到民族的力量，并建立強烈的民族凝聚力。

2.2 培養學生良好的精神品質

高校少數民族音樂教學還能培養學生良好的精神品質，對學生的精神建設有重要影響。在當前時期，高校教育提倡中華母語文化音樂教育，并注重中華傳統文化的傳承與弘揚。人們應當將具有中國特色的民族音樂教育體系融入其中，并加強中華少數民族音樂文化教育，將其中蘊藏著的教育價值及文化價值發揮出來。人們應當培養新時期大學生的愛國主義精神，挖掘與提升人們的民族精神。當前，中國音樂教育發展迅速，并結合新時期的發展特點進行教育改革，使教育行業不斷完善，而中國音樂教育的發展離不開對學生民族精神的培養與開拓。民族精神作為精神文化的有機組成部分，對構建新一代人的文化觀念、思維方式及精神氣概有重要意義，體現出音樂的民族性。在少數民族音樂中，不僅包含了優美的歌詞和旋律，還體現了民族文化觀念及精神，通過音樂教學，幫助學生塑造良好的精神品質，結合實際的社會發展需求，為國家儲備綜合素質較高的人才。同時，在少數民族音樂中，蘊含著較大的民族內涵，例如《嘎達梅林》就體現了蒙古族人民勇敢無畏的精神，并寄托了人們對生活的美好向往，使學生通過歡快的旋律和歌曲節奏感受到蒙古族人民的喜悅之情，并將其中的精神品質進行挖掘，激勵自己在發展中勇敢開拓，不斷進取。

2.3 增強學生審美

少數民族音樂教育最明顯的作用就是增強學生的審美，我國民族雖然很多，但是十分團結，并且每個民族之間都會存在強烈的聯系，使各民族的團結力增強，而多個民族之間的音樂和其他藝術形式也具有一定的聯系，無論是蒙古族的盅碗舞、藏族的大鼓舞，還是傣族的花環舞、新疆的刀郎舞，都能將少數民族能歌善舞、熱愛生活、熱情好客的特點展現出來。具有明顯特點的少數民族音樂及藝術，能使學生感受到多元化的藝術形式，為大學的校園活動提供豐富的資源，使學生擁有良好的審美體驗。在接下來的高校藝術教育中，應融入少數民族音樂，豐富教學內容，提升學生的學習興趣。

3 少數民族音樂在高校藝術教育中的文化價值

3.1 提升教學文化滲透

音樂教學是一種獨特的教學形式，音樂教學具有多重美學價值，而音樂教學體現出無形的教學意義，在教學中發揮出良好的教育價值，使學生在實際的學習中可以感受到少數民族音樂的力量和其中蘊含著的教育價值。學生學習與欣賞時，可以感受到少數民族人民對自然的敬畏之情與對家鄉的喜愛之情，這會對學生的思想產生積極的影響。在一些少數民族音樂中，雖然沒有較多的描寫情感的內容，但是通過相關旋律的配合，使學生在自然中感受到其中蘊含的精神，此種教育方式更具有感染力，能在實際的教學中實現文化的滲透。高校在開展少數民族音樂教學的過程中，使學生感受到家鄉認同，并提升學生對家鄉的情感，提升學生的責任感，開闊學生的視野，使學生對民族有了更深的理解。在《青藏高原》中，高昂的旋律可以提升學生對青藏高原的向往，并感受到歌曲中人們對自然的敬畏和對祖國大好河山的深情期盼和無限眷戀。在此過程中，人們可以充分體會到故鄉的魅力，并激勵學生不斷進步。

3.2 增強教學中的審美體驗

將少數民族音樂教學融入大學藝術教學中，可以豐富藝術教學內容，增強教學中的審美體驗，使學生感受到音樂中蘊含的生活哲理，并使學生體會到少數人民崇尚美、追求美的圣潔情懷。在少數民族音樂中蘊含著少數民族人民的古樸的倫理道德觀念和審美情趣，體現了少數民族的淳樸，在高校教育中具有潛移默化的教育價值，在豐富學生審美的同時，培養了學生美好的思想品質。少數民族音樂與常規的音樂具有本質的不同，少數民族音樂更具有一定的感染力，并源自少數民族音樂自身，展現其獨特的魅力，與其他任何藝術形式相比，均具有顯著的藝術特色和教育價值。對于當地的大學生來說，可通過對少數民族音樂的學習，了解家鄉的本土音樂，對自己生活的地方和民族藝術有更深刻的了解和感受，提升學生的民族熱情，使學生更加熱愛自己生活的地方，形成良好的家鄉文化保護意識，傳承與發揚本土的優秀文化，促進家鄉不斷發展與進步。而對于外來的大學生來說，開展少數民族音樂教學可以幫助他們開闊文化事業，將自身的思想意識升華，并能充分了解當地的民族文化，使學生的精神世界更加豐富。

3.3 豐富課余活動中的審美

在多個少數民族的節日文化中都包含了豐富的音樂活動，其中包含的音樂具有獨特的音樂魅力和明顯的音樂特點，人們在音樂的影響下，營造出良好的節日氛圍，人們載歌載舞，能提升人們的凝聚力與團結精神。在高校音樂教育中，加強少數民族音樂的滲透，可以使學生對少數民族音樂文化有深刻的了解和認識。教師將其引入公共藝術教育課堂，引導學生積極參與少數民族校園活動，感受到多元化的文化教育，加強學生之間的聯系，增強學生的民族自豪感。在此過程中，豐富的校園活動和文化能提升學生主觀能動性，并能培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。

4 少數民族音樂在高校教育中的發展現狀與改善策略

當前時期，大部分高校都對少數民族音樂教育加強重視，并在此基礎上開展了一系列少數民族音樂教育活動，在2018年5月19日，各個高校學者專家圍繞“一帶一路”的發展策略，對少數民族音樂展開研究，并且根據巴楚區域音樂文化研究及其他研究等議題展開了積極的學術交流，人們共同探討少數民族音樂的傳承與保護。多種活動的舉辦體現出各個高校對少數民族音樂文化的重視。但是當前還有一些高校對少數民族音樂的教學不夠重視，這些高校不重視對少數民族音樂的傳播與弘揚。而當前的一些高校將少數民族音樂課程列為選修課程，這樣不會引起學生的重視，并會影響學生的學習效果，這對于少數民族音樂的傳承產生消極影響，并不會發揮出其中蘊含的教育價值。在高校實際的音樂課程的開展中，在課程設置上體現出明顯的弊端及不平衡現象，其中包含的少數民族音樂課程內容十分缺乏，并且教師隊伍也不夠完善。這樣導致少數民族的音樂教育價值沒有得到體現，教育效果不夠樂觀。對于此種現象，各大高校應當加強改善。一方面，高校應當加強對少數民族音樂文化教育的重視，了解其中有內涵的文化價值，并采取有效的方式將其挖掘。另一方面，各高校應當組建專業的教師團隊，提升教師的專業素養，并對學生產生積極的影響。

5 總結

綜上所述，少數民族音樂在高校藝術教育中具有極高的文化價值，可以幫助學生提升審美，豐富學生的文化生活，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好品質。在此過程中，高校應當重視少數民族音樂文化的滲透，促進學生積極參與校園活動，并將少數民族文化中蘊含的教育價值充分發揮出來。作為獨特的文化教育資源，應當將多個國家在民族音樂文化教育中的成功經驗加以運用，并提升高校音樂教育的質量與效果。

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