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小學生寫錯字，是普遍現象，也是一個大毛病……我個人所用方法，是重在由讀法、書法作業和測驗，加以校正。

1. 防患未然的方法所謂防患于未然的方法，就是教師平時上讀法課，講解新材料的時候，要特別注意生字。生字先由學生提出，教師寫在黑板上，但不隨即解釋，卻是要叫他們查字典。學生查出后，如仍舊不懂，教師加以說明……教過之后，叫學生用生字做句子，做得愈多愈好，錯的句子，教師要詳細指出。

2. 改正錯誤用錯字嵌在一段文章里叫兒童默讀一遍，再行改正錯字。一次改不正，第二次再改，直等完全改正為止，但材料要變換。假如把全班共同錯誤的字嵌在文章里叫他們改正，還可以用比賽方法鼓勵他們。

3. 使學生感覺不愉快學生作文本上，寫了錯字，要在上課時訂正。教師宜用種種方法，使寫錯字者感覺不愉快，而知道寫正字的重要。教師要叫兒童明了寫錯字不能傳達思想，并且引起別人的誤會。

4. 把正的字做成字范，在上書法課時練習教師先把各人所寫的錯字記下之后，以正確字寫在紙條上，叫他們練習。

5. 學生作文時十分留心假如有不會寫的字或不能自信的字，應該細審一下，或翻查字典，或問教師。最好是把疑難的字先空在那里，等作成后再設法填進去，以免打斷思路。

6. 用默字測驗默字測驗的方法，可用以改正錯字。教師叫學生把正確的字默出。

——吳增芥《小學高年級國語教學的兩個研究》（原載《教育雜志》1929 年第21 卷，后收入李杏保、方有林、徐林祥主編《國文國語教育論典》，語文出版社2014 年出版）

吳增芥（1906—2005），江蘇江陰人，教育心理學家。曾任職于蘇州女子師范學院、浙江大學師范學院、蘇州社會教育學院等單位。1952年后任教于江蘇師范學院、蘇州大學。著有《理想的培育法》《學習心理》《心理學與小學教育》等。95A81FE3-6D7B-4118-A909-841E6BB411D6