初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新

何烈暉

摘 要：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生剛剛邁入青春期的門(mén)檻，身心發(fā)展進(jìn)入到新的階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)形式的要求更加嚴(yán)格，尤其心理敏感程度的提高為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)之路預(yù)設(shè)了更多的障礙。在新課改背景下開(kāi)展的初中體育課堂上，教師不僅要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，更要從學(xué)生綜合素質(zhì)提高的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以更加開(kāi)闊的體育視野和創(chuàng)新性的意識(shí)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同視角下體育學(xué)科的魅力。

關(guān)鍵詞：初中;體育;教學(xué);創(chuàng)新

前言

初中生在享受豐富多彩物質(zhì)生活的同時(shí)，忽視了對(duì)自身身體素質(zhì)的關(guān)注。初中生的身體素質(zhì)與國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)，如何提升初中生的身體素質(zhì)已成為全社會(huì)廣泛思考關(guān)注的課題。在日益增加的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)校體育教學(xué)成為初中生系統(tǒng)接受體育訓(xùn)練的唯一途徑，承擔(dān)著改善初中生體質(zhì)的重任。因此，初中體育教師必須選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效提升初中生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。

一、初中體育教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式欠缺科學(xué)性

隨著新課改的推行，初中體育教學(xué)也得到了顯著改觀，新課改明確提出了“快樂(lè)體育”的教學(xué)目標(biāo)，但放眼初中校園，很多教師對(duì)于新課改思想在理解上發(fā)生了偏差，致使初中體育教學(xué)模式缺乏科學(xué)性。一部分教師為確保學(xué)生安全，人為降低了體育教學(xué)項(xiàng)目的強(qiáng)度和難度，禁止學(xué)生接觸體育器材，用大量基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)替代;也有一部分教師未能理解快樂(lè)體育的內(nèi)涵，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的游戲填滿(mǎn)了體育教學(xué)課堂。

（二）學(xué)生重視度不夠

升入初中后，學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和難度都有了顯著提升，很多學(xué)生應(yīng)接不暇。同時(shí)，一部分學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)受到應(yīng)試教育觀念的影響，將大部分時(shí)間投入到提升文化課成績(jī)中，忽視了體育鍛煉。此外，日益增多的課后作業(yè)、輔導(dǎo)班等又?jǐn)D占了學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間，這都導(dǎo)致了初中體育教學(xué)效果難以提升。

二、初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中信息科技的影響是非常深遠(yuǎn)的，在生活、教學(xué)等領(lǐng)域的運(yùn)用更是非常普遍，很多教師在固化的教學(xué)思維的影響下，認(rèn)為信息技術(shù)與體育課堂是“風(fēng)馬牛不相及”的關(guān)系，不僅限制了體育課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的開(kāi)闊度，更泯滅了信息技術(shù)對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)的有效輔助作用。在初中體育課堂上教師進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新時(shí)，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，利用先進(jìn)的信息科技，為學(xué)生帶來(lái)一堂別開(kāi)生面的體育課，讓學(xué)生在立體直觀的視覺(jué)刺激下了解到體育學(xué)科更加豐富的內(nèi)涵。譬如在學(xué)習(xí)與武術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行形象化的展示，還可以搜集網(wǎng)絡(luò)上豐富的武術(shù)視頻和學(xué)生非常感興趣的影視資源等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生在直觀的視覺(jué)印象中形成對(duì)于“中華武術(shù)”的初步印象，并且在武術(shù)傳統(tǒng)的浸潤(rùn)中，學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的理解更加全面，在豐富立體的教學(xué)情境下開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，不僅學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加良好。

（二）引入傳統(tǒng)游戲，弘揚(yáng)體育文化

初中體育教師要搜集本地的傳統(tǒng)民間游戲，通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行示范，還可以播放民間體育游戲的視頻資料，使初中生受益匪淺，增強(qiáng)民族自豪感。還可以鼓勵(lì)初中生回家后向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，詢(xún)問(wèn)本地有哪些別具特色的民間游戲，然后回到課堂上與同學(xué)分享，不僅豐富了初中生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，還有利于弘揚(yáng)體育精神和傳統(tǒng)體育文化。初中體育教師可以開(kāi)展傳統(tǒng)游戲主題活動(dòng)，組織初中生進(jìn)行傳統(tǒng)游戲?qū)梗o有特長(zhǎng)的初中生帶來(lái)展示的機(jī)會(huì)，操場(chǎng)上留下了一群活力四射、朝氣蓬勃的身影，激勵(lì)著初中生在傳承中創(chuàng)新與發(fā)展。民間體育游戲可以穿插到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入新課時(shí)使用能夠吸引初中生的注意力，在授課之后使用可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，在課后使用可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)體育游戲在初中體育課堂的推廣是十分必要的。

（三）開(kāi)展體育實(shí)踐，豐富體育活動(dòng)

體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的教學(xué)方法，組織多種類(lèi)型的體育活動(dòng)，讓學(xué)生擁有能夠自主發(fā)揮的空間。例如，在教學(xué)“籃球”的課堂過(guò)程中，體育教師在講解完基礎(chǔ)的籃球知識(shí)以后，改變?cè)械淖杂苫顒?dòng)的體育運(yùn)動(dòng)形式，通過(guò)聯(lián)合一同上體育課的班級(jí)，舉辦籃球比賽活動(dòng)，由男生作為比賽的主力軍，女生則充當(dāng)啦啦隊(duì)和候補(bǔ)選手為本班學(xué)生加油，乙友誼第一，比賽第二的宗旨進(jìn)行籃球比賽。體育教師通過(guò)新穎的比賽形式，代替了之前讓學(xué)生自由散漫地參與到籃球活動(dòng)的教學(xué)方式，很大程度上帶動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在產(chǎn)生強(qiáng)烈的勝負(fù)欲的同時(shí)，能夠有效地提高籃球技巧，同時(shí)也讓不喜歡打籃球的部分女生能夠以觀眾的角度學(xué)習(xí)到更多的籃球知識(shí)。可見(jiàn)，比起傳統(tǒng)的千篇一律口頭講課，課堂隨意參與的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生提高體育鍛煉精神起到極大的促進(jìn)作用，有利于高效體育課堂的開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教師要合理利用教學(xué)器材和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完善教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課堂的重視，加強(qiáng)學(xué)生自主參與到體育活動(dòng)中的自豪感。還要在體育活動(dòng)中，將理論和實(shí)踐相融合起來(lái)，既能讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，又可以切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體體育能力的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建偉.初中體育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)初探[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：473-474.

[2]方波.初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑研究[J].文淵（高中版），2020（9）：763-764.49C9407F-335B-4F37-AB57-7ABCD9A8A8D7