兒童動畫片融入幼兒園傳統文化教育的現實困境與優化策略

摘? 要? 當前我國十分重視中華優秀傳統文化的繼承和發展，所以很多幼兒園的傳統文化教育在如火如荼地開展。觀看兒童動畫片尤其是中國原創動畫片，是幼兒園開展傳統文化教育的有效途徑。從兒童動畫片在幼兒園傳統文化教育中的價值、兒童動畫片融入幼兒園傳統文化教育的困境以及提出針對性優化策略三個方面進行闡述，以實現既定教育目標，達到最佳教育效果。

關鍵詞? 幼兒園；傳統文化教育；兒童動畫片；教育資源

中圖分類號：G611? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）24-0048-03

0? 引言

隨著社會經濟的加速發展和科技的不斷進步，大眾媒介發展十分迅速，動畫產業呈現多樣化的發展趨勢，受到相關領域專家的關注。動畫片集圖像與聲音兩種元素于一體，既具有圖像的形象性，又具有音樂的愉悅性，易于被幼兒喜愛。除此之外，在當前經濟全球化背景下，文化全球化也成為浪潮。隨著我國大國地位的不斷提升，國民民族自豪感也隨之不斷增高，黨中央開始高度重視弘揚中華優秀傳統文化，認為傳統文化是中華兒女寶貴的精神財富，從小培養幼兒的民族自豪感已經成為時代趨勢。中華優秀傳統文化是民族發展的基石，是各個民族團結的精神紐帶，是中國屹立世界不倒的根基。而如何在幼兒階段發揚傳統文化成為一個重要問題，將兒童動畫片與傳統文化教育有機結合是一個重要突破點。

中國動畫種類繁多，不論是題材上還是內容形式上，無形中都會傳達中華民族的傳統美德，具有一定中華民族優秀文化的魅力。兒童在觀看動畫片的過程中會受到潛移默化的影響，對于身心發展具有特殊的促進作用，豐富幼兒對傳統文化的認知，開辟幼兒文化啟蒙發展的新道路。通過觀看一些經典的與傳統文化相關的動畫片，比如《葫蘆娃》《小鯉魚歷險記》《哪吒之魔童降世》等，可以了解其中的文化元素和民族精神等中華傳統文化。每一部動畫片都有各自的特點，但也有共同點，需要具體問題具體分析。

1? 兒童動畫片對幼兒園傳統文化教育的價值

1.1? 塑造幼兒的傳統美德

我國是世界上最具文明歷史的國家之一，有十分濃厚的文化底蘊。我國百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史是我國動畫產業發展最肥沃的土壤，應從歷史中汲取精華，創作獨具中國特色的動畫片。優秀的動畫片不論是從形式上還是內容上，都能夠深入發現傳統文化的精髓并運用到動畫片中，發揚傳統文化所特有的價值和美德。許多以神話故事、寓言故事、民間故事為題材的動畫片總是將美德和良好的品質賦予主人公，例如：《哪吒鬧海》中的主人公哪吒具有不畏艱難、懲惡揚善的傳統美德，《東郭先生》中的東郭先生具有善良的美德。教師在進行幼兒園傳統文化教育時，可以將動畫片故事和人物設計中所蘊含的傳統美德傳達給幼兒，使幼兒不僅吸收外在的傳統文化元素，而且更多感受到動畫片所傳達的內在的價值觀念和傳統美德，塑造優良品德。

1.2? 提升幼兒的審美能力

國產動畫片的發展離不開中華傳統文化元素的融入，尤其是獨具一格的藝術元素，從而體現獨具民族特色的藝術風格和審美價值。京劇、壁畫、剪紙、皮影等都是中華民族的文化瑰寶，它們穿插在動畫的各個角落，不僅體現在背景和人物造型上，還體現在音樂渲染上。在人物造型上，某些動畫片會傾向于使用一些傳統文化元素，比如京劇臉譜等。神話題材的動畫在使用背景音樂方面傾向于帶有民族特色的傳統樂器，比如在故事情節較為激烈時，為了更加凸顯緊張的氣氛，通常使用節奏感強烈的鑼鼓；在故事情節比較舒緩悠揚時，背景音樂就會使用婉轉優美的笛聲；在表達神秘氛圍時，又會使用仿唐的背景音樂。

兒童動畫片中所體現的傳統文化元素會潛移默化地影響幼兒的審美。動畫片的背景音樂、主題曲、人物造型、背景設計都具有獨特的寫意美，凝聚了中華民族的特色和精華，能夠促使幼兒形成獨具本民族特色的審美取向。此外，傳統文化本身就具有象征意義，在動畫創作過程中使用這種帶有濃厚民族氣息的具體物象促使動畫超出本身的內涵，讓幼兒感受和體驗獨具民族特色的文化元素，進而潛移默化地提升幼兒的審美水平。

1.3? 增強幼兒的文化認同感和自豪感

我國大部分動畫片的創作與中華優秀傳統文化息息相關，從國產動畫片誕生之時就涌現了許多具有濃厚中華民族文化特色的動畫片。通過文獻研究可以發現，當時很多優質動畫片的創作大都集中在神話題材上，這是因為神話題材的動畫片在價值觀和意義層面上具有凸顯中華傳統文化優良精神的功能，易于向幼兒傳遞中華民族優秀的傳統美德。此外，神話題材的動畫片里的人物形象一般分為正面人物和反面人物，具有強烈的對比性，更容易傳達給幼兒正確的價值觀和倫理意識。在幼兒園的傳統文化教育中，讓幼兒觀看一些民族動畫或神話動畫，不僅可以豐富幼兒對傳統文化的認知，直觀感受民族文化的魅力，而且能增強幼兒對本民族文化的認同感和自豪感。

2? 兒童動畫片融入幼兒園傳統文化教育的現實困境

2.1? 動畫片制作粗糙，與傳統文化元素融合性較差

當前隨著大眾傳媒的快速發展，動畫片已成為幼兒生活和學習中不可或缺的一部分。但是由于動畫產業發展迅速以及相關法律法規尚不完備，許多動畫片制作較為粗糙，同時包含傳統文化要素的優秀動畫片較為匱乏。國產動畫片起步時間較早，曾在新中國成立初期輝煌一時。然而隨著時代變遷，國產動畫片發展至今出現數量和質量的反比狀態——數量逐年上漲，質量卻逐年下降，以致精品稀缺。此外，傳統文化色彩濃厚的優秀動畫片更是少之甚少。我國近些年出品的動畫片如《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》等，雖然也加入了一些傳統文化的元素，但給幼兒的感受是缺乏美和文化魅力，對傳統文化的感受并不是很強烈。有的動畫片雖然有傳統文化的融入，但是整體的藝術性欠佳，給幼兒的感覺是雜亂無章。

2.2? 幼兒園傳統文化教育中融入動畫片的案例匱乏

當前很多幼兒園和教師對兒童動畫片的認知不足，不能充分認識到兒童動畫片在傳統文化教育中的發展價值。幼兒園教師的學歷水平普遍較低，他們對動畫片潛在的教育價值分析水平不高。例如，許多教師認為動畫片的價值以娛樂為主，教育價值處于其次。同時，幼兒園不注重將動畫片融入傳統文化教育中，導致相關方面的經驗較少，所以在進行傳統文化教育時并不把動畫片作為一種主要的教育資源。

2.3? 對動畫片的重視度不夠，題材比較局限

當前相關部門對動畫片的重視度不夠。幼兒是未來的國家棟梁，動畫片的繁榮發展是幼兒全面發展的重要助力。但是相關部門對動畫片的審核不夠嚴格，在制定法律法規方面不夠完善。幼兒園是開展傳統文化教育、傳承優秀傳統文化的主要場所，教師是幼兒成長重要的指路人。但是大部分教師只是單純把動畫片當成一種娛樂性質的工具，不能清晰認識到動畫片作為教育資源的優勢，很多幼兒園管理人員對這方面的了解也不夠深入，組織學習的途徑較少。除此之外，動畫片有關文化的題材內容十分局限，大部分集中在神話題材，很大程度上限制了動畫片的發展。

3? 兒童動畫片融入幼兒園傳統文化教育的優化策略

3.1? 幼兒教師要提高對傳統文化動畫片資源的選擇能力

教師在進行傳統文化教育時應該認真挑選幼兒觀看的動畫，必須認識到并不是每一部動畫都適合他們這個年齡段，也并不是每一部動畫片都是優秀的作品。

首先，應該充分了解幼兒的身心發展特點，將幼兒認真劃分年齡段，根據不同年齡段挑選不同的獨具文化特色的動畫片。比如小班幼兒生活經驗較少，知識大都來源于生活，應該選擇一些不需要思考、故事情節簡單的動畫。

其次，教師在挑選時應該提前觀看要播放的動畫片，以確保播放動畫片的背景畫面適合幼兒且含有可以進行傳統文化教育的動畫元素。

最后，教師可以因時因地選擇動畫片。很多動畫片具有濃厚的文化底蘊，像《除夕的故事》這一動畫片就有非常突出的文化節日特點，教師可以將它融入節日知識教育中，讓幼兒在豐富的教學活動中既能感受除夕的節日氛圍，又能學習有關除夕的故事。

3.2? 幼兒教師要提升動畫資源應用于傳統文化教育的實踐能力

首先，教師應該全面學習理論知識，只有以完備的理論體系作為支撐，才能逐漸提高實踐能力。不僅要了解幼兒的身心發展特點，還應該學習有關動畫和傳統文化融合的知識。

其次，教師應該在幼兒園教學活動中不斷提高實踐能力。幼兒園是幼兒和教師日?；顒幼疃嗟膱鏊瑐鹘y文化教育也在幼兒園中進行，如果教師能夠主動在教學中將動畫片具有的文化色彩、文化構造、文化精神等真正融入教育中，不僅對提高幼兒審美具有十分積極的作用，還能從小培養幼兒的傳統美德。

最后，教師應該經常參與幼兒園或社會專家組織的研討會，學習其他優秀教師和幼兒園有關該方面的教學經驗。教師必須意識到自己在教學活動中的引導作用，在不斷地學習中將知識轉化為實踐，做到理論聯系實際，不斷提高自己的學習能力和實踐能力。

3.3? 各方要高度重視動畫片和傳統文化資源二者的融合

將動畫片和傳統文化資源做到真正融合，不僅需要教師的努力，還需要有關部門、幼兒園和家長的重視。眾所周知，動畫片擁有十分廣泛的幼兒觀眾。兒童動畫不應只滿足幼兒的認知需要，還要弘揚中華傳統美德，培養幼兒的良好習慣。由此看來，動畫片和傳統文化的融合是幼兒實現自我超越的一個最佳途徑。

首先，相關部門應該加強對文化題材動畫片的扶持和鼓勵，增加這類動畫的播放平臺和播出時間段，規避對幼兒惡劣的內容，讓文化題材的動畫片成為傳統文化教育中的優秀教育資源。

其次，幼兒園作為最直接的教育場所，應該對動畫片走入教學活動給予最大的支持。除此之外，幼兒園應該把眼界放開，以包容的態度接受來自各界的建議，爭取將動畫片和傳統文化有效結合并以此為本園特色。

最后，家長應該參與動畫片和傳統文化的融合。曾有調查表明，部分家長對動畫片的接受度較低，他們認為動畫片會對幼兒的身體和注意力造成一定的傷害，所以不愿幼兒園中有動畫片的存在。而有些家長則是把動畫片當成幼兒放松的工具。家長應該正確認識到動畫片的教育功能，支持學校正確的做法。家庭對幼兒的影響是隱性的，家長對文化的認同會潛移默化地影響幼兒對文化的認同。只有各方共同認同動畫片與傳統文化的融合，才能達到最佳的教育效果。

4? 結束語

綜上所述，兒童動畫片對幼兒園傳統文化教育具有十分積極的作用，不僅能夠拓展傳統文化的教育內容，還能提高幼兒的文化認同感和民族自豪感。但是，兒童動畫片在融入幼兒園傳統文化教育過程中存在些許現實問題，解決這些問題既要從幼師方面入手，也要結合各方力量共同重視兩者的融合。只有這樣才能實現既定的教育目標，達到最佳教育效果。

參考文獻

[1] 張靳.學齡前兒童動畫片教育價值研究[D].南京：南京郵電大學，2020.

[2] 鄧佳.中國神話題材動畫片審美特征及對兒童美育價值研究[D].重慶：西南大學，2011.

[3] 薛朝婷.中國傳統文化元素在動畫片創作中的運用研究[J].采寫編，2021（10）：142-143.

[4] 杜盼.中國水墨動畫對學齡期兒童成長的美育功效[D].石家莊：河北師范大學，2019.

[5] 王夢晨.兒童民族動畫發展及其在教育應用中的回顧與反思[D].濟南：山東師范大學，2016.

[6] 吳煜.動畫片應用于幼兒園教學活動的策略研究[D].蘭州：西北師范大學，2018.

作者：張雨寧，吉林師范大學教育科學學院，研究方向為學前教育（130000）。