高校學生體質健康測試監督體系構建*

摘" 要" 通過分析高校學生體質健康測試監督現狀，指出高校開展學生體質健康測試監督的意義、現狀及問題產生原因。從有效促進學生全面發展、更好監管學生的身體健康、促進高校教育的科學管理、滿足現代社會人才需求等角度歸納出建立高校學生體質健康測試監督體系的必要性，最后提出成立監督管理部門監管健康測試工作，及時反饋數據信息，合理運用監督體系實現科學管理，鼓勵學生多做運動，增強學生體育鍛煉意識，由此推動高校學生體質健康測試監督體系的落實與發展。

關鍵詞" 高校學生；體質健康；測試監督體系

中圖分類號：G647" "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0015-03

0" 引言

在我國素質教育規劃下，學生需要全面發展。在教育活動中，健康第一是高校總體指導思想，只有擁有一個好的身體，才能較好地進行實踐活動。同時，人的身體素質會隨時發生變化，因此非常有必要建立一個系統的監督體系。學校借助監督體系來開展合適的檢測活動，由此來了解學生的身體素質，及時發現問題，并找到促進高校學生全面發展的有效辦法。

1" 高校學生體質健康測試監督現狀

1.1" 高校學生體質健康測試監督的重要意義

社會的發展需要人才的支持，經濟的進步需要勞動者助力。在教育活動中需要從不同角度去開展人才培養工作。其中，人才身體素質的提升是教育活動的關鍵內容。開展高校學生體質健康測試監督在現代教育和社會發展中具有非常重要的意義。

1.1.1" 高校學生的身體素質是提高素質教育質量的重要因素" 加強學生身體素質監管可以從不同角度開展，但在開展教育活動前需要先了解學生的健康情況，在教育活動中監測學生的身體健康，需要有一個比較完善的體質監督體系。有了監督體系就可以及時了解學生的身體健康情況，并以此為基礎開展教育活動，從而更好地達到教育目標。因此，加強高校學生體質監測是素質教育的要求。

1.1.2" 體質健康是社會人才培養的要求" 一個優秀的人才除了要有智力方面的能力外，還需要有健康的體魄。

1.1.3" 體質健康是個人發展的需要" 對于個人而言，健康的身體是發展的基礎。現在很多高校學生并不知道如何了解、監督自己的身體情況，因此，建立一個完整的高校學生體質監測體系，對促進學生身心健康尤為重要，不僅有利于實現學生個人發展規劃，對學生的未來成長也有較大好處。所以，無論是從宏觀角度還是從微觀角度來看，開展高校學生體質健康測試監督活動是非常必要的。

1.2" 高校學生體質健康測試監督現實概況

目前，高校學生體質健康測試監督活動的開展情況并不理想。因各個學校情況不同，開展的具體活動以及效益也存在差異。在高校教育活動中，加強學生體質健康測試監督的做法各有不同[1]。

首先，不少學校采用定期檢查的形式來追蹤學生的健康情況，即主要采用與醫院聯系的方式。這一方式需要醫院配合，如追蹤的學生人數較多，就會影響調查數據的時效性。

其次，一些高校采用電子設備來跟蹤調查，很多數據都是通過現代技術手段來獲取。這樣的方式雖然快捷，但不能深入各個具體內容，只能對一些健康項目進行普查。

另外，還有一些學校將一些測量方式、方法直接教給學生，然后讓學生上報數據，無法保證數據的準確性，影響整體體質健康測試監督活動，也會導致每年上報國家數據庫的數據真實性存在很大漏洞。

2" 高校學生體質健康測試問題及原因

2.1" 高校學生體質健康測試監督的問題

高校學生體質健康測試有益于學生身體健康發展。不少學生能通過體質健康測試監督活動發現自己的健康問題，找到更多的應對辦法。但事實上，現在很多高校學生對健康問題缺乏關注，導致高校學生體質健康測試監督活動的實施基礎不夠牢固。

2.1.1" 高校學生體質健康測試監督體系不健全" 現在不少高校已經具備體質監督體系，但從功能到使用各環節并不完善，體質監督體系的結構并不完整。如收集數據后沒有分析和利用數據，僅僅把上交數據作為工作任務，因對數據的利用和挖掘不夠，難以發揮監督體系的作用[2]。

2.1.2" 高校學生體質健康測試監督活動難以堅持" 在具體的實踐活動中，體質監督需要長期堅持，但由于目前缺乏專人系統管理，很多具體活動難以長期堅持。此外，高校工作內容較多，但缺少規律性的實踐，很多監督活動會在一段時間后間斷，不能對年度測試數據進行整理、歸納和總結，僅僅是應付每年的國家體質數據上報工作。

2.1.3" 高校學生體質健康測試監督數據的真實性存疑" 調查發現：在高校學生體質健康測試中，部分項目的數據內容由學生個人提交，這些數據的真偽并沒有人去關注，所以不少數據的可信度有待商榷。

2.2" 高校學生體質健康測試監督問題出現的原因

2.2.1" 教育者及學生對健康問題的關注度不夠" 在我國基礎教育階段，很多學生和家長都重視學生的成績，而忽視學生的身體健康；學校沒有完整的健康管理體系，人力物力投入有限[3]。

2.2.2" 學生參加體育鍛煉的時間比較少" 學生將大量的時間用在學習文化知識上，不少學生的身體素質較差，對體育運動存在抗拒心理，影響高校學生體質健康測試監督活動的開展。

2.2.3" 沒有合適的鍛煉環境" 現在很多高校對學生文化課程的學習比較重視，雖然也強調多層次、多視角地發展學生能力，培養更多具有綜合素養的學生，但在體育鍛煉方面投入較少，學生沒有合適的環境鍛煉身體，也沒有合理的鍛煉計劃，不利于學生體質健康測試監督與發展。此外，很多高校也沒有關于健康方面的科學管理措施，健康測試監督活動缺少動力。

3" 建立高校學生體質健康測試監督體系的必要性

在高校建立學生體質健康測試監督體系，能夠幫助學生提升個人身體素養，讓學生在學習文化知識的同時了解個體的健康情況，出現問題能及時找到應對策略。因此，建立高校學生體質測試監督體系非常必要。

3.1" 有效促進學生全面發展

高校學生不僅要具備較優秀的知識技能，還要有健康的體魄，才能更好地參與社會建設。在現階段教育實踐中，學生可以通過學校組織的各項活動掌握一些優質知識和技能，借助學校的教育設施和場地鍛煉身體。在高校設置學生體質測試監督系統，能夠讓學校及時地了解學生的身體健康情況，也能讓學生借助體質測試監督體系了解自身的一些健康問題，有針對性地進行調整。這樣有助于學生提升個人健康素養，較好地完成自我塑造、自我發展等任務。

3.2" 更好監管學生的身體健康

人的身體健康會隨著環境、氣候、經歷等生活現實的變化而變化。特別是現在，人們的生活環境發生較大變化，隨時可能出現一些突發的健康狀況。學生可借助體質測試監督體系來了解個人的身體素質，一旦出現問題即可快速解決，預防事態進一步擴大。

3.3" 促進高校教育的科學管理

在高校教育教學中，對學生的培養是多方面的。高校教育從一開始就注重學生身體素質的培養，利用各種手段和方法來增強教育效果。建立體質測試監督體系能夠實現學校管理工作的科學化、合理化，很多問題借助現代技術解決會更便捷。體質測試監督體系作為學校現代教育管理體系的一個環節，可以有效地促進學校教育管理良性發展。

3.4" 滿足現代社會的人才需求

高校的教育目的是培養更多優秀人才。前沿性科研人才都是在高校中誕生的，他們也需要有健康的體魄才能夠更好地為社會發展服務。通過體系與社會人力資源市場聯系，匯聚更多的人才資料，將這些資源整合起來形成人力資源數據庫，便于市場需求與人才培養更好地對接。由此，我國高校有必要建構體質測試監督體系檔案，及時了解學生情況，并對數據進行匯總和分析，形成大學生體質健康檔案，在今后學生就業等方面給予用人單位作參考。

4" 利用健康測試監督體系進行高校學生體質檢測的策略

在高校建構體質測試監督體系需要多方面的努力[6]。學校、社會、教育管理部門以及學生個人都需要積極參與、通力合作，這樣才能讓體質測試監督體系發揮積極作用，更好地為人才培養工作服務。

4.1" 成立監督管理部門，重視健康檢測工作

首先要設立專門的管理部門。高校要成立監督管理部門，如有的高校成立學生體質測試中心，配備專人、專款，實施專管，完成傳達通知、組織測試、數理統計、分析數據、定時抽查復核等工作[4]。院系領導要關注健康測試工作，尋找最合適的健康測試方式，組織學生進行健康測試。教育部門和學校領導的重視，可為高校學生體質健康測試監督體系建構奠定良好的基礎。

4.2" 落實測試監督體系，及時反饋數據信息

高校建構健康測試監督體系框架后，要將各項工作落實到每一個細節。在教育工作中安排合適的檢測時間，保證每個人都能及時參與檢測活動，形成強大的實踐基礎。通過檢測活動及時地反饋各項信息，為學生制定運動處方并反饋給體育教學部門，為今后分班、分層次教學提供理論基礎[5]。

4.3" 合理運用監督體系，實現體系科學管理

在監督體系的運行過程中會產生很多關聯性的事物，高校教育者要正確認識和利用這些事物，盡可能地發揮監督體系的作用。在監督體系管理中，采用合適的管理方法，勞逸結合。結合學生的實踐，鼓勵學生參與體系的科學管理。

4.4" 鼓勵學生多做運動，增強學生鍛煉意識

高校學生身體素質的監督只是一個方面，另一方面，教師應以學生為中心，按照學生身體素質差異進行區別對待，通過恰當的鍛煉來提高“弱勢群體”學生的身體素質。高校應提供一定的鍛煉環境，組織一些鍛煉活動，以各種有效的形式來激發學生參與的積極性，從根源上發展健康監管。

5" 結束語

綜上所述，高校學生體質健康測試監督體系的設置非常必要，教育機構和教育部門都應重視此問題，爭取有效地利用健康測試監督體系，推動高校學生全面發展，培養更多優秀的人才。

參考文獻

[1] 徐滎，諶俊斐，徐焰，等.廣東省大學生體質健康監測評價管理現狀與對策研究[J].高教探索，2020（8）：106-110.

[2] 彭秋林，戴儉慧.國家學生體質健康測試數據利用路徑研究[J].體育科技文獻通報，2020，28（8）：139-140，162.

[3] 李平.學生體質健康測試數據分析與對策探究：以甘肅省定西市安定區東方紅中學為例[J].考試周刊，2020（65）：125-126.

[4] 彭三鷹.新形勢下高校學生體質健康測試工作若干問題的思考[J].當代體育科技，2014，4（35）：175-176.

[5] 張平波.高職院校體育教學增加體質測試訓練探討：以襄陽職業技術學院為例[J].襄陽職業技術學院學報，2020，19（3）：70-72，99.

[6] 邢月麗.對實施《國家學生體質健康標準》若干問題的思考和分析[J].呂梁學院學報，2012，2（3）：94-96.

*基金項目：2021年度遼寧省教育科學“十四五”規劃課題“‘健康中國2030’背景下學生體質健康供給側改革研究”（JG21DB516）；2021年沈陽醫學院大學生科研課題“醫學院校學生體質健康狀況的綜合評價”（20219024）。

作者：武迪，沈陽醫學院國有資產管理處，研究方向為社會體育學；賀慶磊，沈陽醫學院護理學院2020級；辛宏，通信作者，沈陽醫學院體育教學部，副教授（110034）。