網絡課程向在線課程轉變探究*

摘" 要" 網絡課程在遠程教學過程中發揮著重要作用。隨著通信技術與計算機技術的發展，學習平臺不斷完善，在線課程逐漸取代了網絡課程。通過探討網絡課程向在線課程轉變的過程，發現其發展路徑和緣由，增加對在線課程的了解。

關鍵詞" 網絡課程；在線課程；學習管理系統；MOOC；開放大學

中圖分類號：G724.82" "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0034-05

0" 引言

現代課程論研究領域，課程被賦予多種多樣的含義。傳統教育中認為課程是有計劃的系統的教學內容。信息技術給傳統課程研究帶來挑戰。就課程形態而言，技術為學習體驗中對知識本質的探索提供更多可能性，使課程存在的功能從知識傳承延伸至知識創造[1]。我國在線課程經歷了傳統網絡課程、國家精品課程（含精品在線開放課程）、在線開放課程等發展過程[2]。國外在線開放課程的發展歷程中出現MIT-OCW（Open Course Ware，開放課件）、OER（Open Education Resource，開放教育資源）、MOOC（Massive Open Online Courses，大規模開放在線課程，即慕課）[3]。國內最早的（傳統）網絡課程僅僅是建設網絡課件庫、案例庫和試題庫等靜態的學習資源。而世界上最早的在線課程則是1986年1月加拿大多倫多大學教育研究生院推出的完全基于因特網的完全在線學分課程。

1" 網絡課程的定義與現狀

1.1" 國家精品（在線）課程項目

國家精品課程建設項目是一項重大高等教育教學改革工程，國家層面的重視就是精品（在線開放）網絡課程的建設、遴選。對于網絡課程而言，從國家層面的重視，即精品網絡課程的評選。1998年，教育部制定并發布《面向21世紀教育振興行動計劃》，其中第25條進一步要求“依托現代遠程教育網絡開設高質量的網絡課程”。……