福建氣象科普工作實踐：模式、特征與對策

吳婷婕 王盈怡 楊佑保 趙果 王巖

[摘 要]新時代為科普事業發展注入了新內涵。如何構建適應福建省情與百姓需求的氣象科普模式，總結經驗并創新機制，是理論研究與實踐探索的新命題。該文以福建氣象科普工作為例開展調研分析，梳理了氣象部門“六個突出”科普特色與“四個創新”科普亮點，以點帶面，集成推廣，為新時期行業科普發展模式提供參考。

[關鍵詞]氣象科普 行業模式 福建省

[中圖分類號]G315

[文獻標識碼]A[文章編號]1001-9596（2022）06-0061-04

近年來，國內學者從政策、機制、手段等方面對科普工作開展了多方位研究。任福君等[1]概述了我國近年來科技傳播與普及的發展情況。袁麗等[2]通過問卷調查、數據分析，研究防災減災四種科普宣傳形式的現狀和問題。林方曜[3]提出，氣象科普工作有助于促進公民科學素質的提高。陳正洪[4]于2011年開展氣象科普創新體系研究，提出氣象科普創新體系的基本概念、框架等。劉波等[5]就氣象防災減災教育進行分析和探討。陳戈[6]分析了福建科普資源共建共享工作現狀，指出科普渠道單一、共建共享機制不健全等問題，認為科普傳播效果有待進一步提高，并提出了若干對策。

上述研究內容或是在國家級層面上的宏觀概念，或是專注于某一側面，且開展研究的時間較早。隨著新時期對科普工作新要求的提出、新內涵的注入，既適合福建省情，又有規模效應，且具有可復制、可推廣性的氣象科普模式研究并不多見，對此，有必要進行深入探討，及時總結和推廣成功經驗。

近年來，福建氣象科普工作堅持以人民為中心的發展理念，構建“小實體大網絡”工作格局，凝聚全省氣象科普資源，大力弘揚普及氣象科學知識。通過調查研究分析，福建氣象科普具有“六個突出”的科普特色、“四個創新”的科普亮點，并取得一定成效，為全民科學素質的提升作出積極貢獻。加強氣象科普模式研究，以點帶面，提出可推廣模式，將為新時期行業科普發展提供參考，進而正向作用于公民科學素質的提升。

一、“六個突出”顯示氣象科普特色

（一）突出內外上下科普聯動

一方面，外重融入。福建氣象科普工作基本形成“黨委領導、政府推動、部門協作、社會參與”的工作格局。福建省氣象局與省科協簽訂戰略合作協議，將氣象科普納入省科普發展體系和全民科學素質行動計劃綱要，融入科技、文化、衛生“三下鄉”活動。另一方面，內重聯動。成立全國首個獨立運行的省級氣象宣傳科普教育中心，與省氣象學會秘書處資源共享、協同運行，構建“小實體大網絡”的工作機制，樹立“大科普”理念，推進氣象現代化，使氣象科普和氣象科技創新協同發展。

（二）突出科普軟硬能力提升

一是夯實硬實力，共建成氣象科普教育基地91個，其中國家級2個、省部級28個，年均參觀超30萬人次。二是提升軟實力，打造氣象科普專家、產品創作創新、講解、志愿者等4支隊伍，專兼職人員達300多人。科普作品、活動、人才等方面共獲得各類表彰近50項。

（三）突出氣象科普作品研創

根據公眾關注的熱點氣象話題，加強科學解析，第一時間權威回應社會關切，全省氣象部門創作了許多氣象科普作品，其中圖文類375種、影視動漫類6種、宣傳品類20余種，出版發行氣象科普圖書、掛圖9萬余冊，制作播出氣象科普影視、動漫作品近200集。2部氣象科普動畫片、1部氣象科普漫畫圖書獲部級獎勵。“城市內澇防災避險”動畫片在2021年防御“盧碧”臺風期間，在新華社新媒體平臺播出，瀏覽量超151萬人次。

（四）突出氣象科普品牌打造

圍繞公共氣象服務，以防災減災救災為重點，關切民生福祉，創新內容與形式，擴展深度和廣度，持續打造“八閩風云說”產品品牌和“海絲氣象八閩行”傳播品牌，對群眾開展氣象科普宣傳，舉辦40余場主題科普活動，參與者400多萬人。組建“氣象講師團”，面向省市縣三級“百人”防汛指揮長和“萬人”防汛責任人開展氣象防災減災知識培訓。

（五）突出氣象科普活動實效

一是常態化開展系列“六進”活動，每年120余場，直接受眾超10萬人。專業化開展服務重大戰略科普活動，依托“清新福建·氣候福地”，推動氣象科普服務生態文明、鄉村振興。二是創新性開展特色氣象科普活動，福建省氣象局與省科協聯辦青少年科學素養網絡競賽和閩江科學傳播學者氣象科技科普（華安）行活動，與中國人壽、廣電影視集團聯辦首個防災減災公益安全活動——“小小減災官”科普大賽，有近8.4萬人參加，受眾達610萬。福州氣象在全國首推移動城市氣象會客廳——“323路公交車”“323福氣號地鐵專列”和氣象科普主題街區。

（六）突出閩臺氣象科普交流

每年舉辦海峽兩岸民生氣象論壇和海峽氣象青年匯，共商天氣預報技術和繁榮氣象科普事業的辦法、舉措。2021年“3·23世界氣象日”期間，閩臺兩地氣象人首次通過視頻連線的方式共慶氣象日，舉辦“八閩云游氣象日”聯動直播，瀏覽量超40萬人次。第九屆海峽兩岸民生氣象論壇新增舉辦氣象科普秀活動，首次開展海峽兩岸優秀氣象科普創意作品評選，得到海峽兩岸氣象、海洋、民航等領域的專家和高校、科研院所的學者、青年積極響應，推動科普交流走深走實。

二、“四個創新”展示科普新的亮點

（一）集聚合力，創新工作機制

樹立“大科普”理念，主動將氣象科普工作融入科協、宣傳等部門的重大部署、重要活動之中，形成與主流媒體、其他部門的協同工作機制，資源共享，密切合作;與中國氣象局宣傳科普中心、中國氣象學會秘書處及省市縣三級氣象部門，上下聯動，左右聯合。社會各界參與和助力氣象科普宣傳的作用進一步增強。

（二）注重實效，創新科普方式

以科普隊伍和科普基地為基礎，以科普活動和融媒體傳播為平臺，以產品研發為技術支撐提升科普能力。兼顧“有用”和“有趣”，以動漫為特色，創新氣象科普創作。以“一次創作、多次開發、全媒體呈現、多渠道推送傳播”方式，豐富福建氣象科普資源。探索聯動社會力量，共同創作科普產品。每年更新設計科普游戲、實驗、研學等多樣化的活動形式，氣象科普活動體現“多方聯合、創新形式、廣泛覆蓋、注重實效”的特點。利用“互聯網+”氣象科普傳播與線下活動互相增益，各類氣象科普內容年瀏覽量逾億次。氣象科普基地、場館年均參觀超30萬人次。科普活動年均直接受眾超10萬人。

（三）打造品牌，創新科普內涵

打造具有福建特色的“氣象講師團”科普培訓品牌、“八閩風云說”科普產品品牌、“海絲氣象八閩行”科普傳播品牌，圍繞公共氣象服務，以防災減災救災為重點，關切民生福祉，創新內容與形式，擴展深度和廣度，強化氣象科普品牌效應，擴大影響力。

（四）特色帶動，創新科普品牌

圍繞生態文明建設、脫貧攻堅、鄉村振興、防災減災等重大戰略的實施，依托特色主題活動，精準定位氣象科普發力點;結合福建天氣、氣候特點，趨利避害并舉，既大力加強氣象防災減災避災和應對氣候變化等氣象知識的科普宣傳，也加強福建“好天氣、好氣候”等資源的宣傳和挖掘;發揮“地緣相近、氣緣相通”的獨特優勢，增強兩岸氣象科普工作交流，助力海峽兩岸科技融合發展。

三、新時代氣象科普創新發展思考

（一）編織“聯動網”，優化科普工作機制

行業科普要融入社會、服務社會，構建“黨委領導、政府推動、部門協作、社會參與”的工作格局。橫向爭取地方政府支持，建立與相關部門的合作聯動機制，打破部門界限，破除思想條框，聯合相關部門，調動社會資源，投入科普，推動形成行業科普的國家投入、項目引導和社會資本補充的科普資源共建共享機制，推動實現科普社會化格局。行業系統內形成上下聯動的工作格局，樹立“大科普”理念，促進業務、科技、科普協同融合，形成合力。

（二）編織“產品網”，豐富科普內容資源

秉持“創新為要、豐富內容、形式多樣、注重實效”的理念，樹立新理念，以公眾需求為引導，針對不同受眾開發科普產品，打造立體化科普，創新科普作品表現形式、傳播方式和載體，吸納文學、藝術、教育、傳媒等社會力量繁榮科普作品創作，加強科普元素與VR、AR等技術融合應用、與新媒體科普等新的科普形式結合，提升科普產品研發的“時、度、效”，提高科學傳播的吸引力和滲透力，充分發揮科普產品在提升全民科學素質工作中的重要作用。

（三）編織“隊伍網”，夯實科普人才基礎

深挖行業人才的“富礦”，動員科技工作者在開展科普方面積極作為，打造科普專家、產品創作、科普講解、志愿者等多維度的科普隊伍。加強科普人才培養，加大力度開展科普培訓工作，探索面向不同對象持續開展“線上+線下”“日常與專項”相結合，多層次、多方式、制度化培訓和繼續教育的有效模式，不斷提升科普專兼職人員的創新能力和專業水平。推動科普志愿隊伍建設，發揮好高校、社團等科普志愿者隊伍的作用。

（四）編織“陣地網”，完善科普基礎設施

圍繞各級政府的政策支持、國家和地方的項目帶動以及行業的科技資源優勢，開發現有場所科普功能，建設集業務、科研與科普宣傳功能為一體的科普教育基地。完善科普教育基地的網絡體系，充分利用行業科普資源，建設科普展廳等。進一步完善科普教育基地資源的共享、整合機制。推動科普場館建設模式轉型，從“以我為主”到“融入發展”，按照部門合作、融入發展的工作思路，將科普場館建設主動融入地方經濟社會發展，積極推動科普進地方科技文化場所。完善管理制度，提高科普教育基地公眾接待量，更好地發揮科普教育基地的作用。

（五）編織“傳播網”，拓展科普推廣渠道

重視科普在“線上”與“線下”、傳統媒體與新媒體、行業媒體與社會媒體的互融互補。打造活動品牌，結合行業紀念日、防災減災日、科技活動周、全國科普日等關鍵節點，協同相關行業、部門和組織開展面向不同重點人群的科普活動，注重科普品牌的系統性應用，提升活動影響力。充分利用網絡資源，搭建互聯網科普傳播的互動平臺，加強運用“互聯網+”技術，注重創新科普理念和服務模式，更好地將科普內容多維度傳遞給大眾。

參考文獻

[1]任福君，翟杰全.我國科普的新發展和需要深化研究的重要課題[J].科普研究，2011（5）：8-17.

[2]袁麗，曾雪蓉，褚鑫杰，等.防災減災科普宣傳對策創新研究[J].災害學，2014，29（3）：174-178.

[3]林方曜.論氣象科普在提升公民科學素質中的優勢與作用[J].學會，2012（7）：58-61.

[4]陳正洪，楊桂芳，李崴.氣象科普創新體系若干問題與政策建議[M]//中國科普研究所.中國科普理論與實踐探索.北京：科學普及出版社，2012.

[5]劉波，王海波.我國氣象防災減災科普教育的現狀、對策和發展建議[J].科技視界，2017（10）：12-13.

[6]陳戈.科普資源共建共享問題研究——以福建省為例[J].海峽科學，2013（3）：70-72.