阿卡貝拉在多聲部合唱中的有效運用

郭汾

摘要：阿卡貝拉是一種沒有任何樂器的合唱團。它起源于中世紀歐洲，經過數百年的發展，與其它文明的結合，以其獨特的藝術風格而備受推崇。阿卡貝拉也被廣泛地用于多聲合唱的教學。本文針對目前的音樂教學現狀，從阿卡貝拉在多聲部合唱教學中的特殊運用出發，對其進行細致的剖析，對其有一定的借鑒作用。

關鍵詞：阿卡貝拉;多聲部;合唱應用

引言：

音樂能使人陶冶情操，使人愉悅。阿卡貝拉的歌唱藝術也是一樣。在我國音樂藝術發展的今天，伴隨著國家教育體制的不斷變革，音樂教學日益受到人們的關注。這種新的教學方式有助于學生掌握多種形式的現場演唱，效果更好。文章就如何更好地推進音樂教育的發展作了詳盡的論述。

一、阿卡貝拉的由來

阿卡貝拉是歐洲的一種教會音樂，具有獨特的演奏風格，以模擬人類的聲音。阿卡貝拉起初是根據《圣經》創作的，而這類歌的風格也被視為莊嚴而神圣。歐洲的文藝復興運動使它的內涵更為豐富，它的內涵也越來越豐富，但宗教音樂依然是主流。現代審美觀念隨著時代的變遷而改變，而阿卡貝拉則將不同的文化融為一體。這對于指導多聲部的演唱也很有意義。

二、阿卡貝拉在推廣與發展中的重要作用

阿卡貝拉在中國的發展相對于西方的流行音樂來說，還處于起步階段，但是卻在很多學校中迅速普及。這為阿卡貝拉將其運用于多聲學教學，是由于當今年輕的學生對新的知識產生了濃厚的興趣，并愿意學習新的思想。阿卡貝拉在音樂教學中扮演著重要的角色，對學生也有一定的正面影響。阿卡貝拉對學生的音樂學習有很大的促進作用，對其音樂修養、音樂創造有很大的促進作用。同時，也能拓寬學生的眼界，培養他們良好的音樂修養。

三、多聲部合唱教學實踐中阿卡貝拉的應用

（一）綜合運用音樂專業

阿卡貝拉在學校的應用范圍越來越廣泛，尤其是在音樂方面，它的影響力也在以面對面的形式進行著。它被更廣泛地運用于多聲部的合唱教學中，為多聲部合唱教學提供了一種全新的教學方式，確保了學生能夠掌握多聲部的合唱。阿卡貝拉在音樂專業中的運用，既能豐富專業的課程內容，又能使學生掌握有關的音樂知識。

（二）運用于運動節奏的練習

阿卡貝拉是一種比較普遍、比較簡單的韻律練習。你只要有一臺鋼琴就行了。在老師彈奏一段特殊的練習時，可以讓學生按節拍。它能增強學生的節奏感，幫助學生掌握音樂的節拍。在一些節拍練習中，經常會使用分散式的步調。舉例來說，同學們可以用左手或右手敲擊一個單位的節拍和一個次拍。這有助于學員分辨出不同節拍的特征，并能更好地練習雙音節拍。他的左手可以拍打自己的手掌。有聲音的節拍，最后用兩只手擊掌來完成兩個有聲節拍的練習。另外，同學們還被分為兩個小組，由教師根據各自的工作來演奏不同的節拍。最終，兩個團隊能夠共同完成兩個項目以及節奏練習。此外，在課堂上，也可以利用課桌，椅子，長椅等其它物品，進行不同的節奏練習。在此基礎上，學生能夠在一定程度上掌握音樂的節奏，并在一定程度上加強其音樂的節奏，在一定程度上提升其專業水準。

（三）運用于單聲部的合唱練習

所謂的單音段合唱練習，指的是單純地練習音調和韻律。在單聲部的實況合唱中，不僅能加深對音調的記憶，還能使學員更好地記住各種聲調的音色、音調的精確掌握。因此，阿卡貝拉可以在一些單聲部合唱練習中使用分體練習。所謂的分組，就是將全班分為兩個小組，每個小組都有一個人負責合唱。另外一組同學在聽的過程中要注意聆聽，并在聽的過程中加強聽覺，并對一組同學的表現提出自己的看法。另外，也可以從基礎的測驗中逐步提高難度。這樣既能使學員逐步了解聲部網站上的歌曲，又能提升自己的音樂水準。阿卡貝拉是一種合唱形式，主要用于指導聲部的演唱。另外，為了提高演唱的效果，也可以按照先后次序進行。所以，學生在獲得良好的學習效果時，可以通過持續的學習來提升自己的音樂學習興趣，并通過具體的訓練與實踐來提升自己的聽覺和演唱能力，從而達到更好的效果。

（四）運用多個聲部進行合唱練習

以上所述的節奏練習及單聲部現場歌唱練習，均是為多聲部現場歌唱練習所作的準備。在課堂上進行多個環節的背誦練習，一方面可以培養學生的理解力。掌握音樂旋律的整體音樂均衡效應的另一種方法是對學員多聲部合唱、聽覺的培養。所以，可以將多聲部的訓練方法用于阿卡貝拉。比如，一對一的授課，老師可以挑選出一個人來，指定一個人做一個視頻，讓他們做一個聲部的視頻，然后由另一個人來配合，這樣就能得到一個綜合的評價。另外，我們可以把班級分成兩組，一組負責敲擊節拍，一組負責合唱，再由老師進行適當的指導，最終考核的是敲擊的節奏和合唱的節奏。另一種訓練方式，則是通過對某一種特殊的音軌進行多聲部合唱的練習，再將這種韻律應用于其它的音軌，使學員能更好地感受各種音樂的特征與技術，從而提高自己的合唱能力與和聲技術。通過多聲部合唱的練習，可以使學生在音樂理論上逐漸擴大，同時也能促進學生的音樂意識和實踐技能的培養。

結語：

阿卡貝拉是一種特殊的音樂與藝術，它能引起同學們的興趣。同時，它還可以將新的音樂、文化因素融合到一起，給人們帶來更多的快樂。通過將阿卡貝拉與多聲部合唱的教學相結合，使有關的教學活動更加有效。同時，教師要充分發揮阿卡貝拉在音樂教學中的獨特作用，并將阿卡貝拉運用于多聲部合唱的教學中，使其專業技能與音樂素養得到提升。

參考文獻：

[1]周美彤.淺談阿卡貝拉在學校流行演唱專業中的實踐教學與應用[1.北方音樂，2019（ 19） .

[2]張靜宜.合唱練耳與阿卡貝拉的關聯性研究[D]蘭州：西北師范大學，2018.

[3]朱文.現代阿卡貝拉在普通學校合唱教學中的價值分析與實踐探索[I].藝術科技，2018 （01 ） .

[4]樊博雅.試論合唱練耳教學中多聲部合唱與多聲部旋律聽寫訓練的若干問題[D].上海：上海音樂學院，2018年，

[5]蘇僑合唱練耳教學中多聲思維的訓練與運用[D]南京：南京.師范大學，2008年.

[6]國家教育部.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業主.干課程（樂理與合唱練耳）課程教學指導綱要[S].