議論：透過現象揭本質，展示境界和格局

謝濤

【技法指津】

高考所考作文傾向于議論文，一是因為選拔人才，重點是考查考生思辨能力和思維品質，而議論文最能看出一個人的思維品質;二是考生寫議論文有章可循，閱卷老師評閱時也有規可守。另外，在以“立德樹人”為高考總目標的今天，作文又被賦予展示作者格局、胸襟和情懷的任務，所以，格局大、胸襟廣、情懷厚等又成了議論的另一個高要求，這并不是在推崇唱高調，而是在發揮高考指揮棒作用，倒逼考生走出自己的小世界，放眼天下，關注現實，融入時代，學以致用。

一、巧設論點——精準審題，定好“半壁江山”

寫作考場議論文時，如何通過迅速審題巧妙地設置出新穎獨到、深刻脫俗的中心論點而使自己的文章綱舉目張、擁有高雅有趣的靈魂，是贏得閱卷老師青睞進而獲得高分的關鍵。

（一）縱向深入，探根究底

“縱向深入，探根究底”，即通過對材料內容“是什么”“為什么”“怎么樣”層面上的追問和探究揭示事物的規律，發掘現象的本質或事情發生的原因，從而得出自己個性化的結論，提出自己獨特、深刻的觀點，提出解決問題的辦法。

（二）橫向拓展，辯證分析

“橫向拓展，辯證分析”，即運用全面、發展、聯系、矛盾的眼光審視材料內容，要求在遵循認識事物發展規律的基礎上，能夠圍繞某個話題或問題，從由主到次、由點到面、由正到反、由具象到抽象、由特殊到一般、由古到今、由傳統到現代、由國內到國外、由自然到人生、由自我到他人、由個體到集體等層面上展開思辨性的聯想、分析和思考，從而提煉出獨特、深刻的觀點。

（三）反向求新，反彈琵琶

“反向求新，反彈琵琶”，即從某論點的對立角度去確立新觀點、闡發新見解。這種立意方法要求考生跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實真相，開掘出新意，提出獨特的見解。具體說來，就是在提煉觀點的時候，避開一般的立意，要“人褒我貶，人貶我褒”“人是我否，人否我是”，從某一觀點的相反方向或對立的角度去思考、分析，以求得新的判斷與認識，給人新的啟迪和感受。

二、妙用論據——對接論點，做好“有米之炊”

論據是證明觀點的材料。要使論點讓人信服、有力度，所選材料必須具有真實性和針對性，必須注意與觀點的一致性，事例的敘述要有鮮明的指向性和強烈的論證意識，所選材料還要盡量豐富。

（一）同類疊加

在論證的過程中，面對特定的作文命題，有時一個材料總顯單薄，難以有效地論證觀點，這時不妨運用同類疊加法，把幾個同類的材料放到一起疊加使用。同類疊加，即圍繞同一個話題、觀點、主旨，按照一定的時空順序或邏輯順序，將內涵、傾向相一致的同類素材有機組合在一起， 使之同類互補、相得益彰而“同舟共濟”，從而形成強大的論證合力。

（二）異類對照

異類對照法是相對于同類疊加法而言的，是一種在異類事物之間通過比較分析揭示其相同點而獲取規律性認識的方法，即通過對不同性質的素材進行組合對照，選取不同側面、不同角度的素材，或縱橫組合，或正反對比，或互相映襯，來具體詮釋中心的種種內涵，使說理更有深度和厚度，更顯思辨性色彩和說服力，也有利于讀者全方位地了解中心。

（三）明征暗引

俗話說“他山之石，可以攻玉”，當下很多議論文是無“引”不成“說”，明征暗引即直接或間接引用名人名言、諺語警句、熱詞流行語等作為論據來分析問題、闡明道理。運用這種方法可以豐富文章內容，使說理更加深刻、透徹，具有說服力，還可以著力體現理論的力量和文章的思想深度，為文章增添文采。

三、論證得法：由表及里，寫好“犀利之思”

議論文的核心就是論證。運用典型的論據來闡述論點和證明論點，論證越得法越恰當，論點與論據之間的邏輯聯系就越緊密，分析說理就越深入，文章也就越具有說服力和感召力。

（一）舉例論證

“事實勝于雄辯”，舉例論證即選用典型而令人信服的事例來證明論點的正確性。舉例論證是一種從材料到觀點、從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結論，先開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納得出結論。通過列舉典型事例，具體有力地證明中心論點，增強說服力。

（二）對比論證

對比論證即將性質不同、差異明顯、正反對立的兩種（或多種）事物、事理加以剖析對照，以達到否定錯誤論點、樹立正確論點的論證目的。運用對比論證能夠巧妙而深刻地揭示事物的本質，大大增強文章的說服力和感染力。

（三）因果分析

“因”指“原因”，“果”指“結果”。因果分析法即通過對事理原因或結果的周密分析，證明論點的正確性、合理性的論證方法，包括由果溯因和由因求果兩種類型。我們運用此法時一定要準確厘定，善于多角度地分析原因和結果，不能僅停在一因一果的層次上，要注意一果多因、一因多果，同因異果、異因同果以及互為因果的情況，并且要學會運用因果分析法的一些語言標志詞，如 “因此”“是什么”“為什么”“個中緣由”“正因為如此……所以……”“究其緣由”“緣何……因為……”等。

【2021年考場范文】

【閱卷總評】

全文按照“是什么——為什么——怎么樣’的思路行文，提出觀點后先強調“生活的真相就是處處是得失”，然后聯系人生實際闡釋原因，接著指出面對人生的得失，我們應該“讓心中的那把火，永遠燃燒著”。可謂縱向深入，探根究底。本文從引用詩句到引用名言將引證法運用得爐火純青。文章不僅講道理，而且擺事實。在舉例論證中，古今事例，信手拈來，可謂是匠心獨具;文章結尾的排比說理，不僅增強了說服力，而且給人以排山倒海之勢，大氣磅礴。

（236600? 安徽省阜陽市太和縣太和中學）