幼兒園美術游戲化教學與創新探討

韓文

摘要：幼兒教育游戲化是當前幼兒園教學的主要形式，寓教于樂，讓幼兒在游戲中獲得知識，健康成長。游戲化的美術教學增加了游戲性的元素，提高幼兒的興趣與積極性，增強了幼兒的參與感、體驗感，使美術教學能夠事半功倍。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;游戲化;趣味

引言

幼兒美術是一種創造性的藝術活動，在美術作品中能夠反映出幼兒對生活的感受、渴望。美術教育作為幼兒園不可或缺的教學活動，應該作為幼兒教學的重點。教師在游戲化的美術教學中要融入自己的意識與創新，提高幼兒的想象力，了解美術的內涵，提升美術素養。美術與游戲兩者的結合，深化了游戲在美術中的作用，使美術活動成為幼兒喜愛的游戲，推動素質教育發展。

一、簡述幼兒園美術游戲化的目的與意義

1、打造園本特色教學課程

美術游戲化的順利開展，進一步構建了幼兒園的園本特色課程，豐富了課程主體內容，推動主題發展，園本課程的發展有為美術教育提供大量素材與經驗，這兩者是相輔相成，相互促進的。

2、提升教師專業能力

要想美術與游戲完美融合，幼兒教師要多方位、多角度考慮。第一，要考慮幼兒的年齡、興趣、背景、心理等，安排適合幼兒的課程，為幼兒創設情感豐富的審美環境;第二，在開展美術過程中認真觀察幼兒表現，及時調整教學策略，滿足幼兒的需要;第三，在創作美術作品后，要發現幼兒作品中的情感與思想，以幼兒自述、同伴點評和教師鼓勵的多種評價方式，做好課程總結，方便后期改進教學內容。

3、促進幼兒全面和諧發展

利用游戲開展美術課程注入了更趣味、更豐富的美術元素，使美術活動不僅限于美術學習的層面，其最顯著的作用在于通過引導幼兒開展活動，促使幼兒之間提高良性互動，情感得以有效交流，智力得到提高，培養合作意識與團進精神，在過程中得到快樂的情感體驗，身心健康和諧發展。

二、幼兒美術課程游戲化的必要

1、利于教師選擇適合幼兒的教學內容

游戲是幼兒基本學習與生活的方式，在美術教學中，以游戲的方式開展，符合幼兒的身心發展，更利于教師根據幼兒特點選擇合適的教學內容，讓幼兒喜愛。

2、利于提高幼兒藝術素養與品位

藝術素養與品位需要在成長中培養，美術課程游戲化可以使幼兒在啟蒙時期接受藝術熏陶，喜歡泥巴可以做泥塑，喜歡沙可以玩沙畫，想象力強可以開展創意美術，喜歡色彩可以學習油畫、寫意畫等。利用幼兒的興趣來激發幼兒對美術的喜愛，用心感受，回歸童心，無需刻意。

3、提高幼兒參與性，體驗快樂創作

教師在進行游戲化的美術教學時，用游戲的口吻與話語，引導幼兒主動參與，將美術技能融入游戲之中，大膽創新，以幼兒視角審視幼兒作品，除去傳統的條條框框，讓幼兒享受游戲的快樂，在快樂中創作美術作品。

三、美術活動游戲化的教學策略

1、美術課程中加入生活元素，推動美術教學

藝術來源于生活，生活為藝術創作提供了豐富多彩的素材。歷史古跡、自然景觀、人物動物、生活情節等，都是進行美術創作的源泉。教師在開展美術課程中，從幼兒熟悉的生活元素著手，創設生活環境，發揮游戲的教育作用，提高創新能力。借助強大的生活元素豐富游戲的形式，充實游戲內容，培養幼兒美術創新意識。

2、調動多感官參與

幼兒好奇心比較大，但是注意力難以長時間集中。要想讓幼兒在美術這種藝術課程中遵守教學秩序，教師就要設計趣味的教學設計，強化游戲對幼兒的吸引力。在進行美術作品創作時，幼兒大多數都喜歡邊說邊畫，與其強硬的進行制約與規范，不如順應幼兒特性，將幼兒的特點轉化為美術創作的基礎與依據。

比如，以“郊游”為主題，進行美術創作時，可以先通過多媒體將一些幼兒提前準備的與主題相關的郊游照片、視頻等進行展示，強化主體內容。然后讓幼兒進行分類選擇，有的選擇郊游景點創作，有的選擇郊游美食制作，也有選擇人物活動制作等。按照幼兒選擇進行分組，再按照組別進行闡述自己對美術作品會怎樣創作，關于這個美術作品的故事情節。一方面提高了幼兒的想象力與語言能力，另一方面為幼兒的創作理清思路，選擇合適創作材料，安靜創作奠定基礎。

3、豐富美術創作手段與材料

進行美術創作，除了傳統意義上的彩筆平面畫，還有立體畫、泥塑、吹畫、扎染畫等，幼兒要掌握基本的美術技能有剪、撕、捏、貼等，將這些技能轉化到游戲中，邊玩邊學。同時還要學會借助物品創作，豐富美術創作形式。比如，在畫蝦時，用手的側面蘸取顏料拓印出蝦的身體，在借助硬片刮出蝦須，小棉簽點出眼睛。手掌彎曲的程度不同、大小不同，拓印的蝦也就千姿百態，這就驅使了幼兒主動參與，積極創作。

美術是多元化的、自由的。教師要引導學生發揮思維，明白美術不僅存在于色彩與紙上。石頭、木材紋理利用拓印將形成與眾不同、獨一無二的紋飾圖案;胡蘿卜、山藥來雕刻專屬于幼兒自己的印章;紙巾泡入加過各種顏色的水加以染色，按照自己作品創作，鋪平、褶皺、不同圖案......作成立體紙巾畫;還有風靡一時的利用陰影結合繪畫創作，生動形象，趣味無窮。

4、美術課程導入游戲化

故事引導。利用幼兒感興趣的故事導入，引導幼兒在新奇的故事情境中想象、創作，輕松完成美術作品。

兒歌導入。選擇歌詞生動，旋律優美的兒歌，對于幼兒來說短時間內可以朗朗上口，用兒歌導入使美術活動充滿生命力，融入自己的真實情感。

表演帶入。表演可以讓幼兒的身體動起來，利用身體的外在感覺與自身內在情感相結合，通過模仿認識美、感受美，提高動手能力。

結語

幼兒的游戲天性與美術教育并不是對立的，而是相輔相成的。游戲化的美術教學為幼兒創造了快樂的游戲氛圍，以美術為表現，促進了幼兒的全面發展，實現游戲化的最大價值，寓教于樂。教師將美術教學活動游戲化，讓美術廣受幼兒喜愛，用非生硬的美術技法自由進行美術創作，保護幼兒想象力與創造力，是激發幼兒美術潛力的重要之路。

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