小學高年級信息技術"以用促學"教學方式初探

藺道賢

摘要：信息技術在如今各行各業中的應用都十分廣泛，除了能夠使我們的生活與工作變得更為便利以外，對于學生各方面能力素養的提升也能起到非常良好的輔助作用。對此，本文一方面對當前小學高年級信息技術教學現狀進行了分析，另一方面又提出了一系列以學促用的教學策略，以此來為有關教育工作者提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學高年級;信息技術;以學促用;教學方式

引言：

小學信息技術課程的開展，其目的不僅僅是為了提升學生們的信息素養，更多的在于增強學生實際解決問題的能力，強化學生對信息技術的應用效果。那么，當前小學高年級信息技術教學中存在著哪些問題，教師需要采取哪些策略才能提升“以學促用”的實際效果，這正是本文的寫作目的所在。

一、當前小學高年級信息技術教學現狀分析

在如今互聯網信息時代環境下，學生信息素養的提升逐漸被廣大家長們所越重視起來，因此各地中小學也開始加大了對信息技術課程的開發。雖然當前大多數的小學生接觸過電子信息產品，但是在此之前并沒有接受過較為系統的信息技術輔導與學習，所以在課程教學開展過程中，教師需要選擇正確的教學方法與教學手段，以激發學生們的學習興趣為原則，使學生們懷著更為輕松的態度投入到信息技術的學習中來，這樣才能提升小學高年級學生信息技術教學的效率。但是從實際教學情況來看，即便新課程改革得到了較為深入的開展，過去傳統的教育觀念與教學方式卻依然殘存，使得當前我國大部分地區的小學高年級信息技術教學依然還是以應試教育方式為主，很多教師還是存在“重教而輕學”的情況，也沒有給予學生們足夠的實踐操作機會。加之部分地區的小學在師資力量以及信息化教學設施設備上較為缺乏，使得小學信息技術教學的開展也受到了很大的影響，所以如何給予學生們更多“學”與“用”的機會，這對于當前小學信息技術課程教學質量的提高來說顯得十分重要[1]。

二、小學高年級信息技術“以學促用”教學方式探討

（一）提升軟件使用自由度，激發學生學習興趣

在信息技術教學過程中，對于計算機的操作能力以及對軟件的應用能力是最為基礎的兩項內容，因此在實際教學開展過程中，教師需要盡可能地為學生們拓展這兩個方面的知識，通過抓住學生們的興趣來使學生主動投入到信息技術的學習中來。

具體來說，比如在對學生們的打字能力進行鍛煉的過程中，教師們如果僅僅是讓學生們通過軟件直接進行練習，那么很多學生往往缺乏足夠的興趣與積極性。這時，教師如果可以讓學生們利用QQ、微信等軟件進行交流的話，那么往往能夠激發學生們的興趣，讓學生們將信息技術理論付諸實踐[2]。比如，可以專門建立班級聊天群、互助學習群等，并鼓勵學生們在群內發表自己的觀點，對優秀學生給予表揚，以此來實現信息技術的以學促用。

（二）將論壇作為學習園地，讓學生們在應用中得到提升

為了進一步提升學生信息技術學習興趣，教師可以通過將論壇打造為學習園地的方式來為學生們的應用創造機會。比如，可以將論壇打造為不同的板塊，例如興趣板塊、學科板塊等，然后讓學生們在不同的板塊里分享自己的學習經歷以及書籍的閱讀感受。通過這樣的方式，不僅能夠大大提升學生們的應用操作能力，而且對于學生其它學科知識的學習也有著很大的幫助，使學生們逐漸養成自主學習的好習慣。

（三）建立學習小組，強化以學促用效果

為了確保小學高年級信息技術教學得到更為順利的開展，增強以學促用的效果，教師還應當專門為學生們進行分組，通過信息技術學習小組的成立來促進他們在學習過程中的協作，讓他們通過相互之間的溝通與交流，加深對信息技術的理解與應用。并且，通過分組學習的形式還能幫助學生們構建良好的友誼，促進其溝通交流能力、團隊協作能力的提高，激發學生們的實踐應用積極性。此外，教師還可以在教學過程中組織開展小組競賽活動，這樣就能進一步激發學生們的應用熱情，從而使學生們以更為積極、飽滿的態度參與到信息技術學習之中，促進其教學質量的不斷提高，強化以學促用的實際效果。

（四）加強師生之間的互動，確立學生在學習中的主體地位

在開展小學高年級信息技術教學的過程中，為了進一步強化以學促用的效果，教師還需要積極確立學生在學習中的主體地位。同時，還應當不斷加強與學生之間的情感互動，拉近與學生之間的距離，給予他們足夠的學習自由度，這樣學生們才能在互聯網世界中得到更為自由的探索，提升對信息技術應用的興趣，感受到其中的樂趣所在[3]。

三、結語

綜上所述，對于任何知識的學習來說，都不能僅僅停留在理論知識層面，而是需要將其理論進行實踐與應用，信息技術的學習更是如此。對此，就需要提升軟件使用的自由度，激發學生學習興趣;將論壇作為學習園地，讓學生們在應用中得到提升;建立學習小組，強化以學促用效果;以及加強師生之間的互動，確立學生在學習中的主體地位。

參考文獻：

[1]羅蘇文. 淺析小學高年級信息技術"以用促學"教學方式[J]. 文存閱刊， 2019.（4）：3.

[2]吳凌穎. 小學信息技術”以用促學”教學方式初探[J]. 考試周刊， 2019（66）：1.

[3]喬家蕾. 小學信息技術”以用促學”的教學方式[J]. 啟迪與智慧：中， 2018（2）：1.