踐行“新八德”教育，提升教師師德修養

陸毅

摘要：作為教學的基礎單位，課堂教學是實現素質教育的主要途徑。教師在傳授知識、培養能力、提升素質的過程中，主要依賴于課堂。“新八德”是指忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥。其目的在于傳承中華傳統美德，賦予其新的時代意蘊，并體現出具有民族活力的道德價值觀。“新八德”是當今我國高校思想政治建設的一個重要內容。現結合實際教學經驗，探討了落實新八德教育，提高師德修養的策略。

關鍵詞：新八德;德育;師德修養

現代教育背景下，應將“新八德”精神落實到位，把中華優秀傳統文化發揚光大，把社會主義核心價值觀貫徹到底，加強師資隊伍建設。要把學生培養成具有“新八德”的人，就必須充分運用教材，合理安排45分鐘的教學時間，以提高教學效果。在實際教學中，采用的主要方法如下：

1 榜樣引領，踐行“新八德”

榜樣的力量是無窮無盡的，而且最有說服力。在《我與父母交朋友》一節課里，我為學生講述了感動中國十大人物的陳賓強，他背著病重的媽媽上下班五年的故事，以及山西師范大學孟培杰攜他的養母一同上大學的故事，讓同學們體會到這種感人的孝心。為了讓學生學會如何做到誠實，我以信義兄弟為例，使他們認識到誠信是一個人的根基和一個職業的成功。通過實例，既能引起學生的興趣，又能豐富教學內容，讓“新八德”不再枯燥乏味，成為生動的參照物，且更具針對性。

2 情景創設，提高守法意識

在教學過程中，我會給學生設定情景，讓他們自己去做選擇。這既是對學生心理素質的一次考驗，也是對他們能力的一次極大的考驗，同時也能夠讓他們完全沉浸于游戲之中的快樂。比如，在學習《身邊的誘惑》時，我提出問題：“你有沒有參與過賭博？”你能不能說一說，這件事有什么危害？”在學習《防范侵害 防護自己》時，設定了以下情景：（1）你放學后一個人回家，在一條僻靜的小巷，有兩個小混混在你身邊，要求你交保護費。你要怎么辦？（2）如果一個陌生網友要求和你見面，你該怎么辦？（3）當某人想把不健康的書賣給你時，你該怎么辦？同學們會積極地參與到這個情景的設定中，并且會主動地做出回應。通過對各種問題的分析，可以讓學生認識到自我保護的重要意義，并能有效地提高自己的法律意識。

3 行為訓練，知行統一

在教學中，應重視學生的課外行為練習，以達到知行合一的目的。每次上課后，我都會安排一系列的行為練習，讓學生通過實際操作來了解這些知識，從而提升他們的思想意識和品德。比如，我給他們安排了這樣的任務：做一件助人為樂的好事;研究一下你身邊的網絡誘惑所帶來的危險;為自己畫一張“肖像”，使自己能更好地了解自己;做一天的好學生，結束時讓他們把自己的得失與不足點都記錄下來。促使學生可以從各種方式上提升自己的實踐技能，把所學的知識變成“謹行”，踐行新八德[1]。

4 樹立師德形象，踐行“新八德”

俄羅斯教育家烏申斯基認為，“教師的人格對青少年思想的作用，是教科書、道德說教、獎勵和懲罰體系所不能取代的。”教師的人格、修養、人格魅力對學生的人格形成、情感體驗、個性發展等諸多方面都有重要的作用。老師是與學生關系最密切的人，是他們心中最重要的楷模。要培養“新八德”，必須具備優良的師德、教風。我認為，工作重點主要包括以下幾個方面：

4.1 敬業奉獻，與時俱進

教師要做到嚴于律己，遵紀守法，堅持社會公德，以奉獻、自尊、自愛、自律的良好形象影響學生，使他們“親近老師，信任自己”。在工作、生活和與同學的交往中，表現出自己的豐富知識、高尚的情操和情趣。密切關注時事，與學生交流時政資訊，并通過“感動中國”、“校園一課”等活動，促使他們體會到誠信、正直、勇敢等優秀的人格魅力。

4.2 激情課堂，快樂教學

埃利安說：“好的心情是日光，是財富，是幸福，在被別人所接納的同時，也感染別人。”在教學中，要避免將不良的思想帶進教室，以健康的陽光形象影響學生，用自己的激情和力量點燃學生的好奇心，提高學生的自我意識、教育和自我提高的能力，培養學生開放、樂觀、積極的生活態度[2]。

4.3 熱愛學生，平等相處

只有一視同仁，才能獲得學生的信賴。教師要熱愛和尊敬每位同學，給予他們關心，不偏心，讓每個同學都有機會接受教育、談話、討論和表演。只要學生足夠的勇敢愿意表現，就能參加，并適時地給予鼓勵，幫助他們樹立自信。我認為，沒有差生，只有差別。只有教師自己身體力行，做學生的榜樣才能給學生帶來正面的影響。

如今青少年的德育問題日益引起社會各界的重視。教委、教育局對中小學“新八德”教育工作也十分重視。在德育教育中，要樹立正面的教師形象，以“新八德”為載體，充分利用“課堂”的優勢，激發學生的學習動力，培養學生的學習興趣，充分發揮學生的主體性，讓學生愛上學習，掌握學習的方法，踐行新八德，成為品學兼優的好學生。

結束語

綜上所述，在未來的教育中，應將“新八德”這個寶貴的思想傳承下去，把中華優秀的傳統文化發揚光大，使學生充分吸收優秀的傳統文化，使他們的身心得到充分的發展，使老師們能夠體會到傳統文化的精華，從而使我們的學校更加和諧。

參考文獻：

[1]費杉杉，裴燁菲.淺析新八德教育思想在家庭教育中的滲透[J].作家天地，2020（08）：133-135.

[2]張東風.“新八德”教育開拓學校德育新局面[J].福建基礎教育研究，2017（01）：31-32.