軍隊人員科普體系的建構研究

向艷輝 姚煊道

摘要：本文從軍隊人員科普的內涵與意義出發，闡述了科普體系構建的三大原則，進而試圖從構建軍隊人員科普體系的組織、設計、傳播和實施四個層面給出構建軍隊人員科普體系的方法路徑，從宏觀上建立起一個軍隊人員科普構建的體系。

關鍵詞：軍隊人員;科普;科普體系

中圖分類號：F27文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.026

1軍隊人員科普的內涵與意義

習近平總書記在2016年的“科技三會”上指出“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質的普遍提高，就難以建起宏大的高素質大軍，難以實現科技成果快速轉化。”

科學普及簡稱科普，顧名思義，就是科學傳播與普及，是指利用各種手段，讓公眾接受科學知識的過程，是推廣科學技術、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。定義引申至軍隊人員科普，則是創建或利用各種平臺，整合各種資源，以軍隊人員喜聞樂見的方式，在軍營傳播科學思想、推廣科學方法，讓軍隊人員了解相關知識原理、掌握相關技術應用，提升軍隊人員科學素養、提高軍隊人員履職能力。

科學普及是人的全面發展的必然要求，是“1+1>2”的協同效應。馬克思說過“科學絕不是一種自私自利的享樂，有幸能夠致力于科學研究的人，首先應該拿自己的學識為人類服務。”科研人員應該主動開展知識傳播活動，滿足公眾科學素養需求，推動人的全面發展。軍隊人員科普的意義在于通過在軍營中傳播科學、推廣科學等活動使軍隊人員了解科學，學會運用科學，以提升軍隊人員科學素養、促進軍隊人員全面健康發展。同時，軍隊人員科普產品還可以向廣大公眾公開普及，讓公眾了解軍營文化與軍隊科技，達到有效促進軍民融合的目的。

2軍隊人員科普體系構建的原則

2.1科普對象：全員覆蓋與針對設計相結合

科學知識的普及，理應盡可能擴大范圍，提高覆蓋率，軍隊人員科普實際上是一種軍事職業教育，軍事職業教育旨在打造全員全時全域的學習環境，科普也應該覆蓋全員，致力于提升每一位軍隊人員的科學素養。同時，也要根據軍隊人員職業、職位、學歷、學科、軍兵種等的差別進行針對性地知識普及，在做到全員全時全域科普的同時，也要針對不同類型人員進行科學知識的重點普及。

2.2科普內容：突出普及與精準定位相結合

軍隊人員科普的對象應該是全部軍隊人員，科普內容也應該具有普及性，因而要求科普體系的構建與運行要能滿足科普本身應具備的普及教育功能，進而推動軍隊人員的全面發展，實現社會的全面進步。但軍隊人員科普又不完全等同于公眾科普，科普內容在做到普及性的同時，也要考慮到軍營生活特殊性，科普內容應該考慮到軍營工作與生活所需，在公眾科普的經驗里取其精華，精準定位，真正做到為軍隊人員所需，為軍營所需、崗位所需。只有全覆蓋、精設計推進軍隊人員科普工作，才能形成富有生機和看得見成效的軍隊人員科普大格局。

2.3體系設計：領域多面與立體多維相結合

科普體系，主要由科普背景、科普目標、科普主體、科普對象、科普內容、科普載體、科普投入、科普創新、科普效果等各種要素構成，是一個龐大而復雜的系統，是一個立體多維的，并涵蓋多領域的體系。科普體系設計遵行一定的運行規律，軍隊人員科普體系設計應體現出一個多層次、多渠道、多領域、全方位、全過程、全覆蓋的整體系統。由此，本文試圖構建的軍隊人員科普體系，主要從四個層面設計，即科普體系組織層面、科普體系設計層面、科普體系傳播層面和科普體系實施層面。

3試述軍隊人員科普體系構建方案

3.1組織層面：摸清定位，突出激勵

構建軍隊人員科普知識體系，就是要創建我軍軍隊人員科學傳播品牌。在組織策劃方面，首先要分析現狀，明確軍隊人員科普的背景、意義、目的、投入等，找準主體、對象、內容、載體等。其次要抓好隊伍建設，明確職能機構的職能定位，軍委機關、院校、各軍兵種分別行使何種職能;明確實施主體的角色定位，為組織管理者、科普施教者、成品傳播者構建能力素質模型。

要建設一支高水平、高素質的科學傳播人才隊伍，就要突出激勵作用。首先要通過政策引導、配套政策支持、加大扶持力度等措施，營造適宜科普的環境，充分發揮科學家在科普中的重要作用，充分調動軍內外科研工作者的積極主動性。其次要通過成果認證體系、融入軍隊人員四個秩序、融入軍事職業教育等方式形成專職、兼職相結合的軍內科普隊伍。

3.2設計層面：科學劃分，精準設計

軍隊人員科普知識體系設計時，可先通過問卷調查、大數據分析等方式，了解軍隊人員職業、職務、學歷、學科等差別，再根據這些差別對軍隊人員科學素養水平進行科學分層，做到科普資源精準設計、分類推送、因材施教。在科普內容設計方面，應創新模式，設置“菜單式課程體系”等獨具特色的軍隊人員科普體系，同時，應堅持原創與引進相結合的原則，整合民眾科普碎片化資源并借鑒經驗、取其精華，形成完整的軍隊人員科普品牌。

3.3傳播層面：增強興趣，擴大影響

在建構軍隊人員科普知識體系傳播層面，應堅持科普的公開性、趣味性、普及性三大原則，以軍隊人員喜聞樂見的形式傳播科學，通過名師講解、互動小游戲、闖關升級、動漫、3D電影、AR/VR等各種傳統手段或新媒體傳播手段，做通俗易懂、有新鮮感、能吸引人的高質量科普產品，并盡可能擴大受眾范圍、擴大影響面，達到軍民通用的效果。

3.4實施層面：統籌規劃，立體布局

在軍隊人員科普體系實施層面，要做到統籌規劃、立體布局。多手段多層次實施科普規劃。首先在科普成果展現上做到分層次布置，科普展現形式與內容要根據科普對象的不同有所側重;其次科普工作者要分層次培養并給予激勵措施，使之能有激情、全身心投入科普工作;再次科普原理解釋應分層設計，要根據科普對象的學歷、經歷、工作性質等不同有針對性地講解科學原理，讓軍隊人員既能聽懂，又能學以致用;最后科普方式可以多樣化設計，不斷創新科普展現形式，是科普工作保持生命力和活力的有效途徑，可以通過微信公眾號、科普APP、軍網、民網、刊物、場景實驗、展品解說等多種方式在軍營傳播科學。

4軍隊人員科普體系知識內容及建構方法

主要從基礎科學常識、生活科學常識、文化科學理念、前沿科技推廣、軍兵種特色科普五個維度構建軍隊人員科普體系。（1）基礎科學常識包括軍營中的物理學、數學、信息學、科學觀念與方法等;（2）生活科學常識包括疾病防治與健康、食品安全與營養、應急避險與急救等;（3）文化科學理念包括黨史軍史、軍營文化、戰斗精神等;（4）前沿科技知識包括大數據、人工智能、通信加密等高新技術;（5）軍兵種特色科普包括特色資源科普體系，軍隊人員科普知識體系建構方法詳見思維導圖（圖1）。

5總結

我軍軍隊人員由于職業任務多元且受教育水平參差不齊，造成軍隊人員科學素養水平存在很大的差別，所以軍隊人員科普應是一個立體多層的體系，構建軍隊人員科普體系是一個復雜的系統工程，針對不同的科普對象應采用不同的方式呈現不同的科普產品，做到精準定位并與時俱進，才能達到較好的科普效果。

參考文獻

[1]把科學普及放在與科技創新同等重要位置——三論學習貫徹國家總書記在“科技三會”上重要講話精神[M].南方日報，2016-06-02.

[2]劉克佳.美國的科普體系及對我國的啟示[J].全球科技經濟瞭望，2019，34（08）：5-11.

[3]陳套.我國科普體系建設的政府規制與社會協同[J].科普研究，2015，10（1）：49-55.

[4]林兆彬.建立突發公共事件中應急科普體系的思考[C].中國科普理論與實踐探索——公民科學素質建設論壇暨第十八屆全國科普理論研討會論文集，2011.EC38E007-CC3A-4F21-8894-EA96DED5447C