小學教師如何引導學生理性上網

葉粉娥

摘要：網絡信息時代的到來，讓世界變成了“雞犬之聲相聞的地球村”，讓我們的生活越來越便捷。我們可以通過網絡了解實時資訊、進行網購、娛樂、交友等。但是，網絡為我們生活帶來便利、新奇、趣味、豐富的同時，也存在著各種安全隱患、不良影響，尤其是對人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，是非判斷能力不足的小學生來說，種種影響都可能演變成“電子毒品”，讓小學生在網絡成癮的漩渦里無法掙脫。在我國九年義務教育最初階段，引導好學生理性上網，形成健康的網絡教育意識就顯得勢在必行。

關鍵詞：? 理性上網;網絡成癮;網絡安全

小學生接觸到的信息來源于生活，來源于書籍，部分來源于網絡。在家庭電腦、智能手機普及的現在，小學生接觸網絡的時間也較以往提前。在新冠疫情網課結束之后，很多小學生已經學會使用手機上網。網絡，它是時代發展的產物，它圖文視聽精彩紛呈，它有助于溝通，能擴寬世人見聞，可增進少兒學識，更有促進社會繁榮穩定的功能。但是網絡的“雙面性”決定了其具有“消極”的一面。網絡具有令人沉淪的“電子毒品”的特質。少年兒童“網絡成癮，為網廢學”的事件也時有發生，引導學生理性上網，讓學生養成文明上網、健康上網的習慣已成為小學教師刻不容緩的教學任務。

一、加強網絡安全教育，樹立良好的網絡安全意識

網絡有資源共享、快速傳輸等特點。它能很好地連接與傳輸來自不同地區的信息。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布的第48次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中提到，截至2021年6月，我國網民規模達10.11億，互聯網普及率達71.6%。我國網民眾多，網絡上信息五花八門，種類繁多，難以篩查，這就決定了網絡具有很強的隱蔽性。小學生對網絡安全不了解，在課堂上需學習相關的網絡安全知識，了解網絡不是絕對安全的，網絡上和實際生活一樣，也會有不法分子活動，他們會利用網絡的隱蔽性和復雜性進行詐騙、盜取信息、散播電腦病毒等。小學生上網時，不要輕易相信陌生人，謹慎網上交友。不要將自己或家人的信息告訴陌生人。盡量不要單獨約見網友，如果真的需要見面，必須在親友的陪護下進行，以免被騙被拐。若相關賬號出現盜用情況，應及時更換安全級別更高的密碼。提防電腦病毒，提高病毒防范意識，不隨意下載站點程序，不運行不熟悉的可執行游戲文件，不隨意接受陌生的數據文件，以免電腦中毒。如若不清楚相關操作，應及時詢問教師或其他同學。

二、建立學生網絡道德觀，倡導健康上網

網絡信息資源的異常豐富給學生提供了自主選擇的可能。但網絡活動的發展不可避免地分裂出與社會道德觀念背道而馳的力量，它在促進社會互動的同時，也散播著大量的不道德信息。網絡上

透露個人隱私、散播反動言論、網絡欺騙、網絡暴力、網絡賭博、網絡犯罪以及各種網絡垃圾都可能影響到少年兒童道德觀念的形成，以致他們產生不良的行為習慣。

教師應在課堂上給學生滲透網絡道德的內容及相關知識。提高學生自身文明修養，堅決抵制有害身心健康的文字、圖片、影音及各類淫穢、低俗信息;不信謠、不傳謠，不侮辱他人，不發布或轉發未經證實的信息;尊重他人知識產權，不抄襲，復制他人作品;形成良好的網絡道德觀，提高網絡道德修養，文明上網、文明發言，自覺抵制網絡低俗之風，為營造健康網絡環境貢獻出自己的力量。

三、感受網絡成癮危害，抵制不良上網習慣

網絡成癮是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網有強烈的依賴性，達到了癡迷的程度且難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。網絡成癮有兩個核心成分：一是無法控制的上網行為;二是對日常社會功能、生活等產生了嚴重影響。

互聯網、智能手機和其他電子設備的普及讓越來越多的少年兒童學會上網，其中有一部分已出現網絡成癮現象，網癮者亦有低齡化趨勢。網絡成癮，特別是網絡游戲成癮成為目前社會關注的熱點問題。

智能手機讓網民從以前的PC端逐漸轉向移動端。在日常與學生的交談中發現，手機網絡游戲和短視頻是目前學生上網的兩大娛樂項目。據媒體報道，至少10%的中小學生沉迷于網絡電子游戲。網絡游戲是休閑娛樂的一種方式，但由于小學生的自主控制力較弱，一旦沉迷，會有強烈的心理依賴，會出現反復操作的渴望，一旦得不到滿足，便容易出現情緒煩躁、抑郁等癥狀，很難掙脫。

短視頻是新興起的一種互聯網內容傳播方式，截至2021年6月，短視頻用戶已達8.8億人。短視頻以內容精簡、幽默搞怪、輕松活躍等特點成為人們休閑娛樂的選擇。可能很多人對短視頻的主要印象是簡短、優質，人們可以用最快的速度了解到時事熱點、能人趣事。但2019年，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網做了一項關于青少年觀看短視頻的調查，在1974名受訪家長中，有92.1%覺得青少年沉迷短視頻的現象普遍。70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短視頻會對學習生活提不起興趣，還有66.3%的受訪家長擔心孩子會模仿短視頻中的不良內容。其實短視頻帶來的精神快感里，有某種類似咖啡因的東西，可以讓你大腦中的多巴胺激增，出現“行為上癮”。刷的時間久了，會讓學生沉溺于虛擬中的世界，無法接受現實與虛擬世界之間的落差。沉浸在刷視頻的快感中，還會忽視時間的流逝，削弱學生的時間觀念，使學生浪費時間而不自知。

除了網絡游戲和短視頻，網絡上還有令人成癮的邪惡動漫、低俗小說、網絡賭博等，一旦沉迷，會對學生產生以下危害：

1.嚴重危害少年兒童的身心健康。對學生的視力、神經等產生一定的傷害，網絡上的不良信息容易誘導學生產生不良的價值觀，進而產生尋釁滋事、勒索財物、打架斗毆、參與賭博等違紀違法甚至犯罪不良行為。對道德觀的形成極其不利;

2.造成學生社會適應困難。過度迷戀“人——機”式的網絡交往，會使學生忽略現實中的人際關系，造成人際交流缺乏、產生自閉傾向;

3.使學生荒廢學業。網絡游戲和短視頻都能讓我們的大腦在短時間內得到反饋，這種反饋會讓學生產生極大的樂趣。相比之下，讀書學習所得到的反饋就顯得緩慢。如果學生習慣了這種快速的反饋，那將會令他在面對讀書學習時提不起興趣，產生不耐煩、沒耐心的情緒，會影響學生學習的主動性和積極性，影響學生的學習成績。

4. 浪費金錢。上網不是免費的，作為沒有家庭收入的少年兒童如果沉迷于付費網絡游戲或者網絡直播打賞等，將會大大增加家庭經濟壓力。

教師應讓學生理性對待網絡，學會區分不良信息，做到理性上網。在課堂中要讓學生了解網絡成癮的相關知識及有關危害，給學生講解網絡成癮的相關案例，讓學生自糾自查，抵制不良的上網行為，若有網絡成癮趨勢，要及時尋求教師和家長幫助。明令禁止學生在學校玩網絡游戲、瀏覽與課程無關的網絡內容，讓學生自覺遵守好課堂中的上網紀律。

四、制定上網計劃，做到理性上網

（一）接受監督，控制上網時間

在信息技術課堂或其他課上，學生應以學習信息處理技術為主，若要上網搜索素材資料，須在教師指定時間內完成上網任務。同學們互相監督，如出現私自打開網頁瀏覽或玩網絡游戲的，教師、同學都應及時制止。教師可按情況給予警告等處罰，以儆效尤。與家長取得聯系，讓學生在家上網時，也接受家長監督。在家里比較顯眼的地方上網，方便家長了解孩子的上網情況，讓家長及時提醒孩子上網時間。在家上網時間盡量不要超過半小時，要做到勞逸結合。

（二）學會辨別網絡信息，成為網絡學習的主人

“聰明的人把網絡當成工具，笨蛋自己成了網絡擺布的工具！”產生網絡依賴的學生，在日常的學習生活中通常存在學習壓力大、缺乏成就感等問題。所以學校信息技術課堂或班會課教學中要寓教于樂，抓住學生的興趣點進行教學設計，引導學生進行健康的網絡探究學習。教師要合理地設計作業難度，使學生在網絡學習中獲得成就感。面對網上繁雜的信息，教師要教會學生辨別，不要因為好奇心重，就隨意瀏覽網上信息，更不要沉迷于網絡，忘記自己打開網絡學習的初心。教師可以引導學生為自己制作一個上網計劃，把自己需要借助網絡學習的事情寫下來，然后按照自己的計劃一件一件地完成。在上網過程中切勿投機取

巧，通過網絡復制、抄襲他人學習成果，應汲取精華，尊重作者，相信自己的能力。讓自己成為掌控網絡學習主權的主人，而非陷入網絡泥沼受網絡擺布的囚奴。

（三）發展新的興趣，享受健康生活

網絡成癮的少年兒童普遍存在的一個共同特點——業余愛好少。小學生的主要任務是學習，但在學習之外的閑暇時間里如果沒有玩伴、沒有一項能讓自己感興趣的愛好，就容易使學生感到精神空虛。這時學生如果接觸到網絡游戲、短視頻等內容就很容易上癮。所以培養孩子的業余的興趣愛好很重要。家長和教師都應試著去了解孩子，改善關系，以身作則，引導孩子走出虛擬世界，培養好孩子的興趣愛好。孩子們真正需要的不是毫不費力的“即時快樂”，而是付出努力后能得到成果的一些“延時滿足”，如電腦打字速度、電腦繪畫、電腦編程以及日常所見的跳舞、寫字、讀書和各種運動項目等，能熱愛且能堅持是最好的。條件允許的家庭，還可以帶孩子外出旅行，去看看真正的大千世界。

（四）熟記《全國青少年網絡文明公約》

《全國青少年網絡文明公約》是較為完備的網絡行為道德規范，學生應熟記公約內容，增強自身的網絡安全防范意識和網絡道德意識，接觸網絡時，能以該標準約束自我，做到自審自省。以下是公約中的相關條例：

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網友。

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

總之，現在的小學生面臨的是信息爆炸的人工智能時代，他們所面對的環境、獲取信息的方式以及消遣娛樂的方式可能跟我們有所不同，甚至網絡可能成為他們日后生活的“必需品”。但鑒于他們是非觀的還未完善，好奇心強，缺乏社會經驗和對事物的判斷能力，如果引導不力，可能使學生沉迷于網絡無法自拔，既耽誤學業，又有害身心健康。小學教師應肩負起引導學生正確認識網絡、健康理性上網的職責，開展相關課程或主題教育，讓他們在了解網絡強大功能的同時，清楚地知道網絡可能帶來的危害。加強網絡認知，豐富網絡安全和道德知識，讓他們能自覺制定比較合理的上網計劃，養成良好的上網習慣，做到健康上網、理性上網。

參考文獻：

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