以傳統文化浸潤心靈 助力思政課堂生活化

唐偉濤 邵惠娟

中華優秀傳統文化歷史悠久、源遠流長，蘊含著先進的德育內容?！爸袊鴤鹘y文化特別強調明人倫、重道德、尚禮儀，并一以貫之地引導人們崇德修身和尚德向善，在本質上是一種注重彰顯倫理與德性意蘊的道德文化”。由此觀之，中華優秀傳統文化注重道德的教化與培養，將優秀傳統文化融入思政課堂，創造學生感興趣的教學模式，可以浸潤并啟迪學生心靈，豐富思政課內容，使得思政課更加飽滿、有內涵深度，更加貼近學生生活。

一、挖掘思政教材中的傳統文化元素

在思政教材中含有許多中華優秀傳統文化的內容與思想，教師應挖掘學科中所涉及的中華優秀人才、燦爛文化，激發學生熱愛祖國、立志勤學、自強不息、求索創新等品質。注重文本所蘊涵的思想道德教育，結合學生現有的道德認知水平和生活實際以及教學內容，采用生動活潑的形式及時滲透美德內容，注重學生學習過程的精神狀態，提高學生認識，并內化為行動。例如：在思政教材中，有孔丘、李白這樣的思想家、文學家;有司馬遷、緹縈這樣的正義之士;有秦始皇、唐太宗這樣治國平天下的政治家。教師可以將這些在歷史中名流千古的人物與其背后隱含的文化意義傳播給學生，將中華優秀傳統文化滲透在思政教學過程中，使教材變得生動，文化具備生命。

另外，在思政課堂教學過程中，教師要及時結合材料內容引申出更多相關知識，在學生學習過程中滲透足夠的文化知識，擴充學生知識面，培養學生對中華優秀傳統文化的認可，提高學生對于國家文化的自信，從而傳承傳統美德，增強思政課的育人效果。……