中職汽修專業1+X證書制度實踐問題與路徑

丁濤

摘要：近年來，國家加強了對中職職業教育發展的重視，并提出1+X證書制度為中職學校教學改革工作指明方向。在1+X證書制度下，中職學校要注重結合證書考核標準設置教學目標，以此提升辦學質量與人才培養水平，向社會輸送更多的優質人才。基于此，本文針對中職汽修專業1+X證書制度實踐策略進行分析，以期為教育工作者提供參考。

關鍵詞：中職;汽修專業;1+X證書制度;實踐問題

在新時期環境下，中職學校要順應時代發展，加強對教學活動的更新與改革。1+X證書制度的提出為中職學校教學改革工作提供了新的方向，這不僅是職業教育的一次嘗試，同時也是提升中職生就業競爭力的重要舉措。對此，為充分發揮此教學模式的應用優勢，教師要注重對相關證書的了解，將其融入與教學活動，以進一步完善中職教育體系，培養出符合社會經濟發展的技能型人才。

一、中職學校開展1+X證書制度的實踐問題

1+X證書制度為中職學校教學改革工作注入了新的活力，但在實踐落實過程尚存在一些不足，主要體現在以下方面：一是學校對改革制度的了解不足。教師作為落實改革工作的主體，部分教師已經習慣了傳統教學方法，在改革落實工作中需要教師主動適應1+X證書制度的變化，主動學習新的教學方法。但在實際教學中，教師對此制度的了解不足，尚未正確認識到改革工作與傳統教學方法的異同，進而導致改革工作落實效果不明顯。二是學生對改革制度的重視程度不高。學生缺少對“X”證書、職業資格證書的正確認識，導致對“X”證書的獲取較少，難以有效發揮1+X證書制度應用價值。三是培訓教學資源較少。在教學改革工作中，學校要結合制度改革要求配置相應的教學場地，提供不同發展需求的教學資源等。但目前多數學校在資源建設方面較為不足。相較于其他專業，汽修行業的車型眾多，且車型更新迅速，對師資和實訓設備的要求較高，給中職學校實訓建設帶來一定難度。

二、中職汽修專業1+X證書制度實踐改革路徑

（一）立足教學改革需求，構建多元教學模式

在1+X證書制度下，教師要注重改變傳統教學模式中以書本知識為本位的教學理念，注重體現“以學生為主”的教學理念，引導學生對課程問題進行深入研究與獨立思考，強調培養學生的工作能力與職業能力，以推動學生長期發展。教師在教學過程中要引導學生主動學習，促使他們形成良好的學習習慣。完善的課程學習活動組織形式能夠有效推動課程教學目標的達成，有利于學生實現樂學、會學、學會。對此，在汽修專業課程教學中，教師要注重整合與創新課程學習活動的組織方式，將汽車類職業技能等級證書所體現的新要求、新技術、新工藝融入中職學校人才培養過程中。例如在“汽車發動機電控系統檢修”教學中，教師要從學生層面考慮，觀察學生主體地位教育理念，提供更加多樣的教學組織方式，引導學生在不同課程內容模塊的學習中，選擇合適的學習方式。這樣可以讓學生在完成既定教學任務的同時，促使綜合能力發展。

（二）融合“X”證書標準，豐富課程教學內容

在1+X證書制度下，教師要促使職業技能等級標準與課程教學標準形成有效銜接，借助現有教育資源，聯合汽車職業技能等級證書標準，進一步豐富課程教學內容。主要可從以下方面入手：一是獲取職業技能等級標準。教研小組深入研究職業技能等級標準的能力要求、標準內容、教材及學習資源、考核管理、證書發放等相關內容。二是樹立課程體系。梳理出職業技能等級標準內容與專業課程教學內容，結合實際對教學內容進行合適的添加或者刪減。三是更新汽修專業教材。新技術的出現促使教學工作的改革與發展，對此中職學校要對接職業技能等級標準及時更新教材，通過與行業企業的合作共同建設教材與工作手冊等。四是創設良好教學平臺。借助汽修類相關證書內容開發自主學習平臺，拓展職業技能等級證書學習資源，讓學生能夠利用課下時間提升自我。

（三）優化課堂教學方法，豐富學生學科體驗

合適的教學方法可以高效地進行專業理論學習和專業技能訓練，提高學生的就業能力和崗位能力。在理論教學中，教師可結合企業要求與學生發展要求設置項目化教學，再現崗位生產過程，激發學生學習興趣，提升教學效果。在技能培訓中，教師可引進汽車4S店真實案例，采取案例教學的方法，選擇帶有啟發性的典型案例，讓學生在案例中參與分析問題，帶著問題去學習，從而最大限度激發學生的學習興趣，提高學生綜合職業能力。傳統教育教學方法已經難以滿足中職生的學習需求，教師在教學中要結合汽修專業的學習特點積極改善教學方法，將案例教學模式、模擬教學模式等方式綜合運用起來，以帶動學生的參與，推動學生全面發展。

三、結語

綜上所述，在“1+X”證書制度下，中職汽修專業教師要正確認識到此制度對人才培養的重要意義，結合實際情況調整教學模式、教學方法與教學內容，以有效提升教學工作效率與質量，增強汽修專業學生的就業競爭力，推動人才良好發展。

參考文獻：

[1]陳凡.基于1+X證書的汽修專業人才培養質量提升策略研究[J].汽車維護與修理，2021（22）：60-62.

[2]滕瑜.“1+X”證書制度下汽修專業人才培養新模式探究[J].農機使用與維修，2021（11）：133-134.