創設幼兒教育環境 促進幼兒健康發展

孔雪超

摘要：環境對人生存的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小，受環境的影響就越深刻。因此，重視環境教育，是幼教工作者需要不斷研究的重要課題。要讓師幼沐浴著優雅的校園環境，體驗著校園環境文化，帶給幼兒巨大的教育魅力。真正做到以正確輿論引導人，正確氛圍感染人，全面打造幼兒園特色環境、提升幼兒園的內涵建設、樹立良好的幼兒園品牌形象。

關鍵詞：幼兒教育;環境創設;方法

引言

幼兒時期的教育是個體一生中的初步教育，是培養個體自我學習能力的重要時期，科學的幼兒教育能夠強化幼兒潛意識中的學習思維，優化先天性的學習習慣，新時期幼兒教育具有表面性性，農村幼兒教育存在的問題更多，農村幼兒教育的弊端是因為教育資源的匱乏和家庭教育的輕視造成，由于農村地區經濟發展的落后，許多農村家庭沒有重視孩子的幼兒教育。在一個農村孩子的幼兒時期，大多數的學習來源于幼兒學校，一旦學校沒有做到科學的教育，那么農村孩子未來的人生發展將會面臨巨大的困境。農村幼兒教育重在支援與優化，國家層面的支持能夠促進農村幼兒教育的改革，而專業的幼兒教育模式能夠優化農村幼兒教育內部的教學理念。

一、農村師資隊伍現狀

（一）教師整體數量少、學歷低，專業能力薄弱

農村幼兒園教師隊伍中，有高中及以上學歷的教師數量很少，極少部分是大專或本科學歷，有專業背景的更是少之又少。在訪談中也有教師提到，很多農村幼兒園編制很少，教師都是臨聘的。受資金和地域等因素影響，幼兒教師外出接受培訓機會少，很少跟優秀的幼兒園進行交流，難以吸收先進的優秀經驗，在幼兒教育的理論與實踐方面都處于比較欠缺的階段。由此可見，農村幼兒園教師隊伍的質量提升空間是很大的。

（二）教師整體工資低、地位低，薪酬待遇薄弱

在資料整理中發現，“工資”一詞出現的頻數很高，大部分教師都提到了這一問題，有教師提到，農村幼兒園教師的工資甚至不能滿足很多年輕人基本的生存需要。長期以來，農村幼兒園教師工資水平低一直都是備受關注的問題，而工資的多少很大程度影響著農村幼兒園教師隊伍的數量和質量。同時，由于農村家長對學前教育的認識不正確、政府的不重視等多種因素影響，農村幼兒教師的社會地位也很低。

二、構建和諧人文環境，提升內涵建設

（1）創設關愛的情感環境

李鎮西教師說過：“沒有愛心，就沒有教育。”愛，與其說是一種本能，不如說是一門藝術。每天清晨，在教室門口，幼兒教師都要充滿熱情地迎接每位幼兒，和他們說幾句話，或者一個擁抱，陪伴他們入睡……這些小小的舉動都會在幼兒心中埋下溫暖的種子。在幼兒園中，幼兒教師對幼兒無條件的愛、和幼兒說話時蹲下來的姿勢，贊許的目光，溫柔的話語，都充分體現了對幼兒的接受、尊重、欣賞和鼓勵，在幼兒心中筑起了最美的風景線。在教育的天地里，愛心滋生著工作的責任心，潤滑著師幼的甜美關系，滋潤著幼兒的心田。

（2）創設自主的活動環境

自主的活動環境對幼兒的個性發展起到重要作用。人具有趨樂性，當幼兒在自主愉快的環境中進行活動能產生美好的體驗，會自由地追尋自己感興趣的事，成為活動的主人。幼兒園可以在戶外，專門為幼兒開設一面“自由涂鴉”墻，讓幼兒每隔一段時間可以自由發揮想象，在上面構思不同的主題，也可以讓幼兒分工合作，設計出自己心中的作品。每當幼兒看到自己的作品被大家欣賞時，就會感受到合作的快樂，獲得成功的喜悅，產生自信心和自豪感，激勵幼兒積極向上的情緒。

（3）營造良好的家庭氛圍

在家庭教育中，父母是孩子的“第一任教師”，而家庭也是孩子的“第一課堂”，所以營造良好的家庭氛圍對幼兒的成長的具有重要意義。家庭應和幼兒園共同努力，為幼兒的發展打好基礎。為此，幼兒園可以借助一系列平臺讓幼兒教師、家長深入了解家庭教育對幼兒發展的重要意義，通過開家長會、家長半日開放活動、成立“落地式家長學校”開設家庭教育“喚醒講座”等多種渠道加強與家長的溝通，交流科學的育兒思想，引導家長對幼兒教育行為有所認識和理解，通過家園的緊密配合共同促進幼兒的成長。

三、面向全體，有教無類

孔子所提倡的“有教無類”是其教育思想的代表觀念，儒家在教育方面力求教學的一致性，即教育對象需同步發展，在孔子看來，教育對象沒有類別之分，智、愚、富、貧皆可進行教育，“非善、非智”可通過教育手段產生“善、智”的轉變，孔子“有教無類”教育觀在封建時期產生了很大的影響，在現代教育中也十分重要。在現代經濟發展失衡的狀況中，城鄉教育資源存在明顯的差距，農村教育基礎設施與教學具有明顯的落后性，并且存在優差分類教學的現象。幼兒時期是個體成長的空白期，先天性的個性決定了幼兒的獨特性，所以在教育中，所有的幼兒并不會產生一致性的教育興趣，農村許多幼兒因為缺乏家庭教育，性格比較頑劣，在學校中表現不佳，甚至會厭學，這種情況之下幼兒教師需具備耐心，通過針對性的教學進行教化，不能只關注從眾突出的孩子，而放棄對個性孩子的教化。

四、多舉措提高農村幼兒園教師待遇

一是統籌規劃，完善農村幼兒教師的收入機制，加大政府資金傾斜，解決幼兒教師工資偏低的問題，設置專項經費用于農村幼兒教師的職后培訓，保障幼兒教師的退休養老等問題，解決教師的后顧之憂，讓教師可以以最大的熱情投入到教育教學工作中。二是不斷提升農村幼兒教師的社會地位，促進幼兒教師對自身工作的認同，提高教師的生活質量。

總結

總之，幼兒園的環境是幼兒園的生命。生命總是充滿活力的，所以它必須不斷地豐富和發展。讓幼兒園的每一個細節都為幼兒帶來美好的教育資源，讓幼兒在幼兒園的每一個角落都得以心靈放飛，讓他們在愜意中玩，在審美中樂，在不經意間主動成長。

參考文獻：

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