張彩峰

摘要：中學美術教育是整個美術教育中非常重要的一個環節，除了日常的書本內容教學外，中學階段的專業教學主要分為素描和色彩兩個版塊。素描是色彩的基礎，而色彩的開展是建立在一定的素描基礎上的。其中水粉畫的教學是實現色彩教學的主要手段?；谛抡n改逐步走向深入，單一的課程體系已不能滿足多種教育層次和多元化教學的需求對課程的延展是現代教學發展的必然趨勢，本文以蚌埠第九中學為例，來探究中學色彩延展教學。

關鍵詞：中學美術;色彩;延展教學

自實行課程改革，美術教材也有所調整，新的美術教材對美術產生很大的影響。在新課程的背景下為了實施美術教學的拓展和延伸，讓學生得到更好的發展現將我在探索過程中的收獲分享給大家。

一、中學美術課堂延伸的意義

首都師范大學尹少淳教授在《基礎美術教育改革正在進行》指出：基礎美術不同于專業美術，它是一種生活美術教育，不能以專業美術學生的技法標準來衡量，而是表現的具有生活氣息的美術作品，它所呈現出來的氣質是有利于學生身心發展的。[1]他認為中小學美術教育的內容選材應貼近學生生活，從學生感興趣的點出發，這樣有利于學生積極探究、自主學習，同時還指出校本課程對不同內容的選擇有利于體現本校特色。

中學美術教育是整個美術教育中非常重要的一個環節，在美術常規課程實施的前提下，針對學生的需求和學校的優勢，學校自主開發課程。形成具有特色的學校課程體系，以便提高教學的有效性。

在特色教育體制的發展下更有利于學生成長，為學生的個性發展提供新的平臺尊重學生自主權，學生對更多知識的渴求，是教師開展課程延伸的重要因素。通過新課程的開發研究和實踐，使教師更全面的領悟新課改的精神。

二、開展延展課堂教學的條件

1、蚌埠九中已累積豐富的經驗

安徽省蚌埠第九中學2001年開設藝術特色班，2005年被評為“安徽省特色示范中學”。在多年的教學實踐中，蚌埠九中逐漸形成自己的特色教學和本校特色的校本課程。有些已經運用到實際教學中，并形成了良好的效應。

蚌埠九中特色班經過多年來的辛勤耕耘和不斷的努力，教育水平逐步提高，在比賽中取得優異的成績，在社會上獲得良好的口碑，引起全省兄弟院校的效仿和學習。

2、美術教師有豐富的經驗和高度的熱情

在多年來的教學中蚌埠九中的美術教師在全國、全省美術教師基礎素養比賽的活動中收獲碩果累累。除了有豐富的教學經驗，教師保持對工作有足夠的熱情，才是教師教學高度持久的原動力。

3、學生對色彩畫有濃厚的興趣

我校是完全中學，初中階段和高一至高二都開設美術常規課程和興趣小組。學生除了在常規美術課堂中接觸到美術知識，在不同的美術興趣小組中也可選擇自己喜愛的板塊參與學習，其中興趣小組開設了國畫、書法、陶泥、創意畫、素描、水粉等課程，使更多學生有機會接觸到色彩繪畫，更加激發學生學習的動力。

三、色彩延展教學帶來的影響

1、促進特色課程的開展

高一、高二年級學生通過單色色稿訓練和彩色色稿訓練，基本掌握了水粉畫的技法和過程。學生基本掌握了水粉顏料的性能，能熟練的運用水粉顏料表達出不同色調的色稿，為日后的水粉創作和寫生打下了基礎。

初一油畫社團課的學生，經過一段時間的油畫訓練，已基本掌握住油畫的性能和繪畫方法，能運用油畫材料創作出一幅簡單的色彩作品。

2、教學質量的提升

蚌埠九中水粉校本課程的開發和使用，對我校水粉課程教學效果有顯著的提升。學生在初識色彩的時候，都有些新鮮感，興趣很濃厚，但是迎接而來的更多是困惑，對于顏色的調和、飽和度和形體的控制不到位，面對這些問題，在水粉校本課程的編寫中，教師需針對這些情況一一解決。通過校本課程的開發，本校的水粉教學得到了很大的改善，更詳細、更具體的去解決學生在水粉繪畫過程中出現的問題和困惑。

3、促進教師自我能力的提升

校本課程的開發，使教師的潛在力量轉變為實質的資源，使教師價值最大化。充分發揮教師的主觀能動性，有助于提升教師的整體素養，使教師邁向更高的臺階。

我校的美術教師在專業課基礎教學上都有著各自的特色，校本課程的開發使教師各盡其能，把自己對教學的見解，通過文字和紙質的材料展現出來。作為教學一線的工作人員，深知自己學生哪些地方薄弱，針對學生每個階段的薄弱環節找出解決的方法。教師在課程開發的過程中不斷去反思自己的教學、不斷去尋找更適合學生發展的道路，逐步去揣摩教學中的細節，使我校的藝術教育更加完善。

水粉畫是實施色彩教學的基本形式，易獲取、易實施，水粉畫已經成為大眾熟知的繪畫種類，在高考中普及應用。但水粉畫并非只是為應考而生，而是藝術的一種表現形式，一個獨立的畫種[2]。水粉畫教學主要是由基礎技法和創作構成，基礎是一座金字塔的底層，只有基礎越廣泛，自身的地基才能更寬泛，建造的“金字塔”才能更堅固[3]。本文以蚌埠九中為例，針對本校的水粉校本課程在實施的過程中遇到的一些困難以及影響做一個匯報。

參考文獻：

[1]尹少淳.基礎美術教育改革正在進行時[J].中國美術教育，2002，4：2--5.

[2]郭振山.水粉畫教學札記[J].中國美術，2013（01）：98-105.

[3]孟玲玲.淺議版畫基礎課的創新之變[J].美術教育研究.2012