校企合作背景下職業本科黨建共建協同育人探索

摘要：全面深化黨建合作共建是新時代基層黨建的新需要，職業本科作為人才培養的新型教育模式，校企合作是職業本科人才培養的重要方式，因此職業本科學校應進一步加強校地黨建合作共建，加強基層黨組織和黨員隊伍建設，不斷增強校地合作的創造力、凝聚力和戰斗力，充分發揮各自的人才、科技、政策、資源優勢，縱深推進校地合作，拓展黨建工作內涵，提高黨建工作水平。

一、校企合作黨建共建協同育人指導思想

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出：“堅持以立德樹人為根本，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”職業教育作為現代教育體系的重要組成部分，開展職業教育要深化產教融合、校企合作。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強黨的全面領導，必然包括加強校企合作黨建共建，共同推動黨建共建工作向“精、細、深”發展，形成校園—企業雙向良性互動格局，增強校企雙方黨建工作的凝聚力、向心力和感召力，為職業教育培養優秀技能人才提供強大的支持力。

二、職業本科校企黨建共建存在的問題

1、校企黨建共建認識不夠。職業本科院校作為教育的新興形勢，在校企合作方面在不斷擴展，但目前校企合作的重點在于專業課程建設、校企實習基地建設等方面，對于黨建合作共建未曾深入開展。學校層面，對于黨建，主要集中于在學校內開展學生思想教育，為黨組織培養優秀黨員，認為黨員培養發展。企業層面，往往認為黨員培養是學校的工作，企業僅負責學生的實習管理相關工作。

2、黨建共建協同育人環境挑戰。校企合作背景下，育人環境從單一的學校育人轉變為校企雙元育人模式。校企雙方在黨建共建方面缺乏合作，學校自然會將黨員發展培養的重任轉接到企業，但一些企業更加重視企業利益發展，缺乏黨建系統性工作機制，導致黨員的培養和發展會產生諸多問題。

3、黨建共建缺乏合作機制。校企黨建共建協同育人背景下，校企雙方因缺乏行之有效的合作機制，在黨建共建過程中會出現諸多矛盾。如是否定期召開黨建共建合作會議、是否開展黨建共建項目、如何派遣黨員同學深入服務企業、活動經費如何劃撥等，諸如此類的問題會導致校企在黨建共建過程中因種種難題而停止合作。

三、校企黨建共建解決措施

1、校企雙方提高黨建合作的認識。在黨建合作共建初期，校企雙方應認識黨建合作共建對高素質技術技能人才培養的重要性，高校通過黨建合作，培養更加優秀的學生，創新黨員發展模式。企業通過黨建合作，為企業培養更加優秀的職工，雙方能夠達到雙贏。因此校企雙方應當結合雙方優勢，增強對黨建合作共建的認識。

2、建立校企黨建合作共建機制。沒有規矩不成方圓，校企黨建共建想要增強凝聚力，真正為社會培養德才兼備的優秀技術人才，首先需要建立合作機制。校企雙方應建立切實可行的合作機制，確定雙方合作聯絡員，定期召開黨建合作會議，制定并細化黨建合作內容。

3、創新校企黨建合作共建方式。校企合作雙方應經常開展工作交流，及時分享黨建工作中的雙方的典型經驗。借助各自特點優勢，共同研究探討并協助對方提高黨建工作水平，打造黨建特色品牌。強化日常交流溝通，共同組織開展主題黨日和校地文體等活動，不斷增進相互了解。尤其是高校可以利用自身專業優勢，和企業組織相關的黨建活動，此外，可以結合校企實際需要選拔一批優秀的黨員學生到企業開展實習，一方面能夠為企業提供專業支持，另一方面也可以讓學生提前了解未來職場。

四、結語

利用校企黨建合作共建，實現校企協同育人，將黨建工作與培養優秀技能人才的目標相結合，在全面抓好黨建工作的同時，充分發揮校企產教融合優勢，為黨建發展尋找新思路、探索新方法，改變職業本科人才培養方式，努力提高人才培養質量。

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作者簡介：

姓名：張麗娜，性別：女，出生年月：1994年2月，籍貫：江蘇徐州，職稱：助教，學歷：研究生，研究方向：思想政治教育。