正心立德　勞動(dòng)樹(shù)人

林琳

摘要：在新發(fā)展時(shí)期，學(xué)生綜合素質(zhì)教育的全面落實(shí)已成為學(xué)校工作的重要部分，注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，一方面是滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，這是形式方面的強(qiáng)調(diào);另一方面是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，這是本質(zhì)方面的強(qiáng)調(diào)。在小學(xué)教育階段，教師要將勞動(dòng)教育課程與實(shí)際的勞動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建課堂上學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐相符合的課程體系，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;路徑探索;素質(zhì)教育

引言

在新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景下，整個(gè)社會(huì)更注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而小學(xué)教育是人的正確價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)時(shí)期，更是關(guān)鍵時(shí)期。新發(fā)展時(shí)期，開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育是教育改革的一大重要舉措，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

隨著人們生活條件和水平的逐漸提高以及部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的過(guò)度關(guān)心，以致于現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有形成良好的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，缺乏勞動(dòng)技能，動(dòng)手能力比較差;就教育體系而言，學(xué)校和老師過(guò)度注重成績(jī)，對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注力度不夠，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)成績(jī)重要而勞動(dòng)教育并不重要的觀念;就整個(gè)教育環(huán)境來(lái)看，勞動(dòng)教育的后勤保障不足，沒(méi)有相關(guān)充足的師資力量和教育設(shè)施。總體來(lái)講勞動(dòng)教育的發(fā)展還有待進(jìn)一步提高。

二、開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)的意義

在小學(xué)階段開(kāi)展勞動(dòng)教育有利于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。學(xué)校中開(kāi)展的勞動(dòng)教育大致有打掃衛(wèi)生、綠化校園等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)體力勞動(dòng)可以消耗過(guò)剩能量，減少肥胖，而且在勞動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了身體，有利于自身免疫力的提高。

開(kāi)展勞動(dòng)教育有利于學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，掌握勞動(dòng)技能，提高學(xué)生自立能力。隨著勞動(dòng)教育的持續(xù)深入和老師對(duì)其進(jìn)行的勞動(dòng)觀念的灌輸，會(huì)使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，形成自己對(duì)于勞動(dòng)的看法，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到真正的實(shí)踐技能，也能從中找到自己的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向。

通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生參與勞動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，能夠讓學(xué)生真切的體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，從而形成正確的生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)也能使學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中得到滿足，不僅能掌握一項(xiàng)勞動(dòng)技能，還能從中獲得愉悅。

三、開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育的舉措

（一）開(kāi)展勞動(dòng)教育要注重與實(shí)際情況相符合

在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)之前，教師應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的情況以及其處于的學(xué)習(xí)階段，按照學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)相關(guān)技能的可掌握程度，合理的進(jìn)行勞動(dòng)課程的選擇和設(shè)計(jì)，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。同時(shí)在勞動(dòng)課程進(jìn)行的過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)生對(duì)于課程的接受程度、掌握程度，及時(shí)做出調(diào)整和完善，盡可能的使每個(gè)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中收益。

（二）開(kāi)展勞動(dòng)教育要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合

新發(fā)展階段國(guó)家提倡要培育具有高素質(zhì)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，所以勞動(dòng)教育在課程設(shè)置和題材選擇方面要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生更多的了解到新時(shí)代下勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌，發(fā)揮新時(shí)代光榮勞動(dòng)者的榜樣作用，為其樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)價(jià)值取向，在勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)光榮勞動(dòng)者的精神品質(zhì)，形成吃苦耐勞、勞動(dòng)光榮的品質(zhì)，并在這個(gè)過(guò)程中促使學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生將興趣與勞動(dòng)相結(jié)合，在勞動(dòng)中獲得更大收獲。

（三）開(kāi)展勞動(dòng)教育要注重與家長(zhǎng)的合作

雖然在開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展的過(guò)程中學(xué)校處于主導(dǎo)地位，但是家長(zhǎng)的配合對(duì)于開(kāi)展勞動(dòng)教育來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好，他們的孩子并不需要?jiǎng)趧?dòng)也可以過(guò)上優(yōu)越的生活。也有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為在學(xué)校中學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，看中的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以學(xué)校要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，為其講明白勞動(dòng)教育對(duì)其孩子成長(zhǎng)的重要性。學(xué)校與家長(zhǎng)的相互配合才能使得勞動(dòng)教育更好的開(kāi)展。

（四）開(kāi)展勞動(dòng)教育要注重與實(shí)踐相結(jié)合

在勞動(dòng)教育的實(shí)施過(guò)程中，不能僅僅停留在理論層面，學(xué)校要為學(xué)生打造動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠動(dòng)手去感受勞動(dòng)的過(guò)程，也能使學(xué)生更直觀的了解勞動(dòng)，更快的掌握勞動(dòng)技能。實(shí)踐活動(dòng)的綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生有較大的自主性和操作性，能使學(xué)生在操作的過(guò)程中激發(fā)自身的想象力和興趣。在操作的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)為孩子樹(shù)立信心，是學(xué)生獲得自信感和認(rèn)同感，更好的投入實(shí)踐勞動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師和學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中要建立一套比較完善的教育框架和體系，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也要對(duì)其勞動(dòng)觀念進(jìn)行培養(yǎng)，促使其思想與能力的全面發(fā)展。教師要充分學(xué)習(xí)和理解新時(shí)期勞動(dòng)教育的理念，不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，打造出適合學(xué)生的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受勞動(dòng)的價(jià)值;學(xué)校和社會(huì)給予勞動(dòng)教育充分的保障，確保勞動(dòng)教育的可持續(xù)性發(fā)展。

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