為閱讀寫作插上想象的翅膀

夏選榮

摘要：閱讀和寫作是初中語文教學的重要內容，同時也是學生學習的難點，因此教師的教學方法尤為重要，本文結合具體的初中語文閱讀和寫作教學，談一談在初中語文閱讀和寫作教學中如何有效的運用聯想和想象，展開一系列有效的教學活動，從而提高初中語文教學質量。

關鍵詞：閱讀寫作教學;初中語文教學;聯想和想象

引言：閱讀和寫作是學生必須掌握的一項技能，這主要是對學生的語文綜合素質進行相關的訓練，因此對于學生來說也是一個考驗，在這一過程中，教師的教學方法非常的重要，筆者認為運用聯想和想象，能夠發展學生的創新思維，對學生的語文學習有很大的幫助，因此筆者針對初中語文閱讀和寫作過程中如何發揮學上的聯想和想象進行相關的探討，說說我的一些看法。

一、夯實基礎，創造思維環境

加強學生的基礎知識，為學生創造思維環境，能夠有效的發展學生的發散思維，而發散思維的培養是建立在基礎知識之上的，教師只有不斷的加強學生的基礎知識和技能，量變引起質變，從而為學生的聯想和想象提供更多的條件。比如在閱讀教學中，如果學生沒有一定的閱讀基礎，不能對課文中重要的詞語進行理解，有的學生甚至連最基礎的生字都沒有弄清，學生就很難對課文內容進行理解，更不會去深刻的體會這篇課文背后所表達的含義，學生的發散思維和創造思維很難發揮出來，同樣的道理，學生們在寫作的過程中，一方面沒有豐富的知識和素材作積累，另一方面沒有基本的遣詞造句和結構設置的能力，這樣的文章是平淡無奇的，不能充分的發揮學生的發散思維，這樣的文章不能吸引讀者，因此教師在教學過程中，一定要夯實學生的基礎知識和技能，幫助學生創造思維環境，比如在初中語文教學中，加強學生對課文中的字，詞、句的理解及應用，同時對這些字詞進行拓展，對一些優美的句子進行仿寫，另一方面，要加強基本技能的訓練，比如讓學生學會最基本的閱讀技巧，對課文中的表現手法進行分析，這些基本知識能夠為學生的寫作添磚加瓦，從而為學生創造性思維提供更多的條件。

二、激趣質疑，培養學生的思維

激趣質疑，是培養學生發散思維和創新思維的有效方法，當學生具備一定的基礎知識和技能時，教師可以對學生發散思維的培養進行有針對性的訓練，教師可以通過激發學生興趣和引發學生的質疑，激發學生的好奇心，引發學生的聯想和想象，培養學生的發散性思維，使學生更好的投入閱讀和寫作的過程中。比如在學習朱自清的《春》的過程中，教師可以向學生提出這樣的問題：和“偷偷的從土里鉆出來”中的“鉆”的近義詞還有哪些？學生們回答有“冒”、“長”、“探”等字，然后提問：作者為什么要用“鉆”這個詞呢？如果換成“冒”、“長”、“探”這些字詞，會有什么不同的效果呢？學生們通過思考這一問題，充分的體會到文字的運用技巧和魅力，以及文章的韻味之美，通過“鉆”這個詞，可以充分的體會到春天的生機勃勃，充滿了無限的生命力，通過這種激趣質疑的教學方法，使學生更加深入的研究課文內容，從而使語文課文學習不僅僅是掃除生字詞障礙，還要充分體會作者的思想感情，增加學生的體驗感，培養學生的發散性思維和創造性思維。

三、大膽聯想，突破定勢思維

鼓勵學生大膽的聯想，打破常規思維，是培養學生創造思維的最高境界。在生活中，人們總是會受到常規思維的影響和束縛，墨守成規，這樣不利于創新思維的發展，這樣就沒有創作的積極性了，因此在閱讀和寫作的教學中，教師想要培養學生的發散思維和創造性思維，就要鼓勵學生進行大膽的聯想，敢于不斷的探索和研究，同時善于把握教材中的內容，對學生進行引導和啟發，一方面要培養學生的求異精神，對大家所認同的固定思維提出自己的見解和看法，另一方面要追求創新精神，對于習慣性的觀點和看法進行質疑或假設，打破常規，標新立異。比如在初中語文《楊修之死》的教學過程中，通過課文的學習，學生們了解到曹操是一個生性多疑、聰明機智，但是又陰險狡詐之人，基于此，教師可以給學生布置課后作業，魯迅先生曾經認為曹操是一個正面人物，是一個大英雄，教師要求學生自行查找相關的資料，然后對曹操的觀點進行分析，讓學生們說一說自己是否認同魯迅先生的觀點，并說一說自己心中的曹操是一個什么樣的人，學生們對這一問題進行討論，要求學生說出自己的觀點，發表自己的看法，學生也可以對其他學生的看法作出相關的評價。學生在講完以后，教師對學生的看法進行系統性的總結，對曹操進行多方面的評價。通過對曹操人物的評價，讓學生們了解到人物的多面性，他既有好的一面，同時也有缺陷，因此打破了曹操在人們心中固有的形象，促進學生創造思維的發展。

結語

綜上所述，思維和想象在語文閱讀和寫作教學過程中十分的重要，在實際的閱讀和寫作教學過程中，教師要鼓勵學生進行大量的閱讀，掌握豐富的素材，同時還要鼓勵學生對身邊所發生的事情，說出自己的看法和觀點，同時鼓勵學生站在不同的角度來看問題，培養學生的批判精神，發展學生的發散思維和創新思維，因此在初中語文閱讀和寫作教學中，教師要充分的發揮學生的聯想和想象，為學生的閱讀和寫作插上想象的翅膀，提高學生的閱讀和寫作水平。

參考文獻：

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