考場作文素材精析（五）

陳曉華

材料作文開篇任務包括概述材料、提出觀點。概述材料要簡潔，而且要根據觀點進行定向剪裁和分析，觀點提出要快捷和明確。觀點可以安排在段落的開始，也可以安排在段落的最后，總之要在醒目的位置。

以下是從考場作文中選取的四個開頭段，它們都能提綱挈領，較好地完成開篇任務，對材料的概述也各有技巧，還運用了多種修辭手法，表達生動具體。

原題呈現

閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：子曰：“不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。”（《論語·里仁》）

材料二：在東京奧運會乒乓球女團比賽中，王曼昱替換受傷的劉詩雯出戰，幫助中國隊收獲女團冠軍。此前知道自己被定為P卡選手（替補運動員）后，王曼昱一開始有些失落，但她迅速調整自己的心態，封閉訓練時就在每個細節、每個環節上按參賽人員的標準要求自己，時刻準備著在隊伍需要自己的時候上場，為國爭光。

上述材料引發你怎樣的聯想與感悟？請結合你對自身發展的思考寫一篇文章，用于校刊“青年修身論壇”欄目投稿。

例段一

孔夫子周游列國，四處碰壁，仍能發出“求為可知”的樂觀呼喊;王曼昱替補出征，難有機會上場，卻嚴格遵守參賽人員的訓練要求。為何他們身處逆境仍能精進自我，與命運抗爭？只因他們堅信沒有人生來便是黯淡不名的塵礫，每個人都能在磨練自身、追求卓越的過程中閃耀出璀璨的生命華光。（景申《追求卓越盛景，閃耀生命華光》）

精批細解：這是一個典型的議論文開頭。文段邏輯性強，各句之間銜接緊密。首先用對偶的結構概述兩則材料，接著以設問的方式提出觀點。一問一答，既能聯系材料，又能迅速提出觀點。運用設問的手法，能引起讀者的關注和思考。作者還用比喻回答問題，提出觀點，并回扣標題。

素材拓展

金曉宇是躁郁癥患者，病魔始終糾纏著他。但他用六年時間，自學了德語、日語、英語，讀完了浙江圖書館所有的外語小說。十年里，他翻譯了22本書，700萬字。他的譯作無論是英譯還是日譯，都可以精準到“沒有一個錯字、錯句、錯譯”。

素材點撥：金曉宇的經歷充滿波折，體現了對命運的抗爭。他的翻譯成果體現了生命的不屈吶喊。對這一素材進行精簡，強化其經歷與成就的對比，可以增強開頭段的可讀性和說服力。

例段二

“不患無位”“不患莫己知”，其達觀心態的背后，是“患所以立”的潛心修煉與“求為可知”的不懈追求。“不患無位”的王曼昱積極鍛造個人技能，終以替補身份在賽場上驚艷四方;“不患莫己知”的孔丘始終如一求索大道，終使儒學傳揚千古。

力雖如微泉，但抱匯海之心，執著前行，便可能迎來廣闊的未來。（林忻瞳《抱匯海之心，涌微泉之力》）

精批細解：這一開頭靈活運用材料中的關鍵詞，由果溯因。再用對偶結構概述材料中所涉及的兩個人物的主要經歷，表達工整，語言簡潔。第二段運用比喻的修辭手法，“微泉之力”契合材料中的“無位”“莫己知”以及王曼昱的替補身份;“匯海之心”則契合王曼昱在賽場上摘取桂冠、孔子使儒學傳揚千年的巨大成就。兩個段落形成對應，對觀點既有抽象概括，又有形象表達。

素材拓展

1.為山者，基于一簣之土，以成千丈之峭;鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。——【南北朝】劉晝《劉子·崇學》

2. 23年前，鄧清明經過層層篩選，成為我國首批航天員。從具備獨立執行載人航天飛行任務能力起，神舟九號、神舟十號、神舟十一號……鄧清明多次入選飛行乘組，卻總是以毫厘之差與飛天夢想擦肩而過。作為一名備份航天員，鄧清明始終堅持完成和主份同樣數量、同樣標準的訓練，因為在他的眼里，“無論是主份還是備份，都是航天員的本分”。

素材點撥：第一則是名言素材，用了對偶和比喻的手法。這一素材中的“一簣之土”“三寸之坎”和“微泉”照應，“千丈之峭”“萬仞之深”則和“海”相應，適當修改可以和第二段組成排比。第二則是事件素材，鄧清明和王曼昱的經歷相似，精神境界相似，能強化觀點。

例段三

或時運不濟，才華難施;或局勢所限，默默無聞……人生于世，可能面臨種種困局。但只要你才華橫溢，并不懈奮斗，定能以實力為利劍，刺破陰霾，擁抱太陽。

王曼昱不困于P卡選手的身份，嚴格要求自己，不斷提升實力，終于賽場折桂，為國爭光。正所謂實力為本，功不唐捐。我們始終要有“求為可知”的精神，不斷夯實根基，方能立身于世。（葉美婷《實力為本，功不唐捐》）

精批細解：這一開頭由人生失意的概述性事例引入，接著用拼搏奮斗的人生與之對比，同時連用三個比喻，使表達更為形象具體;第二段概述材料，注意圍繞觀點進行定向分析，突出了“實力”這一關鍵詞。隨后直接扣題，提出觀點。

“夯實根基”一詞突出打好基礎，和“提升實力”略有不同，應該修改。另外，“立身于世”立足點較低，可以修改為“擁抱夢想”“鑄就美好未來”之類的詞語。

素材拓展

2021年11月7日，有航天界“奧林匹克競賽”之稱的第十一屆國際空間探測軌跡優化大賽落幕，清華大學代表隊以8443.6分奪得冠軍，遠超第2名2000多分。比賽近一個月的時間里，團隊成員們幾乎吃住都在實驗室里，與日月星辰相伴。隊長張眾說：“4周28天的努力，80頁的會議記錄，數不過來的代碼與數據，都見證了我們的努力。”

素材點撥：素材從主人公的艱辛付出與實現夢想的關聯中體現出“實力為本，功不唐捐”的觀點。素材中具有視覺沖擊力的數字可以放在顯要的位置，以引起讀者的注意。

例段四

參天之前，每棵竹都不過是一只幼筍，無人知曉，靜默生長。然而養分充足，便一夜齊天。王曼昱以替補身份出征賽場，終得冠軍，這不是幸運之神的眷顧，而是一棵竹積蓄力量后的迸發。

初生的筍，唯有奮力汲取養分，才有破土而出的底氣。而我們唯有發展自我，以能配位，方能一鳴驚人。（鄒紫一《無畏一時沉寂，但求以能配位》）

精批細解：這個段落以類似于托物起興的方式開頭。“幼筍”和“竹”的比喻貫穿兩個段落，形象性強。開篇描述幼筍的生長，四字句為主，語言生動簡潔。接著概述王曼昱的材料，并和“竹”的比喻相結合。第二段緊承前段，仍然用“筍”的比喻，將筍的生長和人的發展相照應，形象鮮明地提出觀點，語言表達優美、雅致。

素材拓展

能激勵振奮大多數人的，從來都不是這些苦難本身，而是在苦難中萃取出來的那種堅韌。平和地接納、不屈地奮斗、堅定地前行，如一泓清泉，靜水流深，看似力量并不洶涌澎湃，卻能磋磨巖石鋒利的尖角，滌蕩水中混沌的雜質，把苦難揉碎，長成屬于自己的力量。（人民日報《坎坷之路上，什么是真正改變人生的力量？》）

素材點撥：選文中“一泓清泉”的比喻與“幼筍”相似，語言富于情感，能豐富文章內容，強化表達效果。

（編輯：關曉星）090979A1-7C53-485B-A43A-B8E55FEBACCD