“三全育人”理念下高校圖書館對信息素養教育的作用

文/貴州理工學院圖書館 黃毅丹

信息素養是對信息資源的識別、獲取、管理以及應用能力，是當今社會衡量個人綜合能力的重要標準，只有具備較高信息素養的人才能在競爭中搶占先機、贏得主動。因此各大高校已把大學生信息素養教育作為重要課題。目前“三全育人”重要理念已成為高校教育的重要指導思想和發展方向。本文以“三全育人”理念為指引，積極探討新時期高校信息素養教育新思路新方法，希望充分發揮高校圖書館的資源作用，不斷改進教學質量、更好地服務專業學科、打造更高素質的教學團隊，有效提升高校信息素養教育水平，積極促進高校高素質、綜合型、創新型大學生人才培養。

一、國內高校信息素養教育基本情況

信息素養概念最先由美國的保羅·澤考斯基于1974年提出，他將信息素養解釋為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能”，此概念提出后很快得到廣泛傳播和使用。1989年，美國圖書館協會將信息素養概念進一步概括為“要成為一個有信息素養的人，就必須能夠確定何時需要信息并且能夠有效地查尋、評價和使用所需要的信息?！贝撕螅鲊鴮W者均在此基礎上不斷豐富和拓展信息素養內涵和外延。與國外相比，國內信息素養研究相對較晚，且相關研究主要集中在高校對大學生的教育培養方面。

（一）基本發展情況。為適應信息時代發展，我國首先在高校大力提倡開設文獻檢索與利用課程。20世紀80至90年代，教育部先后3次下發文件積極推廣和規范文獻檢索課程，重視程度可見一斑。進入21世紀，為更好適應新時代高等教育發展創新型、綜合型人才需要，更好提升大學生獲取信息、識別信息和利用信息的綜合能力，教育部2015年出臺的《普通高等學校圖書館規程》指出：“高校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能”。2018年又針對高校下發意見，明確要求加強信息素養教育工作。系列文件的出臺，均為國內高校信息素養教育工作的具體實施提供了重要政策性指導意見，為全國高校信息素養教育的普及發展起到了積極促進作用。同時，隨著信息全球化的發展，以及高?！半p一流”建設深入推進，特別是“三全育人”理念深入人心，越來越多的高校認識到信息素養教育的重要性以及盡快提升信息素養教育水平的緊迫性。當前信息素養教育做得比較好且自成體系的主要集中在部分重點高校，其中部分老師如清華大學的花芳、武漢大學的黃如花、中國科技大學的羅昭鋒以及四川師范大學的周建芳等已成為國內高校信息素養教育帶頭人，起到了很好的示范帶頭作用。

（二）未來發展方向。國務院在2017年印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》把堅持全員、全過程、全方位育人作為加強和改進高等院校思想政治工作的一項基本原則。從此，“三全育人”重要論述為新時期高校思想政治工作提供了基本準則，同時也成為高校信息素養教育工作的指導思想和重要手段。“三全育人”理念要求高校在培養高素質復合型人才時，既要注重綜合能力又要注重創新能力，同時對大學生能力的培養重點要放在“全”字上，落腳在信息素養教育上就是要開展全面的信息素養能力的教育。在未來高校信息素養教育工作上，“三全育人”理念將始終起到重要指導作用，要求未來高校信息素養教育既要重“全”、又要重“新”，要在注重全員參與、全過程實施以及全方位配合開展教書育人的同時，更注重理念、內容和方法的創新，切實增強高校信息素養教育的時代感和實效性。

二、高校信息素養教育亟待解決的問題

國內多數普通高校特別是欠發達地區的高校在信息素養教育上相對滯后，究其原因，主要存在起步較晚、重視不夠、資金緊張、師資不足、經驗欠缺等問題。為更好提升高校信息素養教育能力和水平，信息素養教育中存在的困難和問題值得關注并亟待解決。

（一）缺乏統籌協調，教學培育機制不健全。多數高校信息素養教育是以圖書館為主體，多種形式開展。一方面是以宣傳館藏信息資源為主的常規讀者培訓，如：新生入館教育、數據庫培訓、論文寫作及考試等專題培訓、制作電子資源使用手冊等；另一方面是開展文獻檢索或信息素養教學課程。據了解，有相當一部分高校在信息素養教育上缺少統籌的教育管理機制和統一的教學培養規劃，圖書館與教務部門、二級學院缺乏溝通、協調不力，即便圖書館員開始在二級學院開展文獻檢索或信息素養教學，卻發現各二級學院在教學目標、教學內容和評價體系等方面各不相同、沒有統一安排和協調，給教學帶來了一定困擾。對于信息素養培育過程中的問題缺乏指導性解決路徑，缺乏末端評價體系，培養目標模糊，難以客觀評價培養效果。容易造成學生開課普及率不夠、學生學習效果不佳、全校信息素養教育成效不理想等問題。

（二）缺乏創新突破，與學科教育聯系不緊密。目前多數高校信息素養教育仍以傳統、短期、非連貫性的專題培訓為主，對提升學生綜合信息素養能力來說系統性、創新性和教學深度都不夠。在開設文獻檢索及信息素養教學過程中存在以下問題：一是文獻檢索課的教學安排未列入學?？傮w教學規劃，與專業學科教學沒有真正做到交流融合，沒有充分發揮輔助性學科的作用。二是教學形式仍采取教師主導型的傳統授課模式，教學內容創新性欠缺、授課方式靈活性不夠，學生長期處于被動接收知識的處境，學習主動性和積極性得不到有效激發，學習興趣不高，教學效果不佳，這與信息素養教育培育學生主動學習意識和批判思維能力的初衷不相符。

（三）師資力量不足，教學團隊水平亟待提高。信息素養教學教師自身應具備較強的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等綜合素養，其中充足的信息知識儲備和極強的信息處理能力是基礎，先進的教學理念和教學方法是必備的技能。然而在多數高校，參與信息素養教學的教師團隊基本上是圖書館員，在教學中均存在信息能力不足、教學經驗缺乏等問題，不能很好地滿足信息素養教學要求，館員信息素質整體水平有待進一步提升。同時，因師資緊缺不能滿足上課需求的矛盾日益突出。

三、以“三全育人”理念為指引對加強高校信息素養教育的思考

信息素養能力的教育指包括信息的反思性發現、對信息如何產生和評價的理解、利用信息創造新知識并合理參與學習團體交流研討的綜合能力，是高校信息素養教育的重點發展方向。各高校應在“三全育人”理念的指引下，注重制度創新、理念創新和方法創新，積極加強人才培養、統籌規劃、科學引領和資源建設。

（一）加強人才培養，打造高素質專業教學團隊，積極推進全員育人。圖書館員是信息素養教育的主要實施者，對學生信息素養能力的提升有著至關重要的影響。因此高校應著重打造一支專業的高素質信息素養教學團隊，為信息素養教育工作的高效順利開展提供堅強人才保障。首先，校圖書館作為信息素養教育的首要職能部門，應積極主動加強與教務、科研、教學等部門溝通協調，同時加強與數據庫供應商交流合作，爭取學校領導、相關部門以及外界的支持，推動內外合作，構建以圖書館館員教師為主體、學院專業教師協同配合，外部講師積極參與的全方位合作教學機制。其次，要著力打造專業教學團隊，圖書館應組建信息素養教學教研室，吸收不同學科背景館員充實到教學團隊中，要在加強系統培訓和自主學習的基礎上，為館員提供和創造更多的實踐教學機會，通過學習與實踐相結合，學以致用，讓教學團隊信息素養能力得到快速提升，進而不斷提高信息素養整體教學水平。最后，應盡可能補充充足的師資人員從事專職教學，確保專職教師做好專職教學，更好提高教學水平，更好發揮人才培養的主導作用。

（二）加強統籌規劃，建立健全教育教學機制，積極推進全過程育人。以“三全育人”重要論述為思想引領，高校圖書館應積極貫徹執行高校圖書情報工作委員會有關于信息素養教育的文件精神，真正做到以健全的教育機制全過程指導信息素養教育工作。在具體實施中，由于各高校政策支持、貫徹執行、資源配置、師資水平等多方面存在很大區別，因此會出現缺乏統籌協調、科學指導、有效評估等問題。在還沒有全國統一的信息素養教育實施標準的情況下，各高校應認識到培養大學生信息素養是時代賦予高校的重要職責，應積極提供科學指導和政策保障，盡快構建科學合理、實踐性強、可操作性強的實施意見，努力探索實踐，符合本校實情的信息素養教育長效機制和運行體系，促進大學生信息素養教育高質量、高效率開展。

（三）加強科學引領，構建系統的信息素養教育體系，積極推進全方位多維度育人。在信息素養教學實踐中，各高校應結合大學不同階段、多維度多方位考慮問題，系統構建完善的信息素養教育評估體系，細化評估指標，以評促教，切實解決教學形式單一、教學內容單調、學生認可度不高等問題。首先是分年級、分層次、有針對、有側重地開展教學。大學學習不同階段有不同重點，應更加強調學習能力培養。大一新生從高中到大學有一個過渡過程，這個階段重點是要加強信息意識啟蒙和道德規范教育，教會學生用正確的信息觀去面對海量資源，并盡快了解圖書館和學會利用圖書館資源。大二、大三學生開始深入專業學習，應更多接觸學術數據庫的搜索和利用，熟練掌握與專業相關文獻資源的獲取、識別、管理和利用方法，為專業知識學習和專業能力提升打下扎實基礎。大四學生面臨畢業、考研和找工作等多種需求，應注重信息綜合利用能力的培養和鍛煉，要引導學生更好搜集信息、篩選信息和正確利用信息，為踏入社會和進一步深造做好準備。其次是與各學科專業實現全方位、全過程充分融合教學。教學過程中，要讓信息素養教育通過理論與實踐相結合更好地提升教學效果，在把課堂教學與專業知識緊密結合，為畢業論文寫作、工程實訓等教學活動提供信息指導服務的同時注重實踐操作，讓學生在實踐活動中更好地掌握信息資源的檢索和利用技巧，切實提升信息查詢、信息分析、信息辨別，以及創新應用等能力。同時，配套建立學生信息素養效果指標考核系統，以考核促效果，提升學生信息化綜合素養，適應高素質、復合型人才培養需要。

（四）加強資源建設，搭建良好的信息資源服務平臺，提供強大的技術支撐。在信息技術驅動下，信息資源越豐富，高質量信息資源的獲取越受到重視，特別是在高校，為更好地為教學科研提供資源保障，各高校都在不斷加強電子資源建設、構建資源服務平臺。但因經費問題，有的高校特別是欠發達地區的高校因資金緊缺，導致電子資源建設水平不能很好地匹配教學科研發展需要，在一定程度上影響了老師和學生對電子資源的獲取和利用。因此，高校應加大傾斜力度，系統加強圖書館信息資源建設，通過構建日趨完善、豐富的資源平臺，為學生提供更好的信息搜索、查閱、下載體驗服務。

四、結語

在信息技術高速發展的時代背景下，各類信息爆炸式增長，對與人們生活息息相關的政治、經濟、科技、文化、教育等各領域產生著越來越深遠的影響。因此，信息素養教育是一項長期系統工程。面對新環境新要求，高校圖書館只要堅持以“三全育人”全員全過程全方位理念為指導，依靠資源優勢，采取有效措施，不斷改進和創新信息素養教育教學內容和模式，必將對提升高校信息素養教育起到積極促進作用。