用現代信息技術優化語文教學的策略

段艷艷

摘 要：在現代化信息技術快速發展的今天，我國在教育教學方面，出現了信息技術和教育教學的充分融合。教育教學越來越重視學生綜合素質方面的全面發展，這就需要教師能夠以多樣化的教學方式來引導學生學習語文。從這一角度出發，教師需要充分地使用現代化的信息技術來優化語文的課堂教學。

關鍵詞：信息技術;中學語文;優化教學策略

我國現代化的教育教學越來越重視學生的素質教育，所以就需要教師能夠充分地運用現代化的信息技術，提升課堂學習的氛圍，并且使學生能夠在這樣的學習氛圍下感受到學習的樂趣。以更加飽滿的積極性投入到語文課堂的學習當中。本文將對如何使用現代化信息技術提升語文教學提供一些相關的教學策略，希望能夠對初中語文的教學起到一定的幫助。

一、創設情境，提高學生興趣

用現代信息技術創建教學情境能夠培養學生的學習熱情。目前在初中語文教學課堂中，許多學生無法融入到學習的氛圍中，導致學生在學習時會被其他事物分散注意力，給學生的學習效率造成了一定的影響。針對這種情況，教師可以有效發揮教學情境的作用，為學生創造良好的語文學習條件。

例如，教師在教學七年級上冊的《從百草園到三味書屋》一課的有關內容時，可以利用信息設備為學生講解相應的知識。本課的教學重點要求學生能夠抓住一些景物特征學會景物描寫的一些寫作手法，揣摩三味書屋那一部分的思想內容。這篇課文是魯迅先生的作品，對于初中階段的學生來說理解起來很困難，教師在教學過程中，可以利用信息設備放映魯迅先生的事跡和生平簡介，這一部分的內容可以依靠一些網絡資源，教師通過放映一些有關魯迅先生的視頻幫助學生理解魯迅先生的特點，在了解作家的特點以及生平事跡之后，學生就能融入到課文的主要內容中。除此以外，教師在放映課件時，可以在課件中插入一些與課文內容相關的插圖，吸引學生的注意。文章中還有許多景物描寫，教師可以利用多媒體來復原魯迅先生所寫的優美景色，讓學生在感受美景的同時掌握一些寫景的手法，有利于提高學生的寫作能力。這樣一來，依靠信息技術來教學，能讓學生在學習的過程中體會到生活的美好，也能夠改變學生枯燥的學習生活，讓學生重燃起學習語文的興趣。

二、突破難點，加深學生印象

教師在進行中學語文教學的過程當中，可以積極地使用現代化的信息技術設備，運用現代化信息技術多媒體設備，可以在課堂中進行一些重難點的呈現，以視頻或者是圖片的方式為學生進行講解，這樣的講解方式可以使學生更加直觀地感受知識的輸入，增加課堂學習的趣味性，也能夠培養學生在語文學習方面的興趣。這種直觀的教育教學方法，在一定程度上相比于傳統的、單一的教學方式而言，能夠更加加深學生的印象，使他們對所學以及要掌握的知識點，有了更加充分的理解，使他們能夠更好地把握語文課程當中的重難點。

例如，教師在引導學生學習人教版初中語文教材時，其中所涉及到的古詩文當中的知識，也是初中學習當中的重難點，對于這部分內容，教師就可以積極地使用現代化的信息技術設備，為學生利用多媒體設備呈現出古詩文學習的重難點，使學生能夠通過更加直觀且有意思的方式來記住教師所要傳達的知識和內容，這樣就能夠加深對初中語文古詩文的學習和理解，也能夠更好地把握和鞏固所學的知識點。

三、查閱資料，提高教學質量

“功夫在詩外”。在現代化的教育教學過程中，只是注重學習課本當中的理論知識，而忽視文本以外的拓展，是不能夠滿足學生的核心素養培養和升學要求的，所以教師應該積極地利用現代化的信息技術查閱相關的資料，使學生能夠在課堂學習的過程當中，不僅僅局限于課本所傳達的理論知識，還能夠學習一些課外所延伸的知識。使他們在日常課程的學習中，積累更多的課外知識，通過這些課外知識的學習，使學生的學習質量和認知水平得到提高，同時也能夠提高教師的教學質量。在相應的課堂實踐當中，學習了更多的東西，更好地提升初中語文課堂的學習效率。

例如，教師引導學生學習語文的過程中，對所涉及到的閱讀課題，教師可以通過互聯網信息技術，為學生查閱相關的課外資料，學生通過這些資料的幫助，了解到更多的有關文本方面的知識。通過互聯網來進行資料的輔助和補充，拓寬學生在語文學習方面的眼界，激發學生語文學習的興趣，從而提高課堂的教學效率。尤其在初中階段，是學生提升語文知識儲備的重要階段，教師在這一階段教學中，利用現代化的信息技術設備，為學生搜集一些適合于提升自身知識儲備的材料，使語文課堂更翔實、更豐富、更多樣、更精彩，極大地激發出他們的學習熱情，從而提高教師的教育教學質量。

結束語

在中學階段的語文教育教學過程當中，教師要充分的利用現代化的信息技術設備，以最新的資源來幫助語文課堂的教育教學，使學生在課堂學習的過程當中，不僅能夠提升自身的知識儲備，還能夠接觸到更多有趣的語文知識，從而拓寬他們的思路，拓展他們的眼界。同時，利用信息技術來進行語文教學，也能夠加深學生學習語文知識的印象，更好地提升他們自身在語文學習方面的綜合素養。

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