初中語文課前演講的實踐策略

焦靜

一、相信學生，“逼迫”成長

初中語文課第一個演講題目用什么呢？我思來想去，首先要讓學生覺得有話說，還要讓學生通過演講迅速認識彼此。有了，就用“我的名字”—— 介紹自己的姓名以及名字背后的故事。學生聲音稚嫩，站在講臺上，他們有的緊張得手足無措，有的結結巴巴……但是都堅持把自己的講稿講完。事實證明，學生都非常認真地做了準備，在講臺上努力做到清晰、完整地表達。第一輪演講順利通過，后來我們陸續進行了“我的家人”“我的同學”等演講。

在演講準備的過程中，學生學會了精準地表達。演講稿是需要提前準備的，要想在同學面前有出色的表現，學生就必須先將“文本”準備好。寫好“文本”，再反復練習，這個過程就是在對“文本”字斟句酌。而平時學生的作文寫完，就直接交給教師，很少再回過頭審視一遍。

課前演講給予他們一個展示的舞臺，鼓勵他們走上去，講出來，鍛煉他們的膽識。在反反復復地準備、背稿的過程中，學生會不斷調整自己的語言、語氣、語調，注意自己的儀態、表情，從各個方面入手追求“精準”。這也體現了語文課程的的實踐性、綜合性特點。

二、同伴點評，教師引領

演講結束，點評環節至關重要。由坐在演講者后的一位學生作為首席點評，其他學生補充。評分標準為：內容是否完整、表達是否流暢、語言是否有感染力、思想是否有深度，再加上是否注意演講的禮儀。一個方面20分，滿分100分。讓每個學生知道自己努力的方向，也讓點評的學生有章可循。

一開始，學生點評的內容大多局限于語言是否流利，演講人緊張不緊張，眼睛有沒有看著大家等。雖然這些都沒有涉及演講的內容，但是對于初一新生而言，這些外在的“形”確實是首先要訓練的。我借機告訴他們，在講臺上應該怎樣站，目光該落向哪里，演講結束怎樣提示大家。

后來，學生的點評也越來越精彩了。比如，有位學生這樣評價：“小戴的演講落落大方、語言流暢，聽完我深受鼓舞。或許是她的激情感染了我，或許是因為馬云當初創業的艱辛與執著打動了我，我在她的演講里感受到一股勁頭。我打滿分。”

在演講與傾聽的過程中，學生的語文素養、人文素養得到提升；在點評的過程中，學生的邏輯思維、即興表達也得到了鍛煉。

三、拓寬視野，豐富生活

隨著演講的深入，涉獵的話題越來越豐富，也越來越開放。如，“我的同桌”這個演講題目，有一位學生在演講的最后說了一句：“×××，你就是我的‘中國好同桌。”“中國好聲音”這個熱詞被她一化用，頓時使演講亮眼了很多，學生們都會心地笑了。我順勢說道：“這是‘中國好同桌第一季，我們共同期待第二季的到來！”于是乎，那一階段大家自覺地討論這個話題，課前演講進入了“情感時代”。

一次成功的演講，背后一定要付出很多努力，而最根本的，就是素材的來源。唯有多讀書、讀好書才能有新鮮的“血液”，才會有鮮活的思想。大家聽著彼此的演講，分享著自己的閱讀感悟、人生體驗，同時也激勵著每一個學生“讀萬卷書，行萬里路”。演講促進了閱讀的深度思考，拓寬了視野，豐富了生活。

四、成就自我，吐露芬芳

學生在演講中鍛煉膽識，在演講中追尋快樂，在演講中提升素養。演講臺成了學生施展才華的舞臺，演講的內容越來越豐富，臺下的學生聽得全神貫注、津津有味。

寒假過后，新學期“第一講”就讓人震撼。傅一諾同學的題目是“我看見春天向我們走來”，一氣呵成，感情飽滿。她在演講中描摹疫情下普通人的生活，讓我們感受到一切都在變好，春天終會到來。演講中，她出示了疫情期間拍的幾張圖片，給人生動的視覺感受。臺下的學生被深深感染了，甚至有人眼睛里噙滿了淚水，大家都在為人們一起共渡難關而歡欣鼓舞。滿分，大家一致打出了最高分。成功的喜悅、滿足在這個女生的臉上蕩漾。

學生們在一次次演講中加深對生活、生命的感悟。

五、日積月累，水到渠成

時間過得真快，三年如白駒過隙，轉眼大家就要畢業了。最后一節語文課，還演講嗎？最終，大家一致認為每天的三分鐘演講是彼此交流情感的舞臺，能減壓，所以，不能停！

最后一講的題目為“我的老師”。相同的話題，初一就講過，三年來學生們的演講水平是不是有所提升了呢？學生說，演講過程不直接說出是哪個老師，讓我聽完猜一猜。這個有點挑戰，既挑戰我的“識別能力”，也挑戰他們的“描寫能力”。

學生寫老師的語句真是太傳神了，通常只一個外貌、一個動作、一件小事就已經“暴露”了。我知道三年來的課前演講，讓學生每天都在品鑒別人的作文，學習如何寫作，語文素養得到了潛移默化的提升，平時強調的“細節描寫”“真情實感”“首尾呼應”在演講中比比皆是。一次次演講，一回回點評，就是一次次寫作的嘗試，一回回寫作的指導。學生真正做到了“我手寫我心”，生動地書寫了生活中的“我的老師”，感情真摯而自然地流露。最后一輪演講，我和學生一起收獲了成功的喜悅，可謂圓滿“收官”。

三年來的課前演講，增加了學生各種知識的積累，促進了學生聽、說、讀、寫等各方面能力的提升，引導了學生正確的情感、態度、價值觀的形成……三年磨一劍，課前演講，讓學生的語文素養不斷提升。※

（作者單位：江蘇省鎮江崇實女子中學）