泰安市東平縣中學生乒乓球運動開展現狀調查研究

南兆凱 安鵬飛

(哈爾濱師范大學體育科學學院 黑龍江哈爾濱 150025)

乒乓球運動是在世界都特別受歡迎的運動項目之一，也是我國的“國球”。乒乓球運動是一項容易學習和參與的運動，這項運動隨著我國經濟的迅速發展和人民對健康越來越重視，并得到快速發展。越來越多的人開始練習乒乓球，這使他們的身心得到了鍛煉，更加地熱愛生活，促進人們之間的交流，乒乓球運動也越來越多地出現在人們的視野中。學校是學生參加鍛煉的主要場所，對乒乓球運動的發展起到了重要的促進作用。乒乓球可以提高神經系統的敏感性，改善心肺功能，保護和改善視力，增進健康。當中學生打乒乓球時，可以全身心地投入到運動中，使身心感到愉悅，促進身體健康發展。目前，乒乓球運動是我國青少年健康發展的一項基礎性、大眾化運動。乒乓球運動在全國各地學校普及，但在很多地方普及還存在障礙和困難。乒乓球運動在東平縣發展迅速，受到各級學校的重視，并組織學校代表隊在全市乒乓球比賽中取得了良好的成績。但近些年來，乒乓球運動在各個學校中的開展和普及，遇到許多問題。該文闡述了東平縣中學乒乓球運動的情況，目的是為乒乓球運動在東平縣中學的開展提供理論參考，并對調查結果進行了探討和研究。

1 研究目的與意義

1.1 研究目的

乒乓球運動在鍛煉身體和培養運動樂趣方面發揮著重要的作用，其球速快，打法多種多樣，要求參與者需要有很好的反應速度和良好的身體協調性，該文主要是通過對泰安市東平縣中學乒乓球運動的開展現狀進行調查研究，發現開展過程中存在的問題，同時提出相應的解決方案。

1.2 研究意義

（1）在相關教育部門和學校領導的支持下，讓沒有開展乒乓球教學的學校或沒有乒乓球教師的學校，努力改變這種情況，讓乒乓球進入學校和學生的生活。

（2）有利于課程改革，使學生越來越熱愛和喜歡乒乓球運動，并積極參加乒乓球運動。使教師重視乒乓球教學，開發多種多樣的乒乓球教學方法，調動學生學習乒乓球的興趣，豐富乒乓球教學的內容，使學生真正掌握乒乓球運動，為我國乒乓球事業的發展貢獻一份力量。

（3）增強中學生對乒乓球的認識，鼓勵他們參加乒乓球運動，增強學生對體育運動的興趣，樹立終身體育的觀念。

2 研究對象

該文以泰安市東平縣中學生乒乓球運動開展現狀為研究對象，以泰安市東平縣3 所中學的30 名體育教師和150名初中生作為調查對象。

3 研究結果與分析

3.1 學生對學校開展乒乓球課態度的現狀

3.1.1 東平縣中學生對待乒乓球運動的態度分析

據東平縣中學生乒乓球運動態度調查，大多數中學生打乒乓球是為了讓自己快樂，乒乓球運動有釋放學生學習壓力的作用，所以在課間有許多學生為了放松而進行乒乓球運動。也有許多學生打乒乓球是為了鍛煉身體，強健體魄，乒乓球運動能鍛煉學生的協調性和靈敏性，調動全身的肌肉，并且對學生視力的改善也有非常重要的促進作用。但是也有學生對乒乓球不感興趣。如果能夠很好地培養學生對學習乒乓球的興趣，那么將對乒乓球的發展大有幫助。

3.1.2 學生心中喜歡的體育運動

通過分析調查的結果，得出東平縣中學生最常參加的體育鍛煉運動依次為足球（40.6%）、籃球（38%）、乒乓球（19.3%）、網球（18%）、武術（17.3%）、長跑（15.3%）、游 泳（13.3%）、羽 毛 球（7.3%）、健身操（7.3%）、健美（6%）、瑜伽（3.3%）（見表1）。在150名中學生中，乒乓球是第三大最受喜愛的運動項目，排在足球和籃球之后。

表1 中學生最常參加的體育鍛煉運動

3.1.3 東平縣中學生對乒乓球運動的喜愛程度

通過調查分析得出，東平縣中學中許多學生都特別喜愛乒乓球運動，他們會在課間自覺參與乒乓球運動，使自己的身心得到放松。此外，在周末或假期也會自覺參加乒乓球運動，這部分學生占40%。也有一部分學生比較喜歡乒乓球運動，他們也會在課間偶爾進行乒乓球運動，或者在電視上觀看乒乓球比賽，這部分學生占17.3%。有的學生對乒乓球運動的喜愛程度一般，在乒乓球運動中體驗到的快樂比較少，很少主動參加乒乓球運動，這部分學生占26.7%。還有一部分學生比較討厭乒乓球運動，無法體驗到這項運動帶來的快樂，認為乒乓球運動難度比較大，回合比較少，因此幾乎不進行乒乓球運動，這部分學生占14%。

3.1.4 學生參與乒乓球運動的動機

根據表2東平縣中學生參加乒乓球運動的動機可以看出，中學生參加乒乓球的原因并不相同，而且是復雜的，涉及很多原因。其中，主要原因有身體健康（26%）、陶冶情操（22.7%）、自我展示（17.3%）、社交活動（14%）、娛樂（12.7%）、其他原因（7.3%）。可以看出，身體健康依然是很多中學生進行乒乓球運動的目的。隨著國家經濟的發展和社會的進步，越來越多的人重視身體健康，中學生也不例外，乒乓球能夠促進身體健康發展，能夠改善視力，因此許多學生都參與到乒乓球運動中。此外，打乒乓球的目的不單是強身健體，陶冶情操，更是通過乒乓球運動進行社會性活動，展示自己。其理由是，乒乓球運動具有趣味性、集體性和競爭性，適合開朗活潑，喜愛競技運動的中學生。這正反映了乒乓球運動在中學生的生活中發揮著重要的作用，這既符合人們生活的需要，也符合社會的需要。

表2 東平縣中學生參加乒乓球運動的動機

3.1.5 東平縣中學生乒乓球學習方式調查

學生了解和學習乒乓球的途徑比較單一，大部分學生是在學校體育教師的指導下進行學習，學生對乒乓球知識和技能的掌握，很大程度上取決于體育教師對乒乓球運動的熟悉程度，因此受體育教師的影響比較大。也有一部分對乒乓球運動感興趣的學生，自學乒乓球，自我摸索或者觀看比賽，在乒乓球培訓班學習乒乓球的學生比較少，這表明學生學習乒乓球較為被動，學習乒乓球的途徑和方法單一。

3.1.6 影響泰安市東平縣中學生乒乓球學習的不利因素分析

影響中學生學習乒乓球的原因主要有兩點。很大一部分學生不喜歡乒乓球運動的原因是課程結構單一。單調的課程會影響學生的積極性，降低學生對乒乓球運動的興趣，使他們不愿學習乒乓球。第二點是學校的乒乓球場地和設施老化嚴重，器材比較破舊，使許多學生不愿進行乒乓球運動，學生不能在合適的場所參加乒乓球比賽，部分學生所受的乒乓球教學指導不足。

3.2 東平縣體育教師師資的現狀

3.2.1 教師的性別、年齡和教育背景

在中學體育教師中，男性有24 人，占80%；女性有6人，占20%。東平縣初中體育教師的性別規律特別明顯，男性教師明顯多于女性教師，這也是與其他學科明顯不同的特點。造成這一特點的因素有許多，主要原因是與招聘的制度有關。東平縣中學青年體育教師的比例偏少。

3.2.2 東平縣中學體育教師專業現狀分析

經調查得出，籃球和田徑是東平縣中學體育教師的主要專業，分別占體育師資隊伍的43.3%和33.3%，只有13.3%的教師是專門從事乒乓球的。大球運動的教師比較多，其他項目的教師比較少。乒乓球教師的專業素質越強，也就越能夠培養學生的學習興趣。因為學校中的乒乓球教師較少，學生不能很好地學習乒乓球，因此使學生學習乒乓球的興趣大大降低。東平縣教師的招聘要計劃合理，各科各項教師的比例要適宜。

3.2.3 東平縣體育教師學歷結構分析

據統計，在東平縣體育教師中，大部分教師都獲得了本科學歷，占總人數的56.67%；少部分教師獲得了研究生學歷，占總人數的10.00%；還有一部分教師是專科學歷，占總人數的16.67%。與其他學科的教師相比，體育教師所受的教育水平偏低，這一現象也引起了有關部門和學校的關注，并積極采取措施，同時加大了對教師的教育培訓。

3.2.4 東平縣體育教師的職稱結構分析

教師職稱結構不太合理，高級職稱教師較多。這些教師都具有豐富的教學經驗和較高的水平，能夠帶動青年教師教學水平的提高。此外，因為初級、中級職稱教師人數比較少，這會對教師的健康發展造成一定的壓力和負面影響。因此，學校領導應幫助他們盡快成長，經常安排初級、中級職稱的教師一起開展教育和科研工作。

3.3 制約東平縣中學乒乓球運動開展的原因

3.3.1 場地設施匱乏嚴重制約了東平縣中學乒乓球運動的開展

場地器材在體育教學中起著非常重要的作用。經調查發現，乒乓球臺的數量不能滿足學生學習的需求，大部分的情況是，幾個人在乒乓球臺上進行活動，而另一些學生只能坐在旁邊觀看，不利于乒乓球的發展。

3.3.2 東平縣中學體育教師整體水平較低，知識結構不適應社會發展的需要

東平縣中學的體育教師，大多數是通過自學習得乒乓球技能，因此在教學方面有一定的不足，很難保證教學和訓練質量。特別是對于具有一定乒乓球基礎的學生，教師的簡單教授很難滿足他們的學習需求，使學生學習積極性下降。

在信息技術時代，教育者應充分利用多種新的教學方法，以激勵學生參與體育運動，指導學生進行學習。教師應該繼續學習和了解最新的運動理論，并在體育教學中進行實踐。

3.3.3 乒乓球教學體系不完善

通過對東平縣中學乒乓球課堂教學的調查，得出現如今乒乓球課堂教學主要以基礎動作練習為主，練習動作單調，缺乏趣味性，學生的學習態度也比較消極，不能全身心地投入到乒乓球的學習中。教師的教學進度過快，學生的基本功還沒有打牢，就開始新的學習內容，往往造成學生跟不上教師的教學節奏，對學習的內容似懂非懂，對組合動作更是不協調、反應慢，這都是基本功沒有打牢造成的。

3.3.4 認知程度和社會參與程度低

東平縣乒乓球文化普及不足，學生對乒乓球的認識比較少。學生對乒乓球的認識大多數都是通過體育教師的講解，在課外能了解乒乓球的途徑并不多，而且現在學生還面臨學習壓力，這大大減少了學生進行運動的時間。隨著科技的快速發展，手機的功能也在不斷增多，很多學生完成作業后，不再通過運動進行放松，而是通過手機娛樂使自己放松。這就造成了乒乓球運動的開展變得更加困難，乒乓球運動的參與度也逐漸降低。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）東平縣教育局對乒乓球運動的開展缺乏足夠的資金支持。

（2）東平縣中學乒乓球教師技能薄弱，教學體系不穩定，高級體育教師短缺。

（3）東平縣中學沒有足夠的乒乓球設施和場地，阻礙了中學乒乓球運動的開展，使學生參與乒乓球運動的需要無法得到滿足。

（4）東平縣中學教學體系和教學模式落后，缺乏新穎的教學方法。

（5）政府對乒乓球運動的推廣力度不夠，乒乓球運動場館比較少，缺乏對乒乓球運動的推廣。

（6）缺乏乒乓球社團或組織，使乒乓球愛好者沒有機會交流，沒有對乒乓球運動的發展起到促進作用。

4.2 建議

（1）東平縣教育局要加強中學乒乓球課程的建設及其相關活動的開展，制定財政規范和鼓勵措施，促進乒乓球的開展。

（2）東平縣中學應當重視師資隊伍建設，引進優秀的職業乒乓球運動員，并加強教師培訓。

（3）東平縣中學應加大對乒乓球設施的投入，加強對乒乓球設施的監管和保護，充分考慮學生的需要，讓學生有足夠的空間來參與乒乓球運動。

（4）東平縣中學要改進新的教學體系，改善單調枯燥的乒乓球課堂教學模式，充分考慮學生的需要，以使學生充分掌握乒乓球技能為目標，加強基本功的練習。在課堂中，加入乒乓球游戲等，活躍課堂氣氛，使學生積極參與到游戲中，在玩中學，培養學生學習乒乓球的興趣。教師也應改善教學方法，做到精講多練，使學生充分掌握基本動作，教師自己也應學習新的教學理論，大膽創新，用最新的教學理論指導教學實踐。

（5）政府對全縣乒乓球運動的建設和推廣要起到引導作用，要想在東平縣中學普及乒乓球，物質條件是必不可少的因素，政府要起到引導作用。政府要督促相關部門建設合適的體育場館，特別是室內體育場館。乒乓球實力強的學校應把乒乓球運動作為學校特色體育來發展，這樣可以促進乒乓球運動在東平縣中學的普及和發展。

（6）建立乒乓球社團，以促進乒乓球活動的開展，促進乒乓球愛好者之間的交流。在相互交流的過程中，學生之間相互促進，使學生的乒乓球技能水平得到不斷提高。