陜西高校課余網球訓練中存在的問題及對策研究

李家輝

（西安翻譯學院 陜西 西安 710105）

前言

原我國教委早于80世紀初期發出了 《有關發展課外體育鍛煉，進一步提高我校體育運動技術水平的計劃》的文件精神，我國近年來也多次發布有關文件精神，體育強國已是迫在眉睫的事情，高等學校應當將體育課教學內容和課外體育活動當作學生課外體育訓練的基礎，通過學生參加不同形式的課外體育訓練課，來培養學生的體育競技水平。李娜對于網球的發展來說已是中國最先具有影響力的人物，在2011年法網女單決戰，亞洲選手前所未有的獲得李第一位單打的大滿貫冠軍，對于陜西乃至全國的社會影響力都是歷史以來的新突破，隨著網球備受大眾青睞，越來越多的高校引入網球課程，而在網球課余訓練中仍存在一些不足需要進一步研討。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

陜西高校課余網球訓練中存在的問題及對策研究。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

針對中國知網和相關書籍查閱獲得大量的文獻資料，以課題研究需要，做了充足的準備工作。

（2）問卷調查法。

針對陜西省19所高校的25名教練員和204名運動員都參加了2020年陜西省大學生網球聯賽西安分站賽。對現場的教練員和運動員進行問卷發放與回收，回收教練員問卷共25份，有效率100%，運動員回收204份，有效問卷201份，有效率98.52%。

（3）數理統計法。

運用 Spss數據軟件系統，對收集回來的問卷進行整理并錄入系統，主要采用了頻率分析、交叉表、獨立樣本T檢驗等方法對數據進行處理。

2、研究結果與分析

2.1、陜西高校課余網球訓練中存在的問題

（1）未形成完善的校園比賽計劃。

賽事是對體育項目展示的舞臺，對體育技能的進一步激化，以賽帶練對學生和教練都是檢核的最直接通道，網球運動的蓬勃發展離不開賽事這一推動物。參與比賽有兩種途徑，一是帶隊參與別的承辦單位組織的比賽，二是學校自行組織比賽。從統計中得知每年帶隊參賽的情況：1-2次有19人，占比76%，3-4次有4人，占比16%，4次以上有1人，占比4%，可看出大部分76%的教練每年帶隊參賽均為1-2次。

從表1和表2發現，985（含211）大學運動員每年學校舉辦網球比賽的次數平均數為2.39次，而普通高校運動員每年舉辦網球比賽的平均次數為1.84次，通過獨立樣本檢驗發現（表2）：該檢驗的F統計量的觀察值值為9.174，對應的概率P為0.003，且小于p值0.01，表示985（含211）大學和普通的院校在每年舉辦網球比賽上存在非常顯著性差異。在調查中獲悉大部分高校是沒有固定的舉辦比賽次數且外出參賽也是沒有計劃的，普通高校還是多應該向重點高校學習，多舉辦校內賽事。參賽的兩種途徑中看參賽次數都較少，對課余網球運動的推廣力度較小，尤其普通高校本校舉辦網球比賽的計劃應該進一步完善。

表1 學校每年舉辦網球比賽的次數

表2 985（含 211）高校每年舉辦網球比賽的次數獨立樣本檢驗

（2）學生訓練強度不夠。

在任何一種競技項目賽事的運動成績，無論是競賽水平還是競技排名，都是由運動員在競賽中的表現及其對方在競賽中的綜合評價情況所確定的，其中運動員自身素養和體育技術水平才是其確定賽事成果的最根本原因，學生運動水平離不開平常的積累訓練，訓練強度是比賽成績的內在保障。

從表3中可看出，每周訓練最多的是3次中每次訓練2h的占比最多，次之是每周訓練2次中每次訓練2h。普通高校和重點高校中在每次訓練持續時間上沒有顯著性差異，2h最多，次之是2.5h。和專家訪談中得知陜西省的網球比賽成績還是不容樂觀，和其它發展城市相比還是有很大差距。從統計的數據上看訓練的頻次和時間力度還是不足，積累的量達不到網球技術質的飛躍。

表3 學校級別＊每周參加課余訓練的次數＊每次持續訓練時間交叉制表

（3）教師隊伍建設。

國務院辦公廳在 《有關全方位推進新形勢下教師隊伍建設改造發展的若干意見》中明確提出，到2035年，隨著高等學校師資的綜合應用文化素養、專業性技術水平和創造力進一步提高，將培養成就數以百萬計的骨干高等學校師資、數以十億計的優秀教師、以及成千上萬的教育家型教師。

表5 解釋的總方差

從表4中可看出影響運動員課余網球訓練水平提高的第一個大的原因就是教練員水平不高的問題。一個學科建設的沸騰發展，教師團隊建設是最核心的誘導因素，而課余網球訓練亦是體育學科中重要的一部分，想要打造一支強有力的隊伍，提高教練員水平為訓練效果做基本保障，多創造教師崗位的相關培訓，完善獎勵制度為教師提供執教態度的源動力，嘗試提高教練員執教水平。

表4 原有變量的相關系數矩陣

（4）學校重視程度不足。

體育工作一直都是學校工作的一個重要方面，領導重視學校加強隊伍建設，設立賽事計劃，給項目劃撥經費，為項目正常訓練提供人力、物力和財力的保障。因此學校對課余訓練的重視程度非常關鍵，是其基本保障。從教練員調查中，教練員認為制約課余網球訓練水平提高的因素中認為學校領導不重視居于首位。

從表6調查25名教練員可以看出教練員認為學校領導重視課余網球訓練情況不太理想，只有24%的教練員認為“很重視、比較重視”，76%的教練員均認為“一般或者不重視”，且從表7中得出不同類別的高校對學校重視程度方面沒有明顯差異性。

表6 學校領導重視課余網球訓練的程度

表7 高校級別＊學校領導重視課余網球訓練的程度獨立樣本檢驗

（5）場地設施。

場地設施是基礎條件保障，由于網球是一項高端運動對其條件要求也不同于其他的項目，沒有合格的球場就無法保證訓練的效果，更無法保證教學質量。從李娜奪冠后，網球就一路高歌推向了浪潮頂端，發展的勢頭很兇猛，網球的愛好者也是越來越多，隨之諸多原因網球的設施條件也進入了新的階梯。

從表8和表9可以看出，學校的網球場地滿足訓練的滿足需要的占比50.2%，基本滿足占比41.3%，無法滿足的只占8.5%。從場地是否符合訓練要求看，有92%的教練員認為能“符合”、“基本符合”，只有8%的教練員認為“不符合”。得出，網球場的數量和合規程度大部分都是滿足訓練的需要，對網球當前發展來說場地已不是最迫切的問題。

表8 學校的網球場地能否滿足訓練需要

表9 所在學校的場地是否符合訓練要求

（6）參加網球賽事的情況。

隨著社會科技的進步和生活水平的優越化，酷愛網球運動這一項目的人甚多，網球賽事的引領起著至關重要的作用，品牌賽事需要眾多賽事的沉淀，網球的影響力和魅力需要賽事這一平臺載體的帶動得以更好地發展。賽事就是網球的舞臺，對學生而言是，對網球這一項目的發展來說也是，學生需要以賽代練從比賽中得知訓練的不足，暴露出不足是今后發展的關鍵所在。

從表10中看出：每年參加“4次以上”的只有1所211（含985）大學，還有1所學校全年不參加比賽，“3-4”次有4所學校，“1-2次”有19所學校，其中包含普通大學16所，3所211（含985）大學，可以總結出每年帶隊參賽的情況不是很理想，要想網球騰躍到另一個階段，還需要多舉辦和參加多種比賽。

表10 高校類別＊每年帶隊參加比賽的次數 交叉制表

（7）獎勵制度。

獎勵制度可以反應出整個學校對網球的重視情況，對教練員和運動員可以激發自主學習的能力，是潛在的動力源泉，可刺激教練員訓練的態度，也是基本的生活保障。

從表11可以看出，學校對參加業余比賽獲得名次時的獎勵制度中，“加學分”有 20人，占比 10%，“評獎評優加分”有 139人，占比69.2%，“宣傳報道，精神獎勵”有19人，占比9.5%，“沒有任何獎勵的”有23人次，占比11.4%。

表11 學校對參加業余比賽獲得名次時的獎勵制

從表12可得出，訓練隊酬金和教練員等級掛鉤情況中，有23人次都表示“否”，也就是92%的人認為學校訓練的酬金和自己教練員等級沒有關系，這也就是說教練員水平的高低和現在酬金沒有關系，這對教練員訓練的積極性有一定的阻礙，訓練的酬金如果能進行調整形成成熟的管理體系，針對不同等級的教練員形成階梯式的酬金可刺激教練員訓練的自主性，訓練效果才得以改善，可有效提高訓練的質量。

表12 訓練的酬金是否與教練員等級掛鉤

2.2、提高陜西高校課余網球訓練質量的有效對策

（1）加強學校對課余網球訓練的重視程度。

學校課余網球訓練質量的提升，促進學生參與訓練，培養國家需要的綜合型人才離不開學校的重視程度，學校也應與時俱進，更新觀念，為社會培養全面的人，而不只是傳授文化知識素養，更重要的任務提高學生的身體素質。學校應加以重視，把課余訓練的競賽成績納入學生評選評優和教師的年終考核，加強訓練效果的監管，讓教師專心投入課余訓練。

（2）加強教師隊伍建設和訓練力度。

要想提升網球訓練質量，加強教師隊伍建設和訓練力度是當務之急，沒有一項技能是不通過刻苦訓練就可獲得的，需要教師加強訓練并且對教師的技術和態度有較高的要求，發揮學生自主學習的主動性，方可發揮學校體育影響力，也是提高運動成績最直接的途徑，培養學生終身鍛煉的理念，是開展課余訓練的終極目標。

（3）積極創新訓練模式。

加強陜西課余網球訓練質量的提升，還應創新訓練模式，真正做到以人為本，以學生的興趣點出發，研究出一套適合學生訓練的模式，打破常規課內的刻板教條，讓學生有自主訓練的意愿，從而達到自律。

（4）完善比賽計劃。

要想提升課余訓練的質量，必須還得完善比賽計劃。各大院校應對校內舉辦比賽的計劃列入本年度體育競賽項目并執行，同時也應關注校外比賽，通過增加比賽機會，在比賽中激發學生訓練的潛能，找到訓練的意義和樂趣，以賽促練，提高學生技戰術水平。

（5）完善教練員的獎勵機制。

①提高體育教師在學校發展的地位，在課余訓練的種的酬金可進行適度的調整，對帶隊教師的科研水平要求可與其他科目的老師有所區別，運動員的比賽成績可作為教師評職稱的支撐材料，對科研的核心和課題可等同劃分；

②對運動員的獎勵機制進一步完善，鼓勵學生積極參加課余訓練及參賽。拿到比賽名次可全校進行表彰和給予榮譽，還可適當根據學生比賽的成績加學分，激勵學生自主積極參加訓練。

3、結論

（1）沒有完善的比賽計劃，未得到學校領導等相關部門的重視，教師職業素養不足，訓練力度不夠是陜西省高校課余網球訓練中存在的主要問題；

（2）提高陜西省課余網球訓練質量，樹立終身體育的意識，首先應加強學校對課余網球訓練的重視，強化教師隊伍建設和訓練力度，同時創新課余訓練的教學模式，形成完善的競賽制度，才能使網球課余訓練水平得到更好的提高。