幼兒園勞動教育的展開現狀及對策

蔡敏華

學前教育的重要性毋庸置疑，勞動教育作為其中關鍵一項，對幼兒健康成長有積極意義。本文從幼兒園勞動教育的展開現狀出發，發現勞動教育推動學前教育的進步和發展、促進幼兒園教學改革以及促進幼兒全面發展。就幼兒園勞動教育展開現狀進行調查，提出具體可行的勞動教育展開對策，通過勞動教育內容更新、勞動教育保障機制和勞動教育氛圍創設，讓幼兒園勞動教育高效落地。學前教育受重視程度不斷提升，作為學前教育工作者，要時刻保持創新精神，對幼兒園的教育環境能精準把控，并嘗試探索幼兒園教學活動的創新思路。以勞動教育為例，作為幼兒園教學活動的主要內容，勞動教育的重要性毋庸置疑。通過勞動教育實踐，對幼兒身體健康、智力發展、藝術審美以及良好的衛生習慣養成有重要意義。對幼兒園勞動教育的展開現狀的調查，為未來幼兒園勞動教育的發展奠定基礎。

一、幼兒園勞動教育的意義和價值

（一）推動學前教育的進步和發展

《幼兒園教育指導綱要（試行）》是學前教育的指導性文件，幼兒園教學活動以此為基本依據。學前教育的快速發展，幼兒的成長空間得到優化，而勞動教育是學前教育的主要構成部分，以勞動的方式達成對幼兒的教育目標。對勞動教育的展開情況進行調查，形成勞動教育的具體方案，對學前教育的發展有重要意義，補充學前教育的教學內容，展現學前教育的內在價值，為廣大幼兒的健康成長服務。

（二）促進幼兒園教學改革

學前教育的發展，幼兒教育的重要性提升。家長對幼兒的關注度提升，自然對幼兒園的教學質量提出新的要求。但從當前的實際情況看，大部分幼兒由于生長環境優越，極少參與家庭勞動，為此幼兒園的勞動教育顯得不可或缺。探索幼兒園勞動教育的創新路徑，實則促進了幼兒園的教學改革，補充和豐富幼兒園教學內容，使幼兒園教學內容更豐富，帶給幼兒更多元的學習體驗。例如，在幼兒園的教學場景中加入勞動教育的內容，如通過學校勞動、家庭勞動以及家校協作的勞動方式等，讓幼兒的成長空間得到拓展，參與勞動教育的渠道被拓寬，促進幼兒的健康成長。相比于傳統的幼兒園教學活動，勞動教育作為不可或缺的一部分，將其納入幼兒園的教育系統中勢必推動幼兒園的教學改革，讓幼兒在勞動教育中有所收獲，培養幼兒吃苦耐勞的精神品質，為幼兒自我成長提供支持。

（三）促進幼兒全面發展

針對勞動教育是否必要的話題討論學前教育領域從未停歇，學前教育作為幼兒的養成教育，將勞動教育納入學前教育體系，抓住幼兒成長關鍵期，將取得事半功倍的效果。通過幼兒園的勞動教育，幼兒可以參加幼兒園場景和家庭場景下力所能及的勞動，讓身體器官得到鍛煉，保持四肢協調，強化器官功能，從而擁有強健的體魄。通過勞動教育的實踐，科學設置勞動教育活動內容，使幼兒通過參與勞動提升勞動技能，鍛煉動手實踐的能力，以創造性的活動達成創造性的教育目標。勞動教育活動的靈活設置，對幼兒而言極具挑戰性，對幼兒的智力發育效果顯著。由此可見，幼兒園勞動教育實踐有效促進幼兒全面發展，在幼兒成長關鍵期勞動教育肩負使命。

二、幼兒園勞動教育的展開現狀

幼兒園勞動教育的重要性毋庸置疑，從研究中已經充分肯定了勞動教育的價值，對勞動教育的開展現狀的調查，能及時了解幼兒園勞動教育的開展現狀，從而為后續的勞動教育創新提供堅實保障。對勞動教育實踐現狀的調查，從兩個方面著手。

（一）勞動教育成為幼兒園教育的主要內容之一

幼兒園是幼兒活動的主要場所，活動空間的創設和活動內容的補充直接影響幼兒的身心健康。幼兒正處于成長關鍵期，該時期提供完善的教育支持至關重要。從當前的幼兒園教育環境的分析中發現，勞動教育已然成為幼兒園教育體系中的主要內容。對勞動教育的本質解析，目的是通過勞動的方式達成教育目標，既能培養幼兒熱愛勞動、參與勞動的熱情和積極性，也能通過勞動教育的實踐促進幼兒的全面、健康成長。據調查結果顯示，目前大部分幼兒園已經開設勞動教育課程，以勞動場景的搭建帶給幼兒良好的勞動體驗。如幼兒園定期組織“我愛我班級”“我愛幼兒園”等勞動主題活動，為幼兒提供勞動場景，激活幼兒內心的勞動欲望，在勞動中有所收獲。總之，勞動教育已然成為幼兒園教育中的主要一項，必不可少。

（二）幼兒園勞動教育正嘗試與家庭場景結合

幼兒園勞動教育備受關注，成為幼兒園教育場景下的主要活動場景。目前，大部分幼兒園勞動教育如火如荼，勞動教育活動多元多樣，幼兒園內的班級勞動、學校勞動、勞動節、植樹節等，都為幼兒園勞動教育提供廣闊空間。但隨著勞動教育受重視程度的不斷提升，幼兒園勞動教育正嘗試與家庭教育場景相結合，從幼兒園勞動教育朝著家庭勞動教育延伸，形成家園協作的勞動教育空間。如幼兒園勞動教育活動的展開，幼兒教師布置家庭勞動任務，如記一次“家庭勞動”，以“家庭作業”的方式讓幼兒主動參與到家庭勞動中，實現了勞動教育的家園銜接。

三、幼兒園勞動教育的展開對策

從幼兒園勞動教育的實踐中可以發現，勞動教育在幼兒園的展開如火如荼，勞動教育的環境得到革新，勞動教育的效果得到進一步強化。從調查中發現，幼兒園對勞動教育的重視程度較高，且勞動教育開始延伸到家庭場景中，讓勞動教育的價值和效果進一步拓展。為強化幼兒園勞動教育的實踐效果，提出可行的勞動教育實踐策略，目的是為廣大幼兒的成長提供支持，發揮勞動教育的本質屬性。

（一）豐富勞動教育內容，帶給幼兒多元體驗

幼兒園實施勞動教育是以傳統文化的精神為指導，從傳統文化中汲取勞動教育的元素，從現代人的視角對勞動教育理念重新審視和評估，形成適合幼兒的勞動教育內容。幼兒園的勞動教育實踐，要以豐富的教育內容為核心，帶給幼兒多元的勞動體驗。

其一，教師輔助引導，培養良好的勞動習慣。幼兒園的勞動教育實踐，要根據幼兒的年齡段進行劃分，小班、中班以及大班幼兒的勞動教育要有所差別，確保勞動教育契合幼兒成長。如針對小班幼兒，在勞動教育的實踐中更多是以幼兒的獨立自主能力的強化為主，獨立完成系鞋帶、系扣子等活動，樹立自我意識;對中班幼兒，可嘗試打造“小小值日生”的活動，每一名幼兒負責班級內的不同區角，完成衛生的打掃，鍛煉中班幼兒的自理能力和保持個人衛生的意識;針對大班幼兒，教師可以制訂勞動教育活動計劃，引導大班幼兒由小組方式參與活動，感受和體會勞動的魅力。教師輔助引導的方式，不同層次和階段的幼兒對勞動教育的感知不同，勞動教育內容更契合幼兒成長，對幼兒良好的勞動習慣養成有積極意義。

其二，區域活動培養幼兒優秀的勞動品質。區域活動多元多樣，教師對區域活動的創設和開發，賦予了幼兒扮演角色的權利，以此感受不同的勞動形式。例如，在“過家家”游戲區域，幼兒分別扮演廚師角色，為其他幼兒準備餐點，感受廚師的勞動。在美工區域，在完成美工活動后，將廢棄的紙條和紙板進行打掃，并清除干凈彩筆和蠟筆的痕跡，保持美工區域的整潔和干凈。在閱讀區域，安排幼兒輪流負責閱讀區域的書籍擺放和桌面清潔工作。幼兒園的區域活動空間和場景較多，基于不同場景設置勞動教育活動內容，帶給幼兒多元的勞動教育活動體驗。

其三，幼兒園勞動教育特色課程的開發。幼兒園的教育環境優化，離不開特色課程的開發與實踐。如教師組織和實施“感恩的心”的活動，讓幼兒可以感受到勞動人民的辛苦，學會感恩。如帶領幼兒到幼兒園附近的區域，觀察“環衛工”的工作內容，并通過主動參與、主動實踐的方式成為“小小城市美容師”，感受勞動的魅力。幼兒園勞動教育特色活動課程的開發，為幼兒參與勞動教育提供新的渠道，以親身體驗感受勞動后的幸福感和成就感。由此可見，豐富勞動教育的內容帶給幼兒多元的勞動學習體驗，對幼兒感知勞動的魅力產生積極影響。多元的勞動教育內容，豐富幼兒園勞動教育的內容，勞動教育的教學質量顯著提升。

（二）建立勞動教育保障機制，實現“家園社”聯合

幼兒園勞動教育的展開，除幼兒園要發揮教育主體的功能外，還需要家庭場景和社會場景的助力與支持，實現不同勞動教育場景的融合，有助于幼兒園勞動教育的展開。為此，幼兒園勞動教育的發展，需要建立勞動教育的保障機制，實現“家園社”的聯合，打造“三位一體”的幼兒園勞動教育新環境。社區具有場域開放的特征，人員豐富和資源的流動性較高，社區組織的相關勞動成為勞動教育的主要場景之一。如社區組織對轄區內的環境的美化活動，幼兒園和家長則可以積極地參與其中。如對社區內的花壇的美化等，幼兒可以動手操作，完成栽花、澆水和施肥的全過程，并可以在每一朵小花的旁邊貼上標簽，用以達到“簽到”的目標。社區組織的勞動教育活動，幼兒園積極配合并主動參與，拓展了幼兒園勞動教育的局限性，達成勞動教育空間拓展目標，自然也會帶給幼兒不同的勞動體驗，并觀察親手栽種的小花的成長點滴，自豪感會油然而生，更愿意主動參與勞動實踐。“家園社”的聯合發展，成為推動幼兒園勞動教育的保障機制。社區在聯合框架中，肩負組織責任。幼兒園及教師輔助勞動教育活動的展開，負責活動實施和保證幼兒安全。家長配合幼兒園和社區開展的勞動教育活動，以身作則。

（三）多元宣傳和氛圍營造，打造勞動教育實踐場景

勞動教育作為幼兒園教育的主要內容，其自身價值在前文中具體明確。為了充分釋放勞動教育的有效性，幼兒園嘗試通過多元渠道營造勞動教育的開展氛圍和環境，以多領域的滲透提高幼兒園勞動教育實效。幼兒園的教育實踐多是以活動為主，以體驗式的方式達成知識的傳遞目標。教師在開展語言、藝術等多方面的教學活動時，嘗試在各學科環節恰當引入勞動教育的內容。如在開展語言方面的教育活動時，教師可以搜集有關于勞動的相關資料，讓幼兒圍繞“勞動”進行寫作練習，將自己親身經歷的勞動教育活動以書面文字呈現，鍛煉語言能力的同時，讓幼兒加深對勞動教育活動的印象;在音樂課堂上，教師可以選擇《勞動最光榮》歌曲，以歌曲生動、優美的旋律，引導幼兒主動參與勞動;在開展健康教育活動時，教師可以將更多重點放在幼兒的自身衛生的保持和習慣養成方面，開展“小小值日生”等以勞動為核心的主題活動，明確日常勞動鍛煉對身體健康的益處;在社會方面的教學活動中，引導幼兒尊重不同社會勞動者的辛勤勞動，如環衛工人的勞作、志愿者的辛苦等，幼兒發現生活中的勞動場景，會直觀地感受勞動的不易，更主動參與勞動實踐。

除一些實踐性的活動之外，勞動教育宣傳至關重要。幼兒園要發揮自身的主體作用和優勢，利用幼兒園的宣傳渠道開展勞動教育宣傳活動，如利用幼兒園的社交公眾賬號，發布幼兒積極參與勞動的視頻或圖片等信息。又或者利用短視頻直播平臺，讓幼兒的勞動成果被記錄，并成為幼兒在幼兒園生活場景中的一個重要閃光點，清晰呈現幼兒的勞動成果。

四、幼兒園勞動教育的未來展望

學前教育的向前發展，幼兒的綜合素質的強化成為重中之重，勞動教育對幼兒的成長影響是多方面的，從幼兒園勞動教育的現狀出發并制定可行方案，根本目的是為當前幼兒成長提供堅實保障。基于此，還需要探索幼兒園勞動教育的未來方向。一方面，未來幼兒園的勞動教育要成為學前教育體系中的主要內容之一，打造以勞動教育為核心的特色課程方案，使勞動教育的主體價值得到充分展現。將勞動教育納入幼兒園的課程體系，自然在資源方面會有所傾斜，幼師不斷探索圍繞勞動教育的全新實踐課程，使幼兒在勞動教育的實踐中獲得更優質的學習體驗;另一方面，緊密融合家校社的勞動空間。家庭、學校以及社區要積極為幼兒提供參與勞動教育的空間。從實際情況看，目前家校社的一體化實踐正處于探索階段，勞動教育的價值并未充分展現。在未來的勞動教育的創新實踐中，社區、學校以及家庭場景要整合勞動教育的資源，拓展勞動教育的空間，打造完整的、可銜接的一體化的勞動教育平臺，最終目的是為幼兒的成長提供堅實保障。對幼兒園勞動教育的發展展望，為勞動教育與幼兒園的緊密融合提供了新的方案，也為學前教育的發展提供支撐。望能根據學前教育環境的變化，使勞動教育的發展緊隨學前教育的發展步伐，讓幼兒的成長得到推動。

五、結語

綜上所述，幼兒園勞動教育的重要性毋庸置疑，對勞動教育的展開現狀的調查，發現目前幼兒園勞動教育如火如荼，逐漸與家庭場景延伸，目的是共同營造優質的勞動教育的場景。在本次實踐中，提到了幼兒園勞動教育的創新方案，通過多元的勞動教育活動內容、“家園社”一體化勞動教育支持體系以及構建宣傳和推廣場景，為幼兒園勞動教育的創新和教學質量的提升奠定堅實基礎。

（左毓紅）